蘇教版四年級(jí)下《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上3 燕 子第一課時(shí)環(huán)節(jié)一、整體感知初讀感知，整體把握（一）師謎語(yǔ)導(dǎo)入，談燕子。小小姑娘穿黑襖，尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上，捕捉蟲(chóng)子本領(lǐng)高。（打一動(dòng)物）同學(xué)們，春天，活潑可愛(ài)的小燕子從南方飛來(lái)了，喜歡燕子嗎？你們眼中的燕子什么樣？看到燕子你聯(lián)想到什么？（學(xué)生自由回答，可能會(huì)聯(lián)想到有關(guān)燕子的詞句，也可能想到春天等。預(yù)設(shè)：我見(jiàn)的燕子是黑色的，尾巴分叉，看到燕子我想到春天來(lái)了；或者說(shuō)看到燕子，我想到歌曲小燕子穿花衣；或者說(shuō)想到鶯歌燕舞，春回大地等）今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。帶學(xué)生一起寫(xiě)課題：“燕”是個(gè)象形字，“廿”表示燕子的頭，“口” 表示燕子的身子，“北

2、”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。書(shū)寫(xiě)時(shí)各部分要緊湊。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫(xiě)的。師出示課件，簡(jiǎn)單介紹。(二)檢查預(yù)習(xí)1檢查生字識(shí)與寫(xiě)（1）通過(guò)預(yù)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們自己說(shuō)說(shuō)課文里容易讀錯(cuò)的生字。（如：“俊俏”的“俏”，易讀成一聲“悄”；“似的”學(xué)生易讀成平舌音“四的”；“增添”的“增”易讀成翹舌音；“掠過(guò)”的“掠”也是學(xué)生易讀錯(cuò)的。教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下“暈”和“桿”的讀音，并指出他倆都是多音字。“暈”在本文讀四聲，可以組成圓暈、暈車(chē)、月暈等；也讀一聲，可以組成頭暈、暈頭轉(zhuǎn)向、暈倒等詞。特別指出：“我們一般都說(shuō)是“暈（）車(chē)”，有的同學(xué)坐在車(chē)上感到頭暈（）目眩，其實(shí)不念“暈（）車(chē)”，念“暈（ù）

3、車(chē)”?！皫赘娋€桿”，讀“”，它還有一個(gè)音念“”?？纯春竺娴娜齻€(gè)詞，是念“”還是念“”呢？生讀：旗桿（），一桿（）槍?zhuān)瑯寳U（）。）（2）展示難寫(xiě)生字的書(shū)寫(xiě)，（難寫(xiě)的字有：“微”，幾字中的橫折彎勾要變?yōu)闄M折提，很多學(xué)生易疏忽；“稻”字右下“臼”的筆順易錯(cuò)，應(yīng)為：撇、豎、橫、橫折、橫、橫；“翼”，筆畫(huà)較多，分為三部分記：羽、田、共，寫(xiě)時(shí)“羽”的兩勾去掉，“田”占田字格的中心，“共”在下方，第二橫要長(zhǎng)，以便托住上方的字。）2檢查生詞認(rèn)讀情況（1）你弄懂了這幾個(gè)詞的意思了嗎？我們一起來(lái)讀一讀，掠過(guò) 翼尖 圓暈，“掠過(guò)”是非常快的飛過(guò)，“翼尖 ”是燕子飛行時(shí)的尖端部位。（出示詞語(yǔ)：聚攏、爛漫、增添、偶爾

4、、譜寫(xiě)3. 檢查課文正確、流利朗讀情況。找后進(jìn)生分段讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀錯(cuò)的隨時(shí)幫助糾正。教師針對(duì)難點(diǎn)適時(shí)加以指導(dǎo)、強(qiáng)化。（三）整體感知課文，理清寫(xiě)作順序。1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用自己的話簡(jiǎn)潔地寫(xiě)出每段的主要內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的回答，教師提升段意：第一段：主要寫(xiě)了燕子的外形特點(diǎn)。第二段：主要寫(xiě)了在爛漫無(wú)比的春天，燕子趕來(lái)了。第三段：主要寫(xiě)了飛行中的燕子輕快俊美。 第四段：主要寫(xiě)了休息中的燕子譜寫(xiě)春歌。 環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（四）學(xué)習(xí)第一自然段（抓特點(diǎn)繪燕子感受外形美）同學(xué)們收集很多描寫(xiě)燕子以及春天的詞語(yǔ)以及詩(shī)句，給我們描繪了一幅春暖花開(kāi)，鶯歌燕舞，草長(zhǎng)鶯飛二月天的美麗畫(huà)面?，F(xiàn)在

