熱愛生活熱愛寫作說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上熱愛生活熱愛寫作說課稿各位評(píng)委老師 午好，我是語文 號(hào)，我今天說課的題目是熱愛生活熱愛寫作，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。第一方面：教材熱愛生活熱愛寫作是部編教材七年級(jí)上冊(cè)第 一單元中的寫作教學(xué)，本單元的寫作活動(dòng)也可以作為本學(xué)期的作文起始課。新課標(biāo)指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！彼晕疫x定“初中生活很不錯(cuò)”這一貼近生活的題目來引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)寫作。第二方面：學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生，剛?cè)氤踔校械囊苍S不喜歡寫作，拿起筆來覺得無話可說，有的也許受

2、到一些誤導(dǎo)，一開始就認(rèn)為寫作是“高深”的活動(dòng)，平時(shí)口頭表達(dá)挺流暢，一拿起筆就覺得不知從何寫起。本單元的寫作指導(dǎo)，主要通過貼近生活的寫作活動(dòng)，幫助學(xué)生克服畏難情緒，明白寫作就是溝通交流的一種方式，就是用筆來說話。第三方面：教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合作文教學(xué)要求，為引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察生活，捕捉事物的特征。我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)生活、對(duì)寫作的熱情，明確寫作和生活的關(guān)系，增強(qiáng)用語言文字表達(dá)思想情感的信心。2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、自然，學(xué)會(huì)多角度觀察，積累寫作素材。 3.引導(dǎo)學(xué)生用心觀察、感受生活、自然，學(xué)會(huì)用筆記錄有意義有意思的瞬間。由于本課重在激發(fā)學(xué)生寫作興趣，學(xué)會(huì)初步的表達(dá)

3、，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：關(guān)注生活和自然，學(xué)會(huì)多角度觀察。第四方面：教法和學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。因此，我準(zhǔn)備采用的教法是談話法和點(diǎn)撥法。先通過談話來拉近師生之間的距離，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，以此來激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。學(xué)生在交流、表達(dá)、創(chuàng)作的過程中教師適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)，更好地凸顯學(xué)生的主體地位。學(xué)法上，我貫徹把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生” 的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是探究法和歸納法，通過已學(xué)課文的呈現(xiàn)、探究，從而感悟出生活中處處是寫作的素材，是創(chuàng)作的源泉。并通過環(huán)節(jié)的步步深入，歸納出從生活中發(fā)掘素材的一些方向。第五方

4、面：教學(xué)過程課標(biāo)中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、參與者、合作者”，這也正切合當(dāng)前高效課堂所提出的“以學(xué)生為主體”的理念。為此我在課中把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們?cè)诔浞值慕涣骱退伎?，我設(shè)計(jì)了五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)1 導(dǎo)入新課。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是 著名作家王安憶的一段訪談。他接受訪問時(shí)，說了一句很有意思的話，假如有人問我為什么寫作，我便回答，為了生活的更好。假如有人問我，為什么生活，我便回答，為了寫得更好。他的這一番話準(zhǔn)確的道出了生活與寫作互為因果，生活是寫作的源泉。 寫作其實(shí)并不可怕。它就是用筆來說話，你把身邊的事寫起，寫自己熟悉的，最想表達(dá)的，今天，我們一起來試試，看能不能通過這節(jié)課的

5、學(xué)習(xí)，不再害怕寫作。展示課題愛上寫作，從用心生活開始 此導(dǎo)語以名人訪談的方式展開，更突出生活和寫作密不可分的關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生消除畏難情緒，讓他們對(duì)接下的課堂活動(dòng)充滿期待和探究欲。環(huán)節(jié)2 用心觀察 發(fā)現(xiàn)生活中的美好1、感知變化。剛?cè)氤踔?，發(fā)現(xiàn)初中生活與之前相比有什么變化沒有？2、細(xì)尋精彩。生活中要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，初中生活有何精彩之處？學(xué)生自由發(fā)言。3、隨筆成文。學(xué)生就題目“初中生活很不錯(cuò)”寫個(gè)小片段，150字左右。寫作，就要留意自己的生活。羅丹說，生活并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛。大詩人陸游也說，寫詩“功在詩外”生活才是最好的老師。并不是每個(gè)大作家都是天生的高手。而是做到了用心觀察、感悟、寫作

