特優(yōu)生培養(yǎng)方案[1]

1、太谷二中2010級管理中心特優(yōu)生培養(yǎng)方案一、組織機(jī)構(gòu)： 組 長：張 宏 副組長：張志彪 李道柏 成 員：班主任及所有科任教師 二、培優(yōu)措施及步驟：1、選苗：根據(jù)月考檢測，采用統(tǒng)計學(xué)的辦法及學(xué)生個人綜合素質(zhì)的具體情況定苗?？?目班 級姓 名班主任理 科359班李 瓊張志彪359班趙 敏359班高偉晉文科358班張智偉溫景鐘386班秦曉娟李道柏2、班主任思想動員，學(xué)生在掛鉤教師幫助下填寫特優(yōu)生培養(yǎng)申請書。3、科任教師參與輔導(dǎo)。4、建立同伴互助，簽訂學(xué)生同伴互助協(xié)議書。三、培養(yǎng)目標(biāo)：在教育教學(xué)中，引導(dǎo)“優(yōu)生”樹立志向；幫助“優(yōu)生”認(rèn)識自己；激勵“優(yōu)生”超越自我；訓(xùn)練“優(yōu)生”受挫心理；培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造

2、能力；幫助優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)一步夯實基礎(chǔ)，開拓視野，有針對性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提出更高層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)，力求這些學(xué)生在高考中達(dá)到清華、北大錄取線。 四、實施原則1、環(huán)境氛圍利于學(xué)生自覺追求“高人一等”的實力。2、眾人所望老師的期望是一種動力（學(xué)生的表現(xiàn)欲的被認(rèn)可）（賞識教育）。3、對特優(yōu)生的情商培養(yǎng)（即非智力因素的培養(yǎng)）方法、思維、心理、應(yīng)試能力的輔導(dǎo)重于知識的輔導(dǎo)。4、創(chuàng)設(shè)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自學(xué)能力。5、各備課組要根據(jù)本年段學(xué)生的實際情況，制定符合實際的優(yōu)秀生培養(yǎng)措施。6、措施的制定和實施要有科學(xué)性和實效性，要兼顧年段的穩(wěn)定與發(fā)展。要注意一貫性和持久性。7、實施過程要體現(xiàn)學(xué)生的

3、自主性和教師的指導(dǎo)性，要以學(xué)生的發(fā)展為本開展工作。8、充分利用學(xué)校優(yōu)勢教育資源，同時要多渠道積極開拓其它教育資源。五、培養(yǎng)方案1、由年級主任牽頭，成立特優(yōu)學(xué)生輔導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實優(yōu)秀生培養(yǎng)的各項工作。成立以班主任為組長、科任老師為組員的培優(yōu)小組。2、根據(jù)本年段的實際，合理安排特優(yōu)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以提前學(xué)習(xí)進(jìn)度，并在教師指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。3、開設(shè)分層次的輔導(dǎo)班，關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。授課實行小班制，即上午在教學(xué)班正常上課，下午進(jìn)行小班集中輔導(dǎo)（小班的位置為四樓原390教室），應(yīng)開設(shè)比教材要求更高的教學(xué)內(nèi)容，拓展他們的視野，培養(yǎng)學(xué)科思想和方法，為參加競賽和高考中取得優(yōu)秀成績奠定基礎(chǔ)。4、在學(xué)習(xí)方面，這些特

4、優(yōu)生幾乎都有自己的薄弱學(xué)科，或英語，或語文，或數(shù)學(xué)，或物理、或化學(xué)，等等。讓他們認(rèn)識真正特優(yōu)生在各個科目上應(yīng)有的學(xué)習(xí)水平和方法，勉勵和指導(dǎo)他們注意均衡發(fā)展。因此可開設(shè)專題講座，使他們充分了解學(xué)科特點、學(xué)科學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)科高考的要求和常見題型，明確努力方向，還應(yīng)注意擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，加大閱讀量，讓學(xué)生了解學(xué)科最新發(fā)展動向，培養(yǎng)學(xué)生多方面的興趣，真正體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展。由所在備課組負(fù)責(zé)。5、目標(biāo)不宜過高，從多拿1分做起： 扎實基礎(chǔ)純熟技能良好身心正確策略=特優(yōu)生成功增值特優(yōu)生的培養(yǎng)重在平時，重在細(xì)節(jié)，重在積累。如果要求學(xué)生在短時間內(nèi)突飛猛進(jìn)，一般來講不太可能，但是"多拿一分、多對一題

5、"卻容易做到。千萬不要小看卷面上的1分，高分與低分，有時就是一分之差。很多學(xué)生意識不到"1分"的重要性，定的目標(biāo)太高，結(jié)果實現(xiàn)不了，還打擊了自信心。其實只要每科努力提高1分，總成績就會是一個大的進(jìn)步。6、重視優(yōu)秀學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。引導(dǎo)優(yōu)秀生樹立志向，志存高遠(yuǎn)，把自己放在一個更廣闊的歷史空間和時代背景中認(rèn)識自己的使命，幫助優(yōu)秀生超越具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，正確全面認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己，激勵優(yōu)秀生超越自我，在實踐中發(fā)現(xiàn)并發(fā)展?jié)撡|(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀生創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生追求科學(xué)、崇尚真理的理性精神，養(yǎng)成善于質(zhì)疑，獨立思考、積極創(chuàng)新的治學(xué)方法和人生態(tài)度。由所在班級班主

6、任和科任老師負(fù)責(zé)。7、建立優(yōu)秀學(xué)生及管理檔案，實行動態(tài)管理。經(jīng)過每次的測驗與摸底進(jìn)行比較、評比，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步。由所在班級班主任負(fù)責(zé)。8、加強(qiáng)對優(yōu)生的檢查工作，經(jīng)常組織各類型的測驗，使這批學(xué)生永遠(yuǎn)感到自己的不足，永遠(yuǎn)在競爭中前進(jìn)。9、聘用全校最優(yōu)秀的教師使特優(yōu)生知識結(jié)構(gòu)化、復(fù)習(xí)系統(tǒng)化、訓(xùn)練綜合化。對于特優(yōu)生來說，結(jié)構(gòu)化的知識、系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)和綜合化的訓(xùn)練是很重要的。首先要學(xué)會把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識。考察知識之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律。其次是學(xué)會將考點知識變成題型知識?？键c知識是很抽象的，要具體通過題目才能得以體現(xiàn)。最后就是學(xué)會把缺漏知識變新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，也就是查缺補(bǔ)漏，綜合運用。10、充分學(xué)習(xí)“一題多元、多題一元、縱橫聯(lián)系、類比類推”的原則。促使特優(yōu)生上課時記錄老師的"啟迪"，做題時記錄"實戰(zhàn)的心得"，評講時記錄老師的訂正，都是非常重要的提高成績的方法，特別是做題時遇到的難點、所需的時間，所犯的錯誤，這些對于提高自我、避免重復(fù)犯錯非常有用。會做的題目不