四年級作文培訓(xùn)資料

1、中年級作文訓(xùn)練資料姓名 2016年 秋 期第一篇 寫一處自然景觀訓(xùn)練目標(biāo)：這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察，然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來。 訓(xùn)練要求：訓(xùn)練觀察事物的能力，學(xué)會抓住事物的特點，按一定的順序?qū)懬逦Ｍㄟ^多渠道搜尋，了解并介紹優(yōu)美的自然景觀這一過程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛美，從而學(xué)會捕獲美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來。（1）要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之內(nèi)，晝夜早晚；不同季節(jié)，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同

2、，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。 （2）要注意景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對景物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫，動態(tài)描寫是指對景物運動狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。（3）要注意景物描寫的立足點和先后次序。人的立足點不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來就會有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點。 寫景物首先要按一定的順序，要細(xì)致，有重點地觀察。可由遠(yuǎn)而近，由上而下，從左及右，從前及后；還可以先整體后部分；還可以按照景物出現(xiàn)的時間先后順序來寫?！耙惶帯钡姆秶灰^大。可寫公園一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。（4）要注

3、意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動，有趣。第二次 寫一個熟悉的人訓(xùn)練目標(biāo)訓(xùn)練學(xué)生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學(xué)習(xí)通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法。訓(xùn)練指導(dǎo)外貌描寫也叫肖像描寫。主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣著、神情、姿態(tài)、風(fēng)度等描寫出來。準(zhǔn)確而傳神的外貌描寫能使人物形象更加鮮明，性格更加突出，這就要求我們在平時生活中要善于觀察、勤于思考。練筆積累品質(zhì)：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負(fù)責(zé)性格：倔強(qiáng)、愛發(fā)脾氣、好強(qiáng)、愛說愛笑興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花好句：1）矮矮的個頭，一張白嫩嫩的臉，大眼睛總是目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師講課，

4、別看她的個子不高，可是做什么事總要弄個明白，她被數(shù)學(xué)題難住了，只見她眉頭緊鎖，最終她的眼淚像珍珠一樣滑落下來，唉，她太愛哭啦。2）有一雙小眼睛,小小的就象兩顆葡萄干,笑起來眼睛瞇成一條縫,象彎彎的小月牙兒,真讓人喜愛!她的眉毛很黑,就象畫過一樣;他那鼻子有點尖,嘴巴小小的,象在鼻子下放了個紅櫻桃.她可機(jī)靈了,象童話故事里的小精靈!她長的可真瘦啊，就象一根竹子穿了件衣服,還好她是女同學(xué),要是男同學(xué)長那么瘦,那還得了!寫作提綱： 一個熟悉的人 第一段：交代最熟悉的人是誰，描寫人物的外貌特點。第二段：通過一兩件具體事例，寫出人物特點來.（如：喜歡看書、喜歡看電視、關(guān)心別人、熱愛勞動、做作業(yè)粗心）第三

5、段：再次點題，總結(jié)全文。第三次 寫一個童話故事訓(xùn)練目標(biāo)通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生展開想象，能有創(chuàng)意地表達(dá)想象中的事。訓(xùn)練指導(dǎo)“童話”是兒童文學(xué)的重要體裁，是一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事，其語言生動淺顯，對自然物往往作擬人化的描寫，多采用夸張、擬人、象征等表現(xiàn)手法編織奇異的情節(jié)。1、選擇材料。童話的選材十分廣泛。天上飛的、地上跑的、水里游的，你可以寫；白云、雨滴等自然現(xiàn)象，你可以寫；周圍的一切事物都可以作為你寫作的素材。自編童話的同學(xué)可以選擇其中的幾種，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下它們之間可能發(fā)生的事情，再寫下來。2、確定題目。題目是文章的眼睛，是文章核心思想的體現(xiàn)。因此，根據(jù)所選材料的內(nèi)容，給文

6、章擬定一個恰當(dāng)?shù)念}目十分重要。以主人公的名字命名，如白雪公主；以主人公的特征命名，如丑小鴨；以文章要表達(dá)的中心命名，如幸福是什么。3、大膽想象。童話要有神奇的幻想世界。想象越奇異、越荒誕、越陌生，就越能激起讀者們閱讀的興趣。在幻想世界中，什么樣的事情都可能發(fā)生，不可思議的事也能當(dāng)作事實的體驗。希望同學(xué)們能按照無限的想象和豐富的表現(xiàn)，創(chuàng)造出一個完全不同于現(xiàn)實的奇幻世界。4、內(nèi)容具體。圍繞童話要突出的主題，借鑒本單元中巨人的花園幸福是什么去年的樹小木偶的故事的寫法，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。要寫好人物的外貌、語言、動作和心理，還要抓住幾處細(xì)節(jié)描寫突出文章的中心。第四次 寫一個你喜歡的動物訓(xùn)練

