2020春部編版三年級語文下冊知識集錦之修辭手法

1、小學語文修辭手法大全1 1 . .比喻：比喻由三部分構(gòu)成：1 1、本體2 2、喻體3 3、比喻詞(比喻和擬人最大的不同在于比喻含有喻體，擬人沒有。)作用：將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點，用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。比喻的三種類型：明喻、暗喻和借喻：類別 I I 特點 I I 本體 I I 比喻詞|喻體|例句明喻 I I 甲像乙 I I 出現(xiàn)|像、似的、好像、如、宛如、好比、猶如|出現(xiàn)|那小姑娘好像一朵花一樣。暗喻|甲是乙|出現(xiàn)|是、成為|出現(xiàn)|那又濃又翠的景色，簡直就是一幅青山綠水畫。借喻 I I 甲代乙 I I

2、 不出現(xiàn) I I 無 I I 出現(xiàn) I I 地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。例句：像一塊空靈的藍水晶。朱自清春2 2 .比擬：借助豐富的想像，把物當成人來寫，或把人當成物來寫，或把甲物當成乙物來寫。作用：能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動。比擬分為擬人和擬物(1)(1)擬人：把物當做人寫，賦予物以人的思想、感情、活動，用描寫人的詞來描寫物。作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語百生動形象。例旬：1 1 . .桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒自清2 2 . .感時花濺淚，恨別鳥驚心。春望杜甫3,3,太陽的臉紅起來了。春朱自清（2 2）擬

3、物：春朱把人比作物，或把此物當作彼物來寫例旬1 1 . .人群不顧一切，涌了上來。2 2 . .在群眾的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃跑了。把甲事物當成乙事物來寫。例旬1 1 . .火山發(fā)出一聲咆哮。2 2 . .月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。（荷塘月色朱自清）3 3 .夸張：對事物的性質(zhì)，特征等故意地夸張或縮小。作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。類別特點例句擴大夸張對事物形狀、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以夸大柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化縮小夸張對事物形象、性質(zhì)、特征、作用、程度等加以縮小只能看到巴掌大的一塊天地超前夸張把后出現(xiàn)的說成先出現(xiàn)，把

4、先出現(xiàn)的說成后出現(xiàn)她還沒有端酒懷，就醉了。4 4 .排比：把三個或以上結(jié)構(gòu)和長度均類似、語氣一致、意義相關(guān)或相同的句子排列起來。作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。例旬：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。5 5 .對偶：字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)形式相同，意義對稱的一對短語或句子，表達兩個相對或相近的意思作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。主要方式1 1、正對。上下旬意思上相似、相近、相補、相襯的對偶形式。例如：墻上產(chǎn)葦，頭重腳輕根底淺；山間竹

5、筍，嘴尖皮厚腹中空。2 2、反對。上下旬意思上相反或相對的對偶形式。例如：.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。3 3、用對（流水對）。上下旬意思上具有承接、遞進、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例句：.才飲長江水，又食武昌魚。6 6 .反復(fù)：為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復(fù)某個詞語句子。1 1 . .連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）例旬：山谷回音，他剛離去，他剛離去。2 2 . .間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個國。7 7 .設(shè)問：為了此起別人的注意，故意先提出問題，然后自己回答。作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次

6、分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。8 8 .反問（激問、反詰、詰問）：用疑問形式表達確定的意思， 用肯定形式反問表否定， 用否定形式反問表肯定,只問不答，答案暗含在反問句中。作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。例句：我呢，我難道沒有應(yīng)該責備的地方嗎？9 9 .引用：引用現(xiàn)成的話（成語、詩句、格言、典故等）來提高語言表達效果，分和兩種。作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。明引（直接引用）例句：孔子曰：三人行，必有我?guī)?。是故弟子不必如師，師不必賢於弟子。暗弓 1 1（間

7、接引用）例旬：失敗乃成功之母，你千萬不要氣餒。1010 .借代：不直接說出所要表達的人或事物， 而是借用與它有密切相關(guān)的人或事物來代替借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。方法：部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（望天門山）特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去（故鄉(xiāng)）具體代抽象例如：南國烽煙正十年。（梅嶺

8、三章）工具代本體。例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（榆錢飯）專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來?。ㄗ詈笠淮沃v演）1111 . .反語：用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。如：（清國留學生）也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭，實在標致極了1212 . .對比：對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，例如：有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（臧克家有的人）運用對比，

9、必須對所要表達的事物的矛盾本質(zhì)有深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應(yīng)該有互相對立的關(guān)系，否則是不能構(gòu)成對比的。排比、對偶、擬人、夸張、反問.1313 . .聯(lián)想：也就是想象.例如：太陽出來了,地上好像上了火.放在一起相互比較的一種辭1414 . .通感：所謂通感，是利用諸種感覺相互交通的心理現(xiàn)象，以一種感覺來描述表現(xiàn)另一種感覺的修辭方式。作用：通感的運用可以收到令人回味無窮的效果，其表達作用是無可替代的。它能化抽象為形象，讓讀者更好地理解；它能由此及彼，勾起人們豐富的聯(lián)想；它能不拘一格，行文活潑；它能準確表達，含意深遠；它能充實詩文的意境，構(gòu)成特殊的藝術(shù)美。例如“晨鐘云外濕”（杜

