七年級上冊生物觀察葉片的結(jié)構

1、七年級上冊生物觀察葉片的結(jié)構教學設計一、教材分析與設計思路二、1 1、教材分析本實驗選自人教版七年級上冊第三單元第三章第三節(jié)綠色植物參與生物圈的水循環(huán)。本節(jié)以學生實驗探究葉片的結(jié)構為主，為探究植物的運輸作用和蒸騰作用進行了鋪墊，同時通過探究活動使學生進一步理解“結(jié)構與功能相適應的”生物學理念。徒手切片的制作是學生初次接觸，要想讓學生在短時間內(nèi)掌握好制作技術是比較困難的，所以葉的徒手切片的制作是本節(jié)課難點2 2、設計思路學生對實驗課具有強烈的新鮮感，所以要充分調(diào)動學生的好奇心和求知欲，來完成教學。本節(jié)以知識教學與實驗教學同步的模式進行，以學生為中心，以活動為中心，在教師引導下學生從宏觀到微觀、從

2、感性到理性的認知過程進行探究學習。同時要特別強調(diào)學生之間的相互傾聽、交流與合作。做到每一名學生都能獨立完成徒手切片。二、教學目標1 1、知識目標：能夠準確描述葉片的各部分結(jié)構與其功能相適應的特征。2 2、能力目標：嘗試制作葉的徒手切片，使用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構，在觀察活動中，學生的基本技能、實踐能力和思維等方面應得到一定的發(fā)展。3 3、情感目標：學生通過自己動手體驗探究的樂趣弁且養(yǎng)成認真仔細的科學品質(zhì)三、教學重難點重點：觀察葉片的結(jié)構。難點：制作和觀察葉徒手切片。四、教學策略觀察法實驗法探究法五、教學過程設計程教師活動序?qū)W生活動預測調(diào)控顯微鏡， 弁逐個檢查課載玻片、蓋或片、啡掰永久裝片、雙面刀

3、鎮(zhèn)子、盛有清水的培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、紗布、毛筆、玻璃板及擦鏡紙、紗布、新鮮的波菜葉片3-43-4 人一組，全班分為1010 組，預習實驗步驟，準備實驗才氏告單幫助學生獲得感性知識，培養(yǎng)學生自主學習能力。觀察葉片結(jié)構的課件。葉片橫切面模型等。課前指導學生在校園中采集不同的植物葉片學生觀察不同植物的導葉片并描述它們的形狀、顏色從而導入新入課：雖然這些葉片的形狀、顏色不盡相同，但新具基本結(jié)構是相同的，那這節(jié)課我們就來探課究一下葉片的結(jié)構。以此引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生探究的興趣。O小學生回答，學生好奇心強， 躍躍欲試。設疑， 激發(fā)學生的興趣。感到微觀世界的神奇，調(diào)動學生的好奇心。(2(2 分鐘)新

4、、課前培養(yǎng)的實我小助手展小徒手切用沙制作臨時切片的(1)(1)選切葉片：A 片新鮮的菠菜葉認真觀察實驗小助手的操作步驟重要步驟牢記于心，小組長協(xié)調(diào)，小組內(nèi)迅速分工，相互實驗小助手展示切片過程，強調(diào)注意事項片學平放在玻璃板上，協(xié)調(diào)提高效率。學生用刀片切去葉片基部、迫不及待，躍躍欲試咋源尖端以及葉片兩側(cè)的邊緣。留下部分為寬約 0.5cm0.5cm 左右、中央帶有主脈的長方形小塊葉片。(2)(2)切取材料：用左手食指指尖壓住材料一端，右手捏緊刀片，從另一端沿和主葉脈垂直方向多次切割材料，每切一次刀片要沾水一次，以便將切下的葉片薄片放入盛有清水的玻璃皿中。注意切取的材料一定要薄(3)(3)選材制片：用

5、毛筆從水中選取最薄的葉片切片，放在潔凈的載玻片上，制成臨時切片。培養(yǎng)學生預見問題的能力，弁培養(yǎng)學生的團隊合作能力(4(4 分鐘)小組討論：切片要處理到哪種程度才有利于觀察？做裝片時應將切片的哪面朝?（4 4）顯微鏡觀察裝片，認識葉片結(jié)構實一、徒手切片弁顯一、各小組成員微觀察按照分工同時進行，探學生操作過程中小組成員發(fā)現(xiàn)問題時教御指導過程中引導諱地：（1 1）你認為本實騎跳功與否的關鍵是什么？（2 2）你們小組觀察到的效果如何？都先小組內(nèi)討論解決問題，解決不了向老師舉手示意。通過小組成員的合作進行徒手切片弁制成臨時切認清了哪些結(jié)構？二、用顯微鏡觀察葉片的永久切片對照多媒體圖片以及葉的模型，認識葉