7、目標(biāo)： 1、寫一個你喜歡的動物。2、可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣嬉戲、怎樣休息等習(xí)性，還可以寫和它之間發(fā)生的事情。3、要按一定的順序?qū)?，寫出對它的喜愛。?xùn)練指導(dǎo)講一講喜歡的小動物。（說說動物的外形。外形主要講：身子、頭、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌頭、脖子、尾巴、腿等。說說各種動物的叫聲有什么不同？說各種動物的生活習(xí)性和作用。說說動物的脾氣、活動情況（如捕食、嬉戲、休息的情況）（2）還可以寫你和它之間發(fā)生的事情。  習(xí)作要求：         第一階段：留心觀察，提出任務(wù)。 

8、   1提前兩個月(開學(xué)初)就布置學(xué)生飼養(yǎng)一種小動物，有目的地、細(xì)致地觀察它的外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、睡覺等情況，做好觀察筆記。每兩周檢查一次寫觀察筆記的情況。  可以養(yǎng)小烏龜、小金魚、蠶蟲等比較容易照顧的。第二階段：讀中取法，讀中學(xué)寫。(單元閱讀課，8課時)    1讀中取法，摘抄筆記。   摘抄筆記作參考：    白鵝主要寫了鵝的叫聲、步態(tài)和吃相，突出了鵝高傲的特點。語言風(fēng)趣幽默，運用對比的手法刻畫鵝的形象，如鵝與狗的叫聲對比，鵝與鴨的步態(tài)對比。運用反語，明貶實褒，透露自

9、己對鵝的喜愛之情。    白公鵝用擬人的手法寫白公鵝走路的姿態(tài)和平時的活動，突出了鵝的“海軍上將”派頭，用調(diào)侃的語言表達(dá)對鵝的喜愛之情。    貓通過細(xì)致的觀察，用具體的事例、形象的描寫，把貓的古怪性格和小時候的活潑可愛的形象描繪得淋漓盡致。在平實細(xì)膩的字里行間透露出對貓的喜愛之情。    母雞以作者的感情變化為線索，描寫了自己對母雞看法的變化，描寫了母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的特點。語言親切自然。 第五次 閱讀如何回答短文里的問題一、注意審題1、把題看清，看懂，這是下筆的前題。2、短文至少要讀三遍才能開

10、始答題。二、答題技巧1、在短文里找到與思考題相關(guān)的內(nèi)容，尤其是一些關(guān)鍵的詞句，它往往在默默地告訴你，該如何回答問題。2、回答的時候最好引用短文上原有的一些話來作答，記住一定要答完整。3、多做一些短文練習(xí)，你一定會有好的手段、好的辦法。 分段與分層的訓(xùn)練一、分段與分層的六種基本方法：（一）按事情發(fā)展的先后順序分段。（二）按時間順序分段。（三）按空間位置變化（方位順序）分段。（四）按事物分紹的不同方面分段。（五）按“總分總”的關(guān)系分段。（六）按“活動前、活動時、活動后”分段。二、提高短文分析能力的方法是：多閱讀，多思考，多練習(xí)。閱讀訓(xùn)練（一） “煮書” 閱讀短文。 爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫

11、著“煮書”兩個蒼勁有力的大字。我感到奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢？ 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在轉(zhuǎn)椅上品茶。我指著條幅問：“書怎么可以煮呢？書放在鍋里煮，不是要煮壞嗎？” 爺爺笑了：“書是精神食糧嘛，既是食糧怎么不可以煮呢？煮熟了，吃下去才好消化吸收呀?！?爺爺看我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代大詩人杜甫吧？他小時候讀書，常常是反復(fù)誦讀品味，非把書讀熟讀透不可。其實，這就是煮書。這樣，他作起詩來就感到得心應(yīng)手了。所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神。我們學(xué)習(xí)語文，對那些好的文章也應(yīng)該這么煮。否則，就很難把語文學(xué)好?！?“爺爺，你看我該怎么煮書呢？” “你可以從煮語文書入手嗎。語文課文