10、甫夔州雨濕不得上岸作）以“濕”字形容鐘聲，所聞之鐘聲，穿雨而來，穿云而去，故“濕”，觸覺與聽覺相互溝通。“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，湯湯乎若流水”（呂氏春秋？本味）聽琴聲而知志在高山、流水，聽覺與視覺相互溝通。1515 . .雙關(guān)：利用詞的多義及同音（或音近）條件，有意使語句有雙重意義，言在此而意在彼，就是雙關(guān)。雙關(guān)可使語言表達得含蓄、幽默，而且能加深語意，給人以深刻印象。1616 . .頂真頂真也做頂針用前文的末尾作下文的開頭，首尾相連兩次以上，使鄰近接的語句或片斷或草節(jié)傳下接，首尾蟬聯(lián)，用符號表示就是“ABC,CDE.ABC,CDE.這種修辭手法，叫做頂真，又叫頂針或聯(lián)珠。運用頂真修辭手法

11、，不但能使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的有機聯(lián)系。1717 . .互文帶有修互文，也叫互辭，是古詩文中常采用的一種修辭方法。在古文中，把屬于一個句子（或短語）的意思，分寫到兩個句子（或短語）里，解釋時要把上下句的意思互相補足，就是互文。古語對它的解釋是：“參互成文，含而見文?！本唧w地說，它是這樣一種形式：上下兩句或一句話中的兩個部分，看似各說一件事，實則是互相呼應(yīng)，互相闡發(fā)，互相補充，說的是一件事。例如：秦時明月漢時關(guān)煙籠寒水月籠沙將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸主人下馬客上船，舉酒欲飲無管弦在閱讀古代散文作品時，對于一些運用互文手法的句子，如果不進行仔細的思索和體味，往往容易忽略

12、過去。例如：（1 1）嫣然一笑，惑陽城，迷下蔡。（宋玉登徒子好色賦）意為：“她微微一笑就迷惑了陽城、下蔡所有的公子哥兒?！保? 2）子建援牘如口誦，仲宣舉筆如宿構(gòu)。（文心雕龍？神思）意為：“曹植、王粲鋪上紙拿起筆寫作時，就象事先寫好了背出來一樣。”（3 3）齊魏徭戍，荊韓召募。（李華吊古戰(zhàn)場文）齊魏荊（楚）韓等戰(zhàn)國時期君王為徭役守邊而招募兵員。”（4 4）悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，糜突乎南北。（柳宗元捕蛇者說）意為：”兇暴的差更來到我們村里，到處叫嚷喧嘩，到處騷擾百姓。”這里的“東西南北”泛指“各處”。（5 5）不以物喜，不以已悲。（范仲岳陽樓記）意為：“不因外物的影響而悲哀歡喜，也不因為個人

13、處境好壞而歡欣悲傷?！?818 . .回環(huán)簡單地說回環(huán)就是順讀逆讀一個樣。例如：響水潭中潭水響；黃金谷里谷金黃。佛山香敬香山佛；翁源乳養(yǎng)乳源翁。星島港迎港島星?？蜕咸烊痪?，居然天上客；人過大佛寺，寺佛大過人1919 . .移情為了突出某種強烈的感情，寫說者有意識地賦予客觀事物一些與自己的感情相一致、但實際上并不存在的特性，這樣的修辭手法叫做移情。運用移情修辭手法， 首先將主觀的感情移到事物上， 反過來又用被感染了的事物襯托主觀情緒，使物人一體，能夠更好地表達人的強烈感情，發(fā)揮修辭效果。例如：露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫月夜憶舍弟）感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫春望）清渭無情極，愁時獨向東。（

14、杜甫秦州雜詩二十首）行宮見月傷心色，夜雨聞鈴斷腸聲。（白居易長恨歌）轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠，不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？（蘇軾水調(diào)歌頭）紅豆不堪看，滿眼相思淚。（牛希濟生查子）上面例兩句詩的意思是：露從今夜起才特別慘白，月是故鄉(xiāng)的才格外明亮。為什么是這樣的呢？因為詩人杜甫親歷了安史之亂的大動蕩，在國家前途、個人命運不斷遭到打擊的情況下，不得不于公元前 759759 年秋天棄官到秦州（今甘肅天水）客居。在這凄冷荒漠的邊塞小城里，詩人將思念故鄉(xiāng)的感情移到露色和月光上，反過來又用被感染了的露色和月光襯托詩人思念故鄉(xiāng)的情緒，使事人一體，從而更好的表達了詩人思鄉(xiāng)的強烈感情。例中兩句詩的意思是：感嘆國家遭逢喪亂，花朵濺滴悲傷的淚；痛恨一家流離分散，鳥兒叫喚驚動憂愁的心?；ㄩ_鳥叫是自然界的現(xiàn)象，是沒有人的情感的，詩人運用移情修辭手法，才能寫出這樣感人的詩句。例說渭河水只有在人愁的時候才“獨向東”；例說月亮發(fā)出的是一種叫人看了“傷心”的光，鈴子搖響的是一種叫人聽了“斷腸”的聲；例說月亮常常在人離別時變圓；例說紅豆不是紅豆，而是一顆顆“相思淚”。以上各例都是運用移情修辭手法，將人的感