51音頻信息的采集與加工說課稿

1、5.1音頻信息的采集與加工說課稿 吳忠高級中學 周吉萍各位評委、老師，大家好：我說課的內(nèi)容是教育科學出版社第五章第1節(jié)音頻信息的采集和加工我將從：教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教法與學法、教學過程6個方面對我的說課進行闡述。首先：教材分析本課是教育科學出版社普通高中課程標準實驗教科書信息技術基礎（必修）第五章音頻、視頻、圖像信息的加工第一節(jié)“音頻信息的采集與加工”的內(nèi)容。從教材上來講本節(jié)是第五章的開篇，是對數(shù)字化概念學習的開始。本節(jié)的學習將為后續(xù)視頻、圖像信息的采集與加工以及選修教材多媒體技術應用的學習提供技術支持，所以這部分知識無論是在現(xiàn)階段的學習中，還是在后續(xù)的學習中都是非常重

2、要的。通過本節(jié)課的學習可以增加學生對音頻知識的了解，使得學生能夠選擇恰當?shù)墓ぞ卟杉庸ひ纛l信息，呈現(xiàn)主題、表達創(chuàng)意，使學生能客觀評價數(shù)字化音頻的應用。對于本節(jié)課，新課程標準要求，學生通過學習能夠使用正確的方式獲取數(shù)字化音頻信息，并能夠?qū)Λ@取的音頻信息進行加工、處理、表達和交流。學情分析：本節(jié)課是在高一年級實施。高一年級的學生：第一：在義務教育階段學習過使用Windows錄音機，對聲音的錄制和一些簡單的音頻知識有所了解,但學習內(nèi)容主要關注加工的技術操作層面上，在加工意圖、策略、方法層面重視不夠。 第二：已經(jīng)掌握了簡單的多媒體制作方法，具有一定的設計、規(guī)劃完成任務的能力。第三：對音頻在生活中的廣泛

3、應用有濃厚的興趣，對聲音的采集和加工的學習充滿期待，但由于聲音信息加工軟件較多，涉及技術不易掌握，深入學習存在困難。 教學目標：根據(jù)新課標的要求以及學生已有的知識基礎和認知能力，我確定以下的教學目標：知識與技能：了解音頻作品制作的基本步驟，能夠使用適當?shù)穆曇艟庉嫻ぞ邔β曇暨M行獲取、保存、剪輯、聲效處理、合成。過程與方法：讓學生通過自主探究、協(xié)作學習等方式完成一個完整的音頻采集與加工的任務，了解規(guī)劃、設計、制作音頻作品的一般方法，培養(yǎng)學生問題的分析和解決能力。情感態(tài)度與價值觀：能夠主動客觀地對生活和網(wǎng)絡上常見數(shù)字音頻進行分析判斷，培養(yǎng)學生的欣賞與審美能力；正確與合理運用信息技術工具，體會并遵守與

4、聲音錄制和編輯有關的社會倫理道德與法律法規(guī)等。教學重點、難點：教學重點：能夠使用cooledit對音頻進行簡單加工教學難點：有目的有計劃的進行音頻的采集教法與學法分析：一、教師教法 在選擇教學方法時，要充分尊重學生的主體地位，發(fā)揮學生在學習中的積極性、主動性和自覺性。我將綜合應用以下幾種教學方法：直觀演示法、任務驅(qū)動法、講授法、討論法，其中以任務驅(qū)動法為主，將“自主探究合作學習”滲透到整個教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。 二、學生學法這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能

5、力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。  接下來我具體來談談這一堂課的教學過程。 教學中我設計了四個環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設情境，激情導入；（二）任務驅(qū)動，合作探究；（三）交流評價；（四）歸納總結(jié)，拓展知識 。首先，我通過這樣一個情境導入教學：課程一開始，我會在沒有聲音的情況下播放視頻，給出疑問：他們在做什么？學生回答后有聲播放，提出疑問2：哪種表達方式效果更好? 由此引出：音頻在信息傳遞中的重要性，引入新課，出示課題：5.1音頻信息的采集與加工。這樣設計的目的在于：通過對比兩種情況，讓學生感受音頻在信息傳遞中的重要作用，從而輕松的導入新

