七年級語文上冊春習題(含答案)第二批(3)

1、七年級語文上冊春習題（含答案 ）春 （節(jié)選）小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打幾個滾踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕飄飄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。A “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒。 C 還有各種花的香，都在微

2、微潤濕的空氣里醞釀。 D 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應(yīng)和著。 E牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠地發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了。一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑、戴著笠。他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。73 第段畫線句寫了什么內(nèi)容?請用一句話概括并說明這樣寫的好處。74 .第段中畫線句“花下成千成百的蜜蜂嗡

3、嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好?為什么?75 .標出第段中畫線句子的重音，聯(lián)系全文，說說這樣標注的理由。76 .第段可以分為三層，請用“| ”在下列序號中分層，并談?wù)勥@樣分層的理由。A B C D E77 “紅的像火，粉的像霞，白的像雪” 這句話運用了什么修辭方法 ?作用是什么 ?【答案】73 人們在草地上愉快地活動，間接地寫出了春草的茂盛與可愛。74 不好， “叫”只是單純的聲音上的感受， “鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內(nèi)涵要豐富得多。 （意對即可）75 示例：牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著。 理由：“短笛、嘹亮”重讀，能引起聽者的注

4、意，使人感到耳畔似乎響起一支充滿青春活力的迎春交響曲。76 A/BC/DE 理由：這三層分別從觸角、嗅覺、聽覺三方面來寫春風的。77 比喻、排比，生動形象地突出春花的色彩艷麗?！窘馕觥俊痉治觥?3 本題考查句子內(nèi)容的概括及其作用的分析能力。 “坐著，躺著，打幾個滾踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏” ， “坐、趟、打、踢、賽、捉”運用一系列動詞，寫出了孩子們和著和煦的微風，開展各種戶外活動， 在草地上盡情嬉戲的情景， 側(cè)面寫出了春草給人們帶來了歡樂，作者借人物的活動來間接地表現(xiàn)春草的茂盛與可愛。74 本題考查詞語的賞析能力。 解答思路： 解詞 + 內(nèi)容 +情感。 方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞

5、語的含義，以及表達的感情。理解詞語一般先理解其表面義， 然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容， 具體理解出它的語境義及所包含的情感。 務(wù)必遵循 “詞不離句， 句不離篇” 的原則。解答此題先要區(qū)分“鬧”和“叫”兩個詞語的細微差別，然后結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，進行揣摩分析。首先明確觀點不好，因為“鬧”是運用擬人修辭，將蜜蜂人格化，非常貼切。這樣的描寫既表現(xiàn)出聲響， 隱含著一片喧鬧沸騰， 寓意著一派春意盎然、生機勃勃的景象，更能引起人們的想象；而“叫”只是突出了聲音，沒有“鬧”字內(nèi)涵豐富。據(jù)此回答即可。75 本題考查句子朗讀重音的標識。句子的重音，是指朗誦、說話時句子里某些詞語念得比較重的現(xiàn)

6、象， 一般用增加聲音的強度來體現(xiàn)。“牛背上牧童的短笛， 這時候也成天嘹亮地響著” 這句是從聽覺的角度描寫春風吹送的悅耳聲響， 春風是無聲的， 但春風里的聲音是豐富的，流水聲，短笛相互應(yīng)和，渾然一體，組成一支動聽的充滿青春活力的春日交響曲，由此可知，這句話的重音可以落在“短笛、嘹亮”兩個詞語上，突出二者的聲響，能引起讀者的想象與注意。據(jù)此作答 即可。76 本題考查文段層次的劃分能力。段落層次的劃分，可以從按內(nèi)容、寫作的順序、 寫作角度等不同標準進行。本段主要描繪的是春風圖， “ A 吹面不寒楊柳風 ，不錯的，像母親的手撫摸著你”這是從觸覺角度寫春風的和煦； “ B 風里帶來些新翻的泥土的氣息，混

7、著青草味兒。 C 還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”這是從嗅覺角度寫春風特有的芳香； “ D 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟清風流水應(yīng)和著。 E 牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著”這是從聽覺角度描寫春風吹送的悅耳聲響。由此可知，作者是從觸覺、嗅覺、聽覺三個方面來寫春風的，所以可以劃分為 A/BC/DE 。77 本題考查修辭手法及其作用的分析能力。我們可以采用的答題模式是：此句運用了 XX 修辭手法 + 表達效果（如生動形象、生動細膩） + 寫出了的內(nèi)容+ 表達的情感。 “ 紅的像火， 粉的像霞， 白的像雪” ，由“像”可知是比

8、喻的修辭，將三個“比喻”修辭格連著使用，這三個比喻句又組成排比句。 “紅、粉、白”作者從色彩的角度，生動形象地將桃花、 杏花、 梨花描繪得多姿多彩， 鮮艷奪目， 而且非常逼真，表達了作者對春花的喜愛和贊美之情。據(jù)此分析作答即可。78 閱讀選文，回答問題春盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來 了，太陽的臉紅起來了。小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去, 大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑， 捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅

9、的 像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已 經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的 蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草 叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新 翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的 空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴 地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風流水應(yīng)和著。牛背上牧 童的短笛，這時候也成天在瞭亮地響。雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像 細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全

10、籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā) 亮，小草也青得逼你的眼。傍 晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘 托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢 走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋， 稀稀疏疏的，在雨里靜默著。天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。 “一年之計在于春”剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。（ 1 ）文章

11、是從哪些方面來描寫春天的?請簡要概括。（ 2 ）任選一句，品味語言，說說句子的妙處。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！按得娌缓畻盍L”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（ 3 ）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是：A 本文是一篇寫景抒情散文， 描繪了春回大地生機勃勃的動人景象，贊美了春天給人帶來的活力、希望和力量。B.本文引用的“吹面不寒楊柳風”選自南宋志南和尚的絕句。這 句詩的意思是吹到臉上的風，使楊樹柳樹不感到寒冷。C.第四段采用虛實結(jié)合的手法，表現(xiàn)了春花的生機和美麗。D 文章最后三個段落是按照喻體的成長順序排列的，形象地點明了春天成長的過程?！敬鸢浮?（ 1 ）

12、文章分別從春草、春花、春風、春雨、人迎春等方面來描寫春天的。（2）句運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多， 表達了對春花的喜愛之情。 句運用引用和比喻的修辭手法， 將春風比喻成母親的手， 形象生動地寫出了春風柔和、溫暖的特點，表達了對春風喜愛之情。（ 3） B【解析】【詳解】（ 1 ）本題考查內(nèi)容概括。在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從前往后梳理文章的內(nèi)容，找出每段的中心句或關(guān)鍵句，理解每段的內(nèi)容，看每段話是從哪個方面描繪春天的。這篇文章按照盼春、繪春、贊春的順序?qū)懙?，第三段寫春草；第四段寫春花；第五段寫春風；第六段寫春雨；第七段寫人迎春。（ 2）本題考查句子賞析。從“你不讓我，我不讓你”這句話運用擬人的修辭手法，將桃樹、杏樹、梨樹人格化，形象具體地寫出了春花的數(shù)量之多以及競相開放的情景， 表達了對春