12、都是范文，每天清晨起床，放聲讀上幾遍，仔細(xì)品味一番，多有意思呀！這樣煮下去你不僅能體會文章情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦。肚子里的詞可多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎？” 爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理呢。完成練習(xí)。1、根據(jù)意思，從文中找出相應(yīng)的四個字的詞語，并填在括號里。心里怎么想，手就怎么做，形容運用自如。（ ）一下子明白過來。 （ ）心里不明白，不理解。 （ ）2、寫近義詞。 品味（ ） 3、造句。不僅還_ 4、用自己的話寫出對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解。 _5、用“ ”劃出怎樣“煮書”的句子，用“”劃出寫“煮書”好處的句子。 6、讀了這篇短文，你覺得怎樣才能學(xué)好語文

13、？ _ _（二）故鄉(xiāng)的小橋我的故鄉(xiāng)是一個小山村，村里有條小河，河上有座小橋。這座小橋是木頭做的，架在清澈見低的小河上。河邊載滿了垂柳，柳絲迎風(fēng)起舞，河里柔絲飄動，好看極了。傍晚，小鳥在枝頭鳴唱，蝴蝶在花間篇篇起舞，山路上水牛在悠閑地吃著青草我的故鄉(xiāng)太美了。我愛故鄉(xiāng)的山，我愛故鄉(xiāng)的水，更愛故鄉(xiāng)的小橋。它沒有盧溝橋的壯觀，也沒有長江那樣雄偉，但是，它在我心中卻十分高大。因為它雖然矮小，卻是默默無聞地，十分認(rèn)真地躬著身軀，讓人踏著它的脊背走過去，年年月月負(fù)著重荷，而沒有一句怨言。每當(dāng)我從橋上走過，心里就充滿激情，把腳步兒放得輕輕的啊，故鄉(xiāng)的小橋，你在我心中。1、“翩翩起舞”的“翩”，用音序查字法，先

14、查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫。“柔絲飄動”的“柔”，用音序查字法，先查音序（ ），再查音節(jié)（ ）。用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫。2、寫出反義詞： 高大（ ） 悠閑（ ） 傍晚（ ）3、“躬著身軀”的“躬”意思是 4、文中的“脊背”指的是 5、“我”愛故鄉(xiāng)的小橋，最主要的原因是什么？用“ ”在文中劃出來。6、找出第二段中的錯別字，按順序改正在后面的橫線上： 第六次 創(chuàng)編導(dǎo)游詞習(xí)作要求    長城、頤和園、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。我們來寫寫介紹我們的學(xué)校的導(dǎo)游詞。習(xí)作指導(dǎo)1.導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容? 

15、      (1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)    總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)    分述部分是導(dǎo)游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進(jìn)行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光，留下美好回憶。    結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小

16、結(jié)，并向游客表示感謝和告別。2、導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點?內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。    為了使導(dǎo)游詞更加真實、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。3、導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡介”“××的傳說”等。第七次 （看圖習(xí)作

17、）勝似親人習(xí)作要求：仔細(xì)觀察勝似親人的畫面，展開想象，把圖的內(nèi)容說清楚、具體，再以范文引路，接著結(jié)合范文，寫一篇作文，盡量把想到的內(nèi)容寫完整。1、仔細(xì)觀察畫面，了解圖意；發(fā)揮想象。2、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而使學(xué)生在想象中激發(fā)創(chuàng)新思維。3、能語言通順地把想的內(nèi)容口述清楚。習(xí)作指導(dǎo)：    看圖習(xí)作，主要通過大膽想象、猜測來培養(yǎng)學(xué)生想象能力，從而激發(fā)創(chuàng)新思維、激發(fā)學(xué)生說的愿望、寫的興趣。范文引路的方法是有利于學(xué)生的仿寫，而這種仿寫不僅有利于再造想象的發(fā)展，而且為創(chuàng)造性思維的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。這樣，學(xué)生就能把說、寫很好地結(jié)合在一起，學(xué)生寫起作文來，就不怕“無米下