6、。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)中提到：”寫作要多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)”。本部分的設(shè)計(jì)源于學(xué)生生活，與現(xiàn)實(shí)相貼近，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察生活。并及時(shí)用片段寫作記錄下學(xué)生的感受，真正體現(xiàn)了文學(xué)源于生活的內(nèi)涵。前面一個(gè)環(huán)節(jié)的寫作上，相信很多學(xué)生的聚焦點(diǎn)都會(huì)集中在兩個(gè)方向上：景美、人善。那接下來我的設(shè)計(jì)就圍繞這兩個(gè)方面來指導(dǎo)學(xué)生的寫作。環(huán)節(jié)3 多維觀察 感受生活中的斑斕這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：說一說。不知不覺，炎熱的夏季已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，秋天又如約而至。每天穿梭在森林城市的道路上，你發(fā)現(xiàn)秋日的校園有何美處？學(xué)生交流，自由發(fā)言，教師引導(dǎo)觀察角度。學(xué)一學(xué)。教師再用多媒

7、體投放春一課的景物描寫，分析其選取景物的豐富性，典型性、觀察角度，寫作順序。寫一寫。最后就春這篇文章所提供的寫作范本，讓學(xué)生選取秋日的校園的兩三處景物進(jìn)行描寫，注意修辭方法的恰當(dāng)使用。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我主要考慮到學(xué)生剛剛進(jìn)入初一，寫作水平有限，第一次作文指導(dǎo)課，讓學(xué)生消除寫作的畏難情緒，增強(qiáng)寫作信心。所以，一是引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊瞬息的變化，讓學(xué)生從生活中尋找積累素材，二是通過名家片段，給學(xué)生示范，他們是如何觀察、積累的，降低寫作難度，讓學(xué)生有章可循。 環(huán)節(jié)4 定點(diǎn)觀察 感悟生活中的至味本環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的： 七嘴八舌話保安。以學(xué)生走進(jìn)校門的那一刻的觀察入手，你看到了什么？保安，這是非?；\統(tǒng)的，教

8、師要引導(dǎo)學(xué)生去回憶，他在做什么？表情、衣著、細(xì)節(jié)在一步步的引入中讓學(xué)生明白寫作，就要留意自己的生活。以課為例明手法。再以學(xué)生學(xué)過六年級(jí)課文我的伯父魯迅先生為例，用幻燈片展示，老師和學(xué)生一起交流探討，這是寫人的文章，有對(duì)人物精細(xì)的觀察，有典型的事例，有對(duì)人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、外貌描寫。具體的片段加以品析，學(xué)習(xí)。 細(xì)心發(fā)掘積素材。有了范例以后，最后，請(qǐng)學(xué)生回想一下，自己初中生活經(jīng)歷里有沒有倍覺溫暖的人和事呢？再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)堂交流。設(shè)計(jì)意圖：無論是學(xué)過的課文還是校門口的保安，都是學(xué)生身邊的、熟悉的、有話可說，有事可想，最后的回憶，交流是在之前的觀察和借鑒的基礎(chǔ)上加以提升，另一方面，也引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的普通人，平凡事，欣賞生活的樸素真味。環(huán)節(jié)5 自主創(chuàng)作 融入生活中的真情通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，寫作并不難，只是用筆說話的方式，寫出你看到的，你想到的，你感覺到的，只要開始，就是成功。課下請(qǐng)把片段豐富完整，形成一篇不少于500字的作文，結(jié)合剛才的歸納：感受自然變化；觀察人物特征；記錄典型事件。寫作教學(xué)，最終的目標(biāo)要落實(shí)在寫，落實(shí)用筆表達(dá)，結(jié)合本節(jié)課目標(biāo)和任務(wù)，課堂最終，我讓學(xué)生還是落實(shí)到寫作訓(xùn)練中。在寫作中將將能力加以內(nèi)化提升，增強(qiáng)寫