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1、2 0 20年芒市秋季學(xué)期八年級道德與法治期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測質(zhì)量分析八年級道德與法治試題,以全日制義務(wù)教育 2011年思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以義務(wù)教育教科書人教部編版道德與法治八年級上冊內(nèi)容,以學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活作為命題、試題設(shè)計的基礎(chǔ),堅持正確價值觀的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是命題遵循的基本原則,引領(lǐng)學(xué)生了 解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念,過積極健康的生活,做社會主義合格的公民是命題的宗旨和核 心理念。一、試題結(jié)構(gòu)及特點(一)試卷結(jié)構(gòu)1 .試卷形式、結(jié)構(gòu)七年級道德與法治期末教學(xué)質(zhì)量檢測采用閉卷考試的形式,考試時間為100分,試卷滿分
2、為100分。試卷題型結(jié)構(gòu):全卷由選擇題、非選擇題構(gòu)成。非選擇題包含問答題、分析說明題。試卷主觀題與客觀題分?jǐn)?shù)比例:主觀題分?jǐn)?shù)約占 50%;客觀題分?jǐn)?shù)約占 50%。題型題量分值選擇題25題50分非選擇題6題150分(二)亮點及特色2 .試卷突出基礎(chǔ)性和全面性試卷注重三維目標(biāo)的落實,注重考查學(xué)生對道德與法治學(xué)科基礎(chǔ)知識的識記、理解和掌握,考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題和解決問題能力,試卷 的知識覆蓋面廣。3 .命題立意突出思想性以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向,引領(lǐng)學(xué)生了解社會、參與公共生活、珍愛生命、感悟人生,逐步形成基本的是非、善惡和美丑觀念,幫助學(xué)生形 成良好品德,樹立責(zé)任意識,學(xué)做負(fù)責(zé)的公民。試
3、題立意突出思想性。4 .試題貼近學(xué)生生活,符合學(xué)生的生活實際,突出生活化在學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,面對學(xué)生成長中的問題,幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己,處理好我與他人、集體、國家和社會的關(guān)系。試題貼近學(xué) 生生活,符合學(xué)生的生活實際,突出生活化。二、考試基本情況統(tǒng)計分析表一:201 9年各校檢測情況學(xué)校報實實平及及優(yōu)優(yōu)最最表考得均格格秀秀高低人人總分人率人率分分?jǐn)?shù)數(shù)分?jǐn)?shù)%數(shù)%全市合計鄉(xiāng)鎮(zhèn)合計表二:各校與市平均分,及格率對比情況學(xué)校校 平 均 分與市平均對 比與鄉(xiāng)鎮(zhèn)平 均對比及格率與市平均對 比與鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均 對比全市合計鄉(xiāng)鎮(zhèn)合計表三:考生成績分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計及占總?cè)藬?shù)的百分比分?jǐn)?shù)段學(xué)校90807060504
4、030201010分100IIIIIIIIII 19989796959493929199全市合計鄉(xiāng)鎮(zhèn)合計全市八年級的道德與法治期末測試成績最高分為99分,最低分為2分。全市平均分為 62.39分,及格率為62.4%,優(yōu)秀率22.7%,全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均分為60.91分,及格率為 59.1%,優(yōu)秀率為20.4%o平均分和及格率均在市平均以上的學(xué)校有:江東中學(xué)、五岔路中學(xué)、中山中學(xué)、勖戛中學(xué)、國際中學(xué)。遮 放中學(xué)、戶拉中學(xué)的成績有所提升,遮放中學(xué)的平均分高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均分,戶拉中學(xué)的及格率高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均及格率。平均分和及格率均在市平均和鄉(xiāng)鎮(zhèn)平 均以下的學(xué)校有:城郊中學(xué)、風(fēng)平中學(xué)、法帕中學(xué)、軒崗中學(xué)、三臺山中學(xué)