18、鍋”了。學(xué)生通過想象，激發(fā)對寫作的興趣，并能體會人間真情。 指導(dǎo)看圖一、開展想象、補充畫面，創(chuàng)新思維（1）、引導(dǎo)觀察：圖畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關(guān)系? （引導(dǎo)：從人物的衣著、外貌、動作、表情、身份、年齡來猜）小姑娘是怎樣幫助老奶奶洗衣服的呢？老奶奶又是怎么感謝她的呢？請你再次看圖，仔細(xì)想一想，把小姑娘洗衣服的過程想清楚，然后跟小組里的同學(xué)討論一下。二、教師追問：小姑娘一拿起衣服就洗嗎？要不要先打水？你仿佛看見她是怎么打水的？小姑娘正在洗著衣服，我們又仿佛可以聽見傳來（聲音）；我們又仿佛可以看見小姑娘臉上；老奶奶看見了這樣的情景，就）精彩片段：（片段1）：小姑娘晾好衣服

19、了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地?fù)г趹牙?，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。（片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地?fù)崦媚镉土恋男惆l(fā)，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。第八次

20、 寫一個印象深刻的人訓(xùn)練目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人、注意特點鮮明的人，學(xué)會通過觀察、交往等多種方法了解人物的特點，收集人物的典型事例和相關(guān)材料。訓(xùn)練指導(dǎo)1、讀寫練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生借助生動鮮活的具體事例、恰當(dāng)?shù)剡\用細(xì)節(jié)描寫和動作、語言、神態(tài)等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點。2、在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說真話表真情的表達(dá)習(xí)慣。訓(xùn)練重點：引導(dǎo)學(xué)生借助具體事例、恰當(dāng)運用動作、語言、神態(tài)等描寫方法寫人，突出人物某一方面的特點。訓(xùn)練難點：把握并突出人物某一方面的鮮明特點（印象深刻之處）。好句：1. 只見她麻利地拿起讀碼器對準(zhǔn)條形碼一照，價格馬上就出現(xiàn)在小屏幕上，全部照完之后，又在鍵盤上打了幾個字母，最后

21、收一下錢，就大功告成了。 2. 穿過了公路，到了一條小路上，我遇見了一個身穿黃色馬甲，帶著雙手套，捂著白口罩，手里握著一把掃帚，低著頭在那一步一步地掃著，她的神情是那么的專注，那么嚴(yán)肅，她的出現(xiàn)揚起了陣陣灰塵，我用手捂著嘴，皺著眉頭：“真討厭！”大清早的搞得路上灰塵遍步，而她，依舊低著頭，多了一個詞“堅定”地在那掃著。這時，我看見她蹲這身子，用手去掏臭氣熏天的水溝里的堵塞物 我從那條小路經(jīng)過，從她身旁經(jīng)過，我卻不再捂嘴，皺眉，不再說真討厭，不再鄙視她，對她也是敬佩的。那她到底是誰呢？是一個相貌平凡，40來歲的陌生清潔工，她沒有一鳴驚人，沒有驚天動地的壯舉，卻有著崇高，圣潔的品質(zhì)。寫作提綱：第一

22、段：交代時間、地點、事件，引出文中的主人公。第二段：通過一件具體事例，寫出人物某一方面的鮮明特點（印象深刻之處）第三段：從這個人身上得到的某種感悟。第九次 我學(xué)會了 訓(xùn)練目標(biāo):回憶自己學(xué)過哪些本領(lǐng)，通過回憶篩選出自己熟悉的事，把事情的全過程在腦中呈現(xiàn)一遍。訓(xùn)練指導(dǎo) 1.想一想先做什么，怎么做？然后做什么，又是怎么做的？最后做了什么，結(jié)果怎么樣？2.按事情發(fā)展順序，就是由不會到會的過程寫清楚。3. 抓住特點，描寫細(xì)致。抓住自己學(xué)本領(lǐng)時的語言、動作、神態(tài)、心理活動，怎么做的就怎么寫寫作素材:如體育方面的技能：游泳、打乒乓球；勞動方面的技能：做飯、洗衣服；藝術(shù)方面的技能：彈琴、照相；人際交往方面的技

23、巧：打電話、傾聽、理解、和睦相處好句：1.起初，我以為滑滑板很容易，因為我看見別的小朋友滑滑板的時候，只要踩上去，身子晃幾下就可以了。于是我就迫不及待地踩上去，還準(zhǔn)備來個瀟灑的動作呢！可誰知踩上去還沒站穩(wěn)，就摔了個四腳朝天，我揉著摔得生疼的屁股，眼淚在眼睛里直打轉(zhuǎn)。心想：這玩意滑起來還真有難度。2.爸爸教我學(xué)上車：手扶緊把手，然后猛地一蹬。我練習(xí)了幾次，就學(xué)會了，媽媽他們都夸我：“真厲害！” 第二天，我開始練習(xí)拐彎·。扶好把手，在拐彎處將把手往左偏，然后擺正把手。可我也不是事事都順利，偏偏在這兒出了點小差錯。我在拐彎時由于心里恐懼，沒扶好把手，便從車上摔了下來，嚇得我倒吸一口涼氣！3

