幼兒園中班韻律活動：小花花和毛毛蟲

1、幼兒園中班韻律活動：小花花和毛毛蟲幼兒園中班韻律活動： 小花花和毛毛蟲幼兒園中班韻律活動： 小 花花和毛毛蟲 活動目標(biāo)：1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內(nèi)容。2 、能夠用身體語言來表現(xiàn)小花和毛毛蟲的快樂。3、在活動中積極創(chuàng)遍動作并能夠大膽在集體面前表現(xiàn)自己。 活動準(zhǔn)備：毛毛蟲和小花的活動教具，毛毛蟲和小花的頭飾若干。 活動過程：（一）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引起幼兒興趣，理解動詞“扭” 。1、教師出示毛毛蟲，激發(fā)幼兒興趣。 教師：小朋友看誰來做客了？我們一起向它問聲好吧。 幼兒集體：毛毛蟲好！（評析： 活動的一開始， 老師就運(yùn)用親切的問好方式將活動中的 主人公就引了出來，引起了孩子的

2、興趣，十分適合小班的孩子。 ）2、教師扭動毛毛蟲，幫助幼兒理解“扭”的意思。教師：毛毛蟲還會跳舞呢，你們看！ （教師活動教具并有節(jié)奏地 朗誦歌詞：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？（評析：教具的使用相當(dāng)成功，吸引了所有的孩子，當(dāng)老師說出 扭的詞語的時(shí)候， 有的孩子已經(jīng)開始躍躍欲試了， 與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相接軌了，產(chǎn)生了一定的共鳴。 ）3、教師引導(dǎo)幼兒做動作，理解“扭”的意思。 教師：你們愿意上來扭一扭嗎？ 幼兒 a ：這樣的。（但是這個(gè)孩子上來之后顯得十分靦腆，于是 老師就用手幫助孩子擴(kuò)大身體的左右搖擺動作）（評析：有的能力強(qiáng)的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動作來表現(xiàn)扭 了，但是由于是

3、借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師 的夸張表現(xiàn)是十分有效的， 在不影響幼兒本身動作的基礎(chǔ)上， 對動作 進(jìn)行了放大，幼兒看得比較清楚。 ）4、理解扭的意思，創(chuàng)編不同的扭的動作。 教師：還可以怎么扭？幼兒 a ：也可以這樣的。（一個(gè)幼兒用自己的身體畫著圓） 幼兒 b ：（這個(gè)孩子沒有說話，但是舉手了，老師想了一個(gè) 動作并征求她的意見，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演 了）幼兒 c：（這個(gè)孩子也積極舉手了，但是上來以后，貼在老 師身上不肯表演， 滿臉害羞的表情， 教師提議和她一起演， 她同意了， 于是兩人一起合作表演了）（評析： 在這個(gè)環(huán)節(jié)中， 教師大膽嘗試了在小班剛?cè)雸@的幾周內(nèi)

4、就進(jìn)行創(chuàng)編活動， 收到的效果也是比較好的， 值得一提的是教師在這 個(gè)環(huán)節(jié)中充分給于了幼兒表現(xiàn)的空間， 盡管有些孩子急于表現(xiàn)而不知 道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒有讓一個(gè)孩子錯過機(jī)會。 ）二）幼兒熟悉旋律，幫助幼兒理解歌曲第一段內(nèi)容1.理解歌詞內(nèi)容，教師有節(jié)奏朗誦歌詞。教師：毛毛蟲會扭到哪里去呢？我們一起來聽一聽。 教師有節(jié)奏朗誦：毛毛蟲，毛毛蟲，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭 扭到小花上。（下劃線的地方語氣強(qiáng)調(diào)加重）2. 教師出示小花，引導(dǎo)幼兒朗誦歌詞。教師：毛毛蟲扭到什么上了？幼兒：小花上。教師：原來毛毛蟲扭到小花上了。 （教師出示小花邊有節(jié)奏朗誦 “一扭扭到小花上”）教師：我們也來說一說。3. 幼兒跟老師完整朗