6、片結(jié)構巡視指導引導討論：在學生片。觀察到現(xiàn)象后示意教師進行檢驗。部分學生沒有看到物像，實驗失敗，同組成員分析原因，再次進行實驗，直到觀察到正確現(xiàn)象為止。鼓勵 學生人人動手， 巡回指導，注意普遍存在的問題。 進行專項指導。糾正學生的錯誤操作，以便能順利的觀察到實驗現(xiàn)象。養(yǎng)培 養(yǎng)學生成科學思維的習慣及細心 觀察的習慣。培養(yǎng)交流合作的情感，學習分觀察切片的過程中，設各小組討論后，計下列問題引導學生由代表發(fā)言，回答老思考：（1 1）葉片的上下表師提問的問題。皮在葉肉細胞顏色和二、學生按照正形態(tài)上及細胞排列上確操作步驟用低倍鏡應如何區(qū)分（2 2）你能看觀察葉片的永久切到氣孔嗎？上表皮多片，弁對照多媒體圖

7、還是下表皮多（3 3）葉片分清葉的上、下表片的結(jié)構包括哪 3 3 部皮、（上表皮細胞排列分？你所看到的這 3 3 個緊密且相鄰葉肉細胞部分的細胞各有什么顏色深排列緊密為柵欄組織，葉綠素多為組織小組交流討葉的正面有利于進行論，弁引導學生總結(jié)出光合作用）葉肉和葉葉片的結(jié)構及特點，總脈，認識氣孔。邊觀結(jié)板書，突出教學重察邊討論問題，小組點。達成共識，各小組進三、觀察葉片的下行交流總結(jié)，得出結(jié)表皮論。安排學生進行體三、學生回答植驗實驗，讓學生感受到物蒸騰失水的門戶是氣孔的存在。激發(fā)學生葉片中的氣孔，通過析、歸納和總結(jié)的能力。學會質(zhì)疑，養(yǎng)成嚴謹?shù)淖鲌D習慣。給一些高層次的學生提供發(fā)展的空間。（3535 分

8、鐘）組織學生提出遇胞到或想到的在用低倍鏡觀察問題先請學生們到實驗現(xiàn)象后，自主分析幫助解決問題，然嘗試換用高倍鏡進行后教師補充，弁給予必觀察，弁看到氣孔大要的肯定多數(shù)是關閉的，就此提問：保衛(wèi)細胞的提出質(zhì)疑弁進行討形狀，請學生觀察后回論。在實物投影上展答。上表皮多還是下表示自己的作品，弁適皮多？當?shù)募右哉f明。對照教師展示：用兩個圖小組討論教師出示半月形的香蕉拼在一的問題，弁通過交流起形成一個形象的氣得出結(jié)論?？?。四、畫圖一一保衛(wèi)的實驗興趣。講解弁演示制作下表皮臨時裝片的實驗步驟。巡回指導，注意普遍存在的問題。進行專項指導。觀察更直觀的認識氣孔，由兩個保衛(wèi)細胞構成且下表皮氣孔多有利于進行蒸騰作用四、

9、如實的畫出在顯微鏡視野中看到的細細胞1 1、指導學生如實地畫出下表皮上的一對保衛(wèi)細胞及周圍的幾個表皮細胞，一對保衛(wèi)細胞要詳畫，周圍的細胞只畫出輪廓即可。提醒注意形狀和結(jié)構（要實事求是，不能添枝加葉）。2 2、在實物投影上展示學生的作品，糾正錯誤的地方。出示討論題：保衛(wèi)細胞和它周圍的細胞在結(jié)構上有什么不同？聯(lián)擦鞏固。通過做練習學生踴躍回答。則固需要記憶的知識點六、板書設計:目的要求：2 2 分鐘觀察葉片的結(jié)構1 1、練習制作臨時裝片2 2、用顯微鏡觀察葉的橫切面和表皮，識別葉片的結(jié)構3 3、畫葉片的表皮細胞和保衛(wèi)細胞圖材料用具：顯微鏡，載玻片、蓋玻片、葉片永久裝片、雙面刀片、鏡子、盛有清水的培養(yǎng)皿、滴管、吸水紙、紗布、毛筆、小木板、紗布、新鮮的菠菜葉片方法步驟：1 1、練習徒手切片，制作葉的橫切臨時切片2 2、觀察葉片的結(jié)構3 3、觀察葉片下表皮和保衛(wèi)細胞圖并畫圖注意：刀片很鋒利，用時要小心！練習：1.1.葉片的結(jié)構包括：、和,其中屬于保護組織的是,屬于營養(yǎng)組織的是,屬于輸導