5、我們來(lái)看課文上是怎么來(lái)寫(xiě)燕子以及春天的。首先我們來(lái)看作者眼中的燕子：1.自由讀第一自然段師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？具體指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀與理解。 2.問(wèn)：這句話寫(xiě)了燕子哪些部分？它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣的？ 3.句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用？ 4.作者為什么只寫(xiě)燕子的羽毛、翅膀和尾巴，而不寫(xiě)嘴巴、眼睛呢？作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？（作者是抓住了燕子區(qū)別于其他鳥(niǎo)類(lèi)的主要特點(diǎn)。從整體到部分，從前部到后部，條理清晰）教師點(diǎn)撥：描寫(xiě)事物要抓住特點(diǎn)，不一定面面俱到。課下觀察一個(gè)小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)外形。5.指導(dǎo)感情朗讀這一段，體會(huì)小燕子的活潑機(jī)靈。第二課時(shí)（五

6、）學(xué)習(xí)第二自然，（圖文結(jié)合賞春天感受春光美）師：小燕子從南方趕來(lái)了，它看到春天里的哪些美景？1.出示：自學(xué)指導(dǎo)二：請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段，看看寫(xiě)了春天里哪些景物？并用橫線畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，從中可以體會(huì)出什么？2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，師巡視自學(xué)情況。3.組內(nèi)交流匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。4.小組匯報(bào)：主要寫(xiě)了春天里的“微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、青草、綠芽、鮮艷的花、小燕子”。動(dòng)詞有：“吹拂、灑落、展開(kāi)、聚攏、形成、趕來(lái)、增添”。從“吹拂”可以感受到微風(fēng)很柔和，吹得很輕很輕；“灑落”可以體會(huì)出春雨細(xì)細(xì)的，密密的，輕輕地灑落，而不是嘩嘩地下來(lái)，是毛毛細(xì)雨，讓人想起“如煙如霧、春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、沾衣欲濕杏花雨、像牛毛、

7、像細(xì)針”這些詞語(yǔ)?！罢归_(kāi)”一詞用得好！好像柳樹(shù)在很鄭重地捧出嫩芽，可見(jiàn)很珍惜。這是一個(gè)擬人句?！熬蹟n”可以感受到花草都來(lái)了，很熱鬧！“趕來(lái)”可以體會(huì)出，恐怕遲到了，急著趕到春天里來(lái)。“增添”就是更近一層，原本已經(jīng)很有生趣了，而燕子的到來(lái)，使春天更加生趣盎然了。（讓學(xué)生大膽說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)提升，重在讓學(xué)生自己感悟。）5.課件出示句子：青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成爛漫無(wú)比的春天。讀一讀，談?wù)勀愕母惺?？如何理解“趕集似的”？指名回答師小結(jié)：是啊，趕集是很熱鬧的。春天來(lái)了，百花爭(zhēng)艷，萬(wàn)木爭(zhēng)春，確實(shí)給人以熱鬧的感覺(jué)，就像人們爭(zhēng)著趕著來(lái)趕集似的。真是“春光無(wú)限好，萬(wàn)物競(jìng)爭(zhēng)春”啊！

8、也有古人說(shuō)：“紅杏枝頭春意鬧”、“萬(wàn)紫千紅總是春”，這么美的春天，如果讓你來(lái)寫(xiě)，你還會(huì)用上哪些詞語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)春天呢？生相機(jī)匯報(bào)積累的描寫(xiě)春天詞語(yǔ)。師質(zhì)疑：這么美的春天，如果沒(méi)有小燕子將會(huì)覺(jué)得怎樣？生：將會(huì)失去很多生趣，不夠熱鬧了。師：是啊，讓我們一起來(lái)欣賞一下這迷人的春光吧。6.播放媒體資源燕子:情境動(dòng)畫(huà)7.練習(xí)配樂(lè)有感情地朗讀第二自然段。（六）學(xué)習(xí)三、四自然段。（抓重點(diǎn)詞繪飛燕、停燕感受燕子的飛行美與停歇美）在這迷人的春光里，小燕子在忙什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧！1.出示：自學(xué)指導(dǎo)三：請(qǐng)你輕輕地讀一讀三、四自然段。你感覺(jué)到哪一個(gè)詞，哪一個(gè)句子，它描寫(xiě)的美是很獨(dú)特的，看看它是怎么寫(xiě)的。用筆把它畫(huà)