5、、西山中學(xué)、芒海中學(xué)。與其他學(xué)校相比,城郊中學(xué)、法帕中學(xué)的總體成績 下滑明顯,平均分、及格率、優(yōu)秀率都相對較低,均在鄉(xiāng)鎮(zhèn)平均以下水平。從總體上看,全市各校的發(fā)展不平衡,學(xué)困生的比例還較大,60分以下的人數(shù)為1281人,占總?cè)藬?shù)的37.45%。希望各校在今后的教育教學(xué)工作中,要重視對大量學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,注重教學(xué)質(zhì)量的大面積提高。二、學(xué)生答題存在問題1 .選擇題從學(xué)生做題的基本情況看,暴露出相當(dāng)大部分的學(xué)生存在著對課本的內(nèi)容不熟悉,基礎(chǔ)知識薄弱、對基本概念掌握不夠準(zhǔn)確、理解不夠全面,辨析 能力不高的問題,需要在今后的教學(xué)中加以重視。2 .問答題許多考生丟分的原因在于對教材不熟悉,對所學(xué)基礎(chǔ)知識、
6、重點知識掌握不扎實,知識點與知識點混淆不清,不能聯(lián)系自己和生活中的問題,知識 遷移的能力不夠,審題不清,缺乏解題的思路與方法,答題條理不清楚或空題。希望教師在平時授課的過程中要加強訓(xùn)練,課堂教學(xué)不能遠(yuǎn)離生活,要 充分體現(xiàn)學(xué)科時代性的特點。3 .材料分析題,不僅考查學(xué)生對基本知識的記憶、理解狀況,更著重考查學(xué)生對知識的辨析、應(yīng)用和遷移能力,難度相對提高。此題具有開放性, 部分考生得分率較低的原因在于吃不透題意,抓不住關(guān)鍵,搞不清設(shè)問主旨。不能應(yīng)用所學(xué)相關(guān)知識作答,不按要求作答。是答題完整性差,角 度單一,不能和自己的行動結(jié)合起來??荚噾B(tài)度不端正,出現(xiàn)不答題(空題)現(xiàn)象。針對這些學(xué)生中存在的問題,
7、希望教師在平時做題的過程加強訓(xùn)練,教給學(xué)生解題的思路與方法,避免學(xué)生在考試中嚴(yán)重失分。三、對今后教學(xué)的建議和思考1 .加強課標(biāo)和教材的研究,夯實基礎(chǔ)知識。沒有對基礎(chǔ)知識的整體把握,沒有對教材內(nèi)容的全面理解,就沒有能力的提高。因此,教師要加強課標(biāo)和教材的研究,建構(gòu)學(xué)科的知識體系,對學(xué)科中的重點、難點隨時心中有數(shù),在教學(xué)中,還要注意幫助學(xué)生建構(gòu)一個完整、清晰的知識點網(wǎng)絡(luò)體系,讓學(xué)生在建構(gòu)中把握教材內(nèi)容的要點,達(dá)到提 高學(xué)生的歸納綜合能力的目的。學(xué)生必須認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實實地搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),一步一個腳印、從點滴做起夯實基本功。2 .加強訓(xùn)練,教給學(xué)生解題的思路與方法。在教學(xué)過程中,教師要善于教給學(xué)
8、生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的方法,引導(dǎo)學(xué)生從正向、逆向、縱向、橫向等不同角度和層次去思考和分析 問題、探究和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的變通性。突出發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多留給學(xué)生思考、討論問題的教學(xué)時空。鼓勵學(xué)生發(fā)表自己不同的獨到的 見解,培養(yǎng)學(xué)生的思維獨創(chuàng)性。同時,通過適度的專題訓(xùn)練,教會學(xué)生做每一種題型的思路與方法,例如,對學(xué)生進(jìn)行如何做選擇題、如何做判斷題、 問答題、分析說明題的專題培訓(xùn),提高學(xué)生解題的能力,從而提高學(xué)生的考試成績。特別是在訓(xùn)練做問答題和材料分析題時要注意以下幾點:(1)仔細(xì)閱讀材料,提取關(guān)鍵詞和有效信息,找準(zhǔn)答題角度。(2)注意把握解題思路,對于同一材料、同一知識點要從
9、多角度、多層次進(jìn)行思考。(3)對重點題和典型題進(jìn)行練后評析,分析失誤之處,進(jìn)行糾錯,完善答案。(4)對往年中考試題進(jìn)行分析,其設(shè)置試題的規(guī)定性、答案的設(shè)置都是認(rèn)真推敲而形成的,自己先試著作答,然后對照原答案調(diào)整自己的思路,從中得到啟發(fā)。3 .繼續(xù)深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教育教學(xué)的質(zhì)量。深化課堂教學(xué)改革,加強課堂教學(xué)研究,是學(xué)科教師搞好思想品德課教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。教師積極探索課堂教學(xué)的有效方法、探索教學(xué)改革的新途徑,提高課堂的教學(xué)效益,推動思想品德課教育教學(xué)質(zhì)量的提高。4 .強化學(xué)生對知識遷移、理解、整合、探究、運用等綜合思維能力的培養(yǎng)中考思想品德雖然是考查學(xué)科的重點知識和主干內(nèi)容,但具體到某個試題,其考查的范圍不會停留在某個具體知識點的考查上,而是突出知識的生活意義和現(xiàn)實價值,強調(diào)知識間的相關(guān)、相通、相連性,強調(diào)對基礎(chǔ)知識、基本理論融會貫通,最后落實到知識的綜合運用上。因此,教師要強化學(xué)生對知識遷移、理解、整合、探究、運用等綜合
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