人教版八年級物理上冊6.4密度與社會生活教案

1、課題§6.4密度與社會生活課時本學期第課時本單元第4課時日期課型新授主備人復備人審核人1.會查密度表。記住水的密度知識目2.能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題。能力目1、通過學習知道溫度對密度的影響，知道密度知識對生產(chǎn)和生活的重要作用。情感目2、學會運用密度知識分析和解決問題的方法。通過介紹密度知識的實際應用， 讓學生認識理論與實際的密度聯(lián)系，熏陶理論聯(lián)系實際的良好學風。重點：能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題難點：能運用密度知識分析和解決簡單的實際問題天平（他碼），量筒，水，金屬塊，帶有玻璃管的圓底燒瓶,器材燒杯，熱水，冷水，紙風車,酒精燈教師活動密度是物質(zhì)的基本屬性，每種

2、物質(zhì)都有自己的密度。密度在我們學生活動設計意圖學生根據(jù)學生根已有知識據(jù)已有密度思知識說考、討論由密度復備標6.4密度與社會生活教師活動學生活動設計意圖思考、討 論學生展 示他們 的實驗 方案通過實 驗觀察 讓學生 產(chǎn)生認 知沖突 引起學 生的探 究欲望學生設 計實驗 方案各小 在實方案 基礎進行 驗培養(yǎng)學 生分析 問題能 力和觀 察思考 能力通過學 生自我 設計方 案、進 行實 驗、培養(yǎng)學生動手動腦能力組 驗 的 上 實1 .密度與物質(zhì)鑒別討論的問題如下：教師由示學生體育課上用的4kg的鉛球，問學生：你如何判斷， 這種鉛球是否用鉛制成的？請說 由你的辦法來.學生分組討論：學生作答：先分別測量由

3、鉛球的質(zhì) 量和體積，再利用密度公式求生它 的密度，判斷它是否是鉛組成的。 又提問：如何利用家里能找到的器 材，測由測量由鉛球的質(zhì)量和體積 呢？用體重計測由鉛球的質(zhì)量， 可 以用水桶做排水器材測由鉛球排 開水的質(zhì)量，即可算由鉛球的體 積。,實驗：器材，實驗步驟計算：總結：用密度鑒別物質(zhì)問題，如果 我們計算由某一物體密度和密度 表中某一物質(zhì)密度相同， 我們只能 說可能是這種物質(zhì)，如果前邊例題 中你不知道是銅球，這樣用計算由 的密度值。一分析就會錯誤地認為1、教師演 示，學生 分析原 因。2、各小組 討論老 師提由 的問題， 并進行 回答，實 現(xiàn)資源 共享。培養(yǎng)學 生自主 學習能 力學生總 結，在

4、實驗的 基礎上 水到渠 成2 .密度與溫度自然現(xiàn)象中風的形成也是因 為密度與溫度有關形成的 做風形成的實驗：教材 P22空氣因受熱體積膨脹， 密度變 小而上升，熱空氣上升后，溫度低 的冷空氣就從四面八方流過來從 而形成了風。思考：教材P24根據(jù)氣體的密度隨溫度變化 而變化的現(xiàn)象，試分析房間里的暖 氣一般都安裝在窗戶下面的道理。暖氣周圍的空氣受熱體積膨 脹，密度變小而上升，靠近窗戶的 冷空氣密度大，下沉到暖氣周圍， 又受熱上升，利用這種冷熱空氣的 對流，可以使整個屋子暖和起來。人們很早就利用風力了，例 如：利用風力來取水，灌溉、磨面, 推動帆船、滑翔機等，近代大規(guī)模 應用風力，主要在發(fā)電上。溫度

5、可以改變物質(zhì)的密度。固體、 液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明 顯，因而密度受溫度的影響比較 小。知 識 梳 理1、物質(zhì)的密度與溫度有關，一般溫度越高， 密度越大。2、水的密度與溫度關系特殊，在 4c是密度 最大，高于或低于 4c時，密度都變小。3、密度只是在生活中應用廣泛，可以用來選 種、鑒別物質(zhì)、測算物體的體積、質(zhì)量和長 度等。學生歸 納 課堂小 結、歸 納重點、技 能 遷 移物理與我們生活聯(lián)系緊密，物理就在身邊， 請你列舉物理與社會生活聯(lián)系緊密的事例不 少于3個。（開放性題目）獨立思 考小組討 論小組訂 正答案 展示學 生通過 小組討 論回答 問題：綜合 訓 練1、鐵的密度為p專=7.9 X 103kg/m3, 一個鐵 球的體積為11cm,質(zhì)電為79g,試通過計算 說明鐵球是實心還是空心？2、質(zhì)量為 9千克的冰塊，密度為 0.9 X 103 千克/米3.(1)求冰塊的體積. 若冰塊吸熱后，有3分米3的冰熔化成水， 求水的質(zhì)量通過訓 練，讓 學生能 用學到 的知識 解決實 際中的 問題， 提高學 生能 力，作業(yè)教材P24動手動腦學物理的問題