9、下來(lái)，體會(huì)一下。2.學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)。3.指名匯報(bào)：（鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)的可以是一個(gè)字，一個(gè)詞，也可以是一句話，說(shuō)出從中體會(huì)出了什么？）預(yù)設(shè)：匯報(bào)一：“燕子斜著身子在天空中掠過(guò)”這里的“掠”字，感受到燕子飛得很快。師相機(jī)提示，三四段里出現(xiàn)了幾次“掠”？（兩次）這兩次“掠”一樣嘛？（不一樣，前面是“斜著身子掠”，后面是“橫掠過(guò)水面”。）從中體會(huì)出什么？（燕子飛行姿態(tài)各不相同，而且姿態(tài)非常優(yōu)美。）匯報(bào)二：“唧的一聲，已有這邊的稻田上，飛到那邊的柳樹(shù)下了。”從“唧”可以體會(huì)出，燕子飛得速度很快，好像一眨眼之間就飛過(guò)去了。匯報(bào)三：“還有幾只橫掠過(guò)湖面，剪尾或翼尖偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾

10、開(kāi)去?！本渲械摹罢础弊挚梢愿惺艿窖嘧语w得很輕快，像蜻蜓點(diǎn)水一樣，輕而快?！靶A暈”很美，一圈一圈，圓圓地蕩漾開(kāi)去，而且如月暈一樣，閃著彩色的光。匯報(bào)四：“在藍(lán)天的映襯下，電線桿之間連著的幾痕細(xì)線，多么像五線譜哇。”“映襯”一詞說(shuō)明把藍(lán)天作為背景，燕子更加凸顯出來(lái)?！昂邸笨梢愿惺艿诫娋€的高、遠(yuǎn)、細(xì)，若隱若現(xiàn)。這么細(xì)高的線，小燕子都能穩(wěn)穩(wěn)地蹲在上面休息。看圖比較（五線譜和燕子停在電線上的情景），理解五線譜。匯報(bào)五：“停著的燕子成了音符，譜出一支春天的歌?！边@是一個(gè)比喻句，把停在電線桿上的燕子比作成了五線譜上的音符。更富有詩(shī)意的是，好像在譜寫(xiě)出一支春之歌。多么富有詩(shī)意的句子??！師總結(jié)：同學(xué)們，從你們

11、剛才的匯報(bào)中，我們可以感受到燕子無(wú)論是飛行時(shí)，還是停歇時(shí)，都是那么美麗可愛(ài)，富有詩(shī)意??！這篇課文就是抓住了特點(diǎn)，用恰當(dāng)而優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)描述燕子，也表達(dá)了作者一種喜愛(ài)之情的。這樣優(yōu)美的文字值得我們朗讀、背誦，留在心里。4.練習(xí)讀背三四兩節(jié)。環(huán)節(jié)三、回歸整體積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練（七）回歸整體，品味寫(xiě)法，訓(xùn)練小練筆1.師質(zhì)疑：瀏覽全文，思考：作者是如何寫(xiě)燕子的？（1）學(xué)生默讀思考，梳理課文寫(xiě)作順序與描寫(xiě)方法。指名匯報(bào)。（2）根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，教師及時(shí)梳理、點(diǎn)撥、提升。寫(xiě)燕子外形時(shí)：是按照整體到局部的順序，抓主要特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，而且作者還巧用了比喻的手法。如“剪刀似的”；寫(xiě)燕子的飛行時(shí)：從“空中掠過(guò)”“橫掠過(guò)湖

12、面”，可見(jiàn)是從上到下的順序；從“這邊的稻田上”“那邊的柳樹(shù)下”，這是由近及遠(yuǎn)的順序。寫(xiě)停歇的燕子時(shí)：作者發(fā)揮想象力，運(yùn)用比喻、擬人的手法，把“幾痕細(xì)線”比作“五線譜”；“燕子”成了“音符”；他們?cè)谧V寫(xiě)著春天的歌。多么富有想象力語(yǔ)句啊！如果說(shuō)飛行是動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，那么停歇就是靜態(tài)的描寫(xiě)，這中寫(xiě)法就叫動(dòng)靜結(jié)合。寫(xiě)春光美時(shí)，抓住春天里的典型景物，用上恰當(dāng)優(yōu)美的詞語(yǔ)，巧用比喻、擬人的手法。整篇文章：都是抓主要特點(diǎn)，用恰當(dāng)優(yōu)美的語(yǔ)句描寫(xiě)出活潑可愛(ài)的燕子和生機(jī)勃勃的春天的。我們要學(xué)習(xí)作者這種抓主要特點(diǎn)，用優(yōu)美詞語(yǔ)描寫(xiě)的表達(dá)方法。2.完善小練筆：仿照燕子中的用詞特點(diǎn)，巧用擬人或者比喻的手法，動(dòng)靜結(jié)合，完善上節(jié)課的片段練習(xí)，讓你筆下的小