《畫山繡水》

1、 四 畫山繡水 日期： 等第 一學習目標課題學習目標雙向細目表目標層次畫山繡水能用精煉的語言概括桂林山水的特點。并能用自己的話介紹文中的傳說故事A領(lǐng)略和鑒賞桂林山水特有的神態(tài)，提升學生對自然風景的審美能力。B理解作者以寫景散文來反映時代側(cè)影的熱情和努力，引導(dǎo)學生對本文提出合乎理性的評析。C學習和嘗試用間接材料來豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。C二基礎(chǔ)導(dǎo)學1. 資料助學。楊朔（19131968），原名楊毓瑾，山東蓬萊人。著有短篇小說集北黑線，中篇小說三千里江山。其作品大多收入楊朔文集。楊朔的散文有三大特點：一、追求意境美。二、深寓哲理。三、巧施藝術(shù)技巧。桂林是一個典型的石灰?guī)r巖溶地區(qū)，經(jīng)過地殼變動

2、和風化，最終發(fā)育成千峰聳立、碧水縈繞、巖石奇麗、洞境深邃的桂林山水。從桂林到陽朔83千米的水程兩岸，“無數(shù)青山浮水出”，如詩如畫，令人心曠神怡。2. 給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。褒貶 精髓 攢聚 貯藏 黑黝黝 積攢 dài慢 tián靜 xio瑟 lín xún 玲瓏t 透 liào 望 zhn 新 hung h 3. 用自己喜歡的方式自讀課文，試用一句話說說文中描繪的桂林山水給你留下了怎樣的印象。 答 4. 請同學們快速瀏覽課文，說說文章講述了哪些傳說？試用自己的話講一講其中的某一個故事。答 三學習要點1. 這樣如詩如畫的美麗山水，真讓人流

3、連忘返呀。如果讓你用畫筆和繡針來摹畫鉤繡這桂林的山水，那么，你會繡怎樣的山，畫怎樣的水呢？請結(jié)合文中描寫山水的文句說一說。 （找句賞析朗讀）答 2. 船家一共介紹了哪幾個傳說，這幾個傳說各自的側(cè)重點是什么？答 3.說說作者為什么在文中加入傳說故事的敘述，有什么用意，表達效果如何？答 4.簡析課文以“畫山繡水”為題的含義和作用。答 四 拓展提升站在亭前望去，滿眼確是一片濃碧。遠近高低，樹木枝纏藤繞，密不分株，沉甸甸的濕綠，猶如大海的波浪，一層一層，直向山頂推去。就連腳下盤旋曲折的石徑，也印滿苔痕，點點鮮綠。踩著潮濕柔滑的石階，小心翼翼，拾級而上。越向高處，樹越密，綠意越濃，泉影越不可尋，而泉聲越

4、發(fā)悅耳。悵惘間，忽聞云中傳來鐘聲，頓時，山鳴谷應(yīng)，悠悠揚揚。安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子。 （謝大光鼎湖山聽泉）1.選段中鼎湖山的山有著怎樣的特點？答 2.比較鼎湖山聽泉和畫山繡水，說說它們在表現(xiàn)山的特點時，在手法上有何不同？答 五 鞏固反饋憑著我一支鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費筆墨。有點東西卻特別觸動我的心靈。我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想像。只有桂林山水。如果你不嫌煩，且請閉上眼，隨我從桂林到陽朔去神游一番，看

5、個究竟。最好是坐一只筆篷小船，正是順水，船穩(wěn)，艙里又明亮，一路山光水色，緊圍著你。假使你的眼福好，趕上天氣晴朗，水面平得像玻璃，滿江就會畫著一片一片淡墨色的山影，暈糊糊的，使人恍惚沉進最恬靜的夢境里去。這種夢境往往要被頑皮的魚鷹攪破的。江面上不斷漂著靈巧的小竹筏子，老漁翁載著尖頂竹笠，安閑地倚著魚簍抽煙。竹筏子的梢上停著幾只魚鷹，神氣有點遲鈍，忽然間會變得異常機靈，抖著翅膀撲進水里去，山影一時被攪碎了。一轉(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里咬著條銀色細鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。這時漁翁站起身伸出竹篙，挑上魚鷹，一捏它的長脖子，那魚便被吐進竹簍里去。你也許會想：魚鷹真乖，竟不把魚吞進肚子里去。不是不吞，是它脖子上套了個環(huán)兒，吞不下去。可是你千萬不能一味貪看這類有趣的事兒，怠慢了眼前的船家。他們才是漓江上生活的寶庫。那船家或許是位手腳健壯的壯族婦女，或許是位兩鬢花白的老人。不管是誰心胸里都貯藏著無數(shù)迷人的故事，好似地下的一股暗水，只要戳個小洞，就要噴濺出來。1作者說：“有點東西卻特別觸動我的心靈?！边@感動作者的東西是什么呢？答 2選文二、三兩段文字一“靜”一“動”