歷年高考足縣中小足縣中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言

1、。. . 。 . .尋根 務(wù)本在大足縣中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言中小學(xué)美術(shù)教育實(shí)施新課程來(lái)，走過(guò)了三年的歷程?；仡櫲陙?lái)，重術(shù)輕美、重技能訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)模式得到一定程度的改變。以人為本，以注重提升學(xué)生審美素養(yǎng)為目的，重結(jié)果更重過(guò)程的新的美術(shù)教育教學(xué)理念正在逐步形成。但是，由于受經(jīng)濟(jì)條件、地域差異、師資素質(zhì)等因素的影響，我縣中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展極不平衡。特別是在近兩年的小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)課視導(dǎo)與驗(yàn)收活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)了一系列問(wèn)題，制約了我縣中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。如何克服當(dāng)前美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)面臨的諸多困難，除了充分發(fā)揮好自己的主觀能動(dòng)作用外，教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教育思想的更新，運(yùn)用好現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)的

2、的基本模式，全面提高我縣中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量，是我們的迫切需要。針對(duì)我縣中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀，我以“尋根、務(wù)本”的話題來(lái)作為今天的發(fā)言。一、尋 根傳統(tǒng)的中小學(xué)美術(shù)教育在于以教師為中心，以技能傳授為目的，注重終結(jié)性的結(jié)果，似與不似、象與不象作為了對(duì)美術(shù)課好與不好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而現(xiàn)代中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的目的在于以人為本，似美術(shù)課程為美術(shù)文化學(xué)習(xí)，注重結(jié)果更注重過(guò)程的“兩個(gè)并重”的評(píng)價(jià)觀。在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)中小學(xué)美術(shù)課程性質(zhì)的定位為“美術(shù)課程具有人文性，”在美術(shù)課程的價(jià)值與基本理念中又指出“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流”、“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”，“人文性”、“美術(shù)文化”這就是中小學(xué)

3、美術(shù)教育教學(xué)的根。人文舊指人事，現(xiàn)指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。人文教育的核心就是如何做人。一個(gè)人的精神世界有三大支柱：科學(xué)、藝術(shù)、人文?？茖W(xué)追求的是真，給人以理性，科學(xué)使人理智；藝術(shù)追求的是美，給人以感性，藝術(shù)讓人富有激情；人文追求的是善，給人以悟性，人文中的信仰使人虔誠(chéng)?？茖W(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律，藝術(shù)更注重主觀情感；科學(xué)講的是理性，藝術(shù)更富于情感；“科學(xué)就是根據(jù)事物的普遍性處理事物的特殊性。藝術(shù)則是根據(jù)事物的特殊性去處理事物的普遍性?！比宋膭t既有深刻的理性思考，又有深厚的情感魅力。美術(shù)學(xué)科作為人文學(xué)科的核心之一，凝聚著濃郁的人文精神。在美術(shù)教育教學(xué)中，滲入人文意識(shí)應(yīng)注意這么幾點(diǎn)：首先，作為教育工作者美

4、術(shù)教師要努力通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)開(kāi)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí)，豐富自己的人文素養(yǎng)。其次，不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練，不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出來(lái)。再次，要高度重視對(duì)美術(shù)作品的鑒賞，并將作品放在一種人文背景中加以理解，努力從作品中發(fā)掘人文內(nèi)涵。二、務(wù) 本在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)美術(shù)課程的價(jià)值第四款中提出：形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是所有學(xué)科提倡并努力追求的。今天，我想強(qiáng)調(diào)的是美術(shù)課程是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)才是美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的根本所在。技術(shù)是指根據(jù)根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)原理而發(fā)展起來(lái)的各種工藝操作方法和技能，技術(shù)涉及對(duì)相應(yīng)的工具和物質(zhì)設(shè)備的運(yùn)用，以

5、及對(duì)特定工藝過(guò)程和操作程序的遵循。技術(shù)意識(shí)指的是對(duì)上述內(nèi)容的敏感和理解。任何技術(shù)活動(dòng)都有從目標(biāo)的確立，工具的選擇和準(zhǔn)備，材料的開(kāi)發(fā)和利用，方法的選擇和運(yùn)用，操作的步驟，效果的檢驗(yàn)，直到事后的整理拾掇等。在人的一生中，美術(shù)活動(dòng)是我們接觸最早的操作活動(dòng)之一，這使得美術(shù)課程在學(xué)校課程體系中具有作為技術(shù)訓(xùn)練和培訓(xùn)技術(shù)意識(shí)的基礎(chǔ)性作用。美術(shù)課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練，能使學(xué)生獲得最一般的技術(shù)操作程序和技術(shù)發(fā)展意識(shí)，能為學(xué)生將來(lái)從事技術(shù)性的工作提供一般的模式，使他們迅速契入技術(shù)過(guò)程，將學(xué)習(xí)中、工作中不必要的精神和時(shí)間耗費(fèi)降到最低程度。如何來(lái)把握美術(shù)課程的技術(shù)意識(shí)特征，除在我們的美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生

6、基礎(chǔ)的、基本的技能、方法外，還要努力使學(xué)生有認(rèn)識(shí)和運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言（形、色、肌理、空間、