6、課教學。第二環(huán)節(jié)：任務驅(qū)動 合作探究（在這個環(huán)節(jié)里，我主要采用任務驅(qū)動模式，將任務布置給學生，讓學生帶著任務在小組內(nèi)進行合作探究，完成任務。）出示課題后，提出新問題1：知道剛播放的歌名嗎？喜歡聽歌嗎？大家聽的歌都從哪里來的？學生回答：依據(jù)學生回答，引導總結(jié)，出示問題二：網(wǎng)絡中大量的數(shù)字化音頻，又是從何而來？引出數(shù)字化音頻的獲取方式，了解幾種獲取方式，強調(diào)我們本節(jié)課重點來看：現(xiàn)場錄音。了解采集前的準備工作，緊接著播放錄制好的配樂朗誦，出示主題任務：制作配樂朗誦，先來完成第一個任務：采集聲音。（要求學生分組完成）這樣設計的目的在于：第一：雖然學生己經(jīng)學過了音頻信息的基本操作，但在加工意圖、策略、方

7、法層面重視不夠 ，因此我通過設問，引導學生進行探究和思考，學生通過閱讀教材和聽我的講解了解采集方式及要做的準備工作。第二：讓學生親身經(jīng)歷音頻信息采集的過程，進一步掌握音頻信息獲取的基本方法，同時也為后面的學生實踐配樂朗誦收集素材。錄音結(jié)束后，引導學生對錄制的音頻簡單演示評價。這里的目的在于：1.通過交流評價讓學生親身投入到音頻的評價過程中去，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望 。2.通過學生演示，也暴露出錄制的音頻文件不足，提問：如何改善？你知道的音頻工具有哪些？ 在學生思考、討論的基礎上，教師講解“常見數(shù)字化音頻工具”及本節(jié)課選擇的音頻工具：Cool Edit Pro,簡單介紹后。出示第二個活動：主題

8、任務2：聲音的基本加工。在這個過程中第一：我會在巡視過程中發(fā)現(xiàn)完成較快、較好的學生，讓其講解演示“打開”、“選擇”、“操作”、“保存”四項操作；第二，我會演示淡入淡出效果、回聲、自動降噪等特殊效果，讓學生模仿。這里使用講練結(jié)合的方式，目的是為了讓學生親自動手，掌握知識，促進學生知識的理解與掌握調(diào)動學習的積極性，以此鞏固所學習的知識，這一教學環(huán)節(jié)，強化了知識點的落實和技能的應用。在大多數(shù)學生完成任務2的基礎上，進入活動三：聲音的簡單合成。學生結(jié)合教師下發(fā)的“Cool Edit Pro學案”自學完成這個任務。在學生的操作過程中，我始終活動在同學們當中，及時地幫助學生、指導學生，并及時地對學生進行評

9、價指導，激勵學生繼續(xù)完成任務。第三環(huán)節(jié)：交流評價待學生大部分學生上交作業(yè)后，教師展示幾位同學的音頻作品，采用自評、互評、教師評的方式交流評價。評價交流的目的在于：讓學生對衡量一個音頻文件作品的質(zhì)量有全面的認識，增強學生之間合作和交流的意識，培養(yǎng)學生對作品的欣賞和評價能力，同時促進了學生學習知識的熱情和原始動力第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié) 課堂總結(jié)，在課堂教學中地位不可低估。通過總結(jié)，能促進學生對一堂課的教學進行梳理，鞏固記憶，為下一課的學習打下基礎。為此，我引導學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行回顧整理：在這節(jié)課，我們利用電腦對聲音進行采集加工處理，知道音頻處理的基本流程是：采集加工合成保存；無論是采集還是加工一定要正確認識工具的選擇，不要盲目推崇，首先應是方便，有效，工具始終是為我們服務的，更重要的是我們的思想，我們的態(tài)度，我們的方法。通過學習我們會使用淡入淡出、等技能，但一定要注意制作音頻的同時注意保護他人知識產(chǎn)權(quán)。我希望同學們回去后利用本節(jié)課學習的軟件，從老師給定的主題一：歌曲串燒（打造自己的個性鈴聲） 二：模擬播報校園之聲、模仿秀等（