24、）首先，我們用涼水把碗沖一下，再拿洗碗精滴一小滴在水里，然后用一只手拿著洗碗用的毛巾，另一只手拿著碗，把毛巾放到碗里轉(zhuǎn)著圈擼一遍，盡量用力把贓東西刷掉，再用清水沖一下，摞到一起，把它規(guī)規(guī)矩矩的放進(jìn)裝碗的碗架里，再把手上的洗碗精洗干凈就大功告成了。寫作提綱： 開頭：點明主題。我學(xué)會了 正文：按事情發(fā)展順序?qū)懬鍖W(xué)習(xí)的過程。 結(jié)尾：自己的感受。第十次 閱讀一、歸納短文的主要內(nèi)容歸納短文的主要內(nèi)容，是小學(xué)語文從四年級就要求同學(xué)們必須要掌握的知識和能力。主要內(nèi)容就是一篇文章的大意，一般要求用最簡潔的語言來歸納，幾句話就要把大致意思?xì)w納出來。因此，歸納主要內(nèi)容關(guān)鍵是要語言精煉，抓住主要意思，千萬不可面面俱

25、到。根據(jù)記敘文的六要素來歸納短文的主要內(nèi)容。寫事情的文章完全可以用這種方法 。什么時間、什么地點、什么人、做了什么事、結(jié)果如何？連起來就是短文的主要內(nèi)容。二、歸納中心思想任何一篇文章都有它的寫作目的，這個目的就是作者要表達(dá)的中心思想。一般說來，寫景的文章都是表達(dá)對祖國河山的贊美或?qū)δ车氐馁澝乐榈?；寫人、記事的文章都是贊揚或批評某人的什么品質(zhì)只要細(xì)心體會，掌握文章的中心思想是不難的。（一） 鵝鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)（ ），似（ ）。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看門戶。后來我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外又人走路，它也要（），不

26、亞于狗的狂吠。鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相；鵝的步調(diào)從（cn cón）容，大模（mú mó）大樣的，頗像京劇里的凈角（jio jué）出場。它常傲然地站著，看見人來也（ ）；有時非但不讓，竟伸過頸子來要你一口。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，（ ）。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，（ ），（ ）。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定（ ）地大踏步走上前去，飲一口水

27、，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。1給文中帶點的字選擇正確的讀音。（用“”劃出）2按課文內(nèi)容填空。3讀二至四自然段，用“ ”分別劃出每個自然段的中心句。4讀句子“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@句話既是全文的 句，又是 句，在文中起到了 的作用。5作者善于運用對比的方法來突出鵝 的特點。如，用鵝的 與狗的 對比；用鴨的 與鵝的 對比。（用文中的語句概括）再細(xì)讀二、三自然段，并用“ ” 劃出文中具體表現(xiàn)白鵝高傲的句子。6鵝需要 、 、 這三樣?xùn)|西下飯。它的吃相令人發(fā)笑，具體表現(xiàn)在（摘抄文中有關(guān)的句子）： （二） 貓貓的性格實在有些古怪。說它老實吧，它的（de d

28、37;）確有時候很乖，它會找個暖和（hé huo）的地方，成天睡大覺，（ ），什么事也不過問。（ ），它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，（ ）誰怎么呼喚，它（ ）不肯回來。說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？（ ），它聽到老鼠的一點響動，又是多么（ ）。它屏（bing ping ）息凝視，一連就是幾個鐘頭，（ ）老鼠等出來不可！它要是高興。能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會（ ）地叫喚，（ ），（ ），（ ）。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶（men men ）。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總想藏起來?？墒撬帜敲从旅停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1、給帶點的多音字選擇正確的讀音。(用“”畫出) 2、按課文內(nèi)容填空。3、用加點的關(guān)聯(lián)詞寫一句話。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。4、貓的老實，表現(xiàn)在 ；貪玩表現(xiàn)在 ；盡職又表現(xiàn)在 。5、讀句子“或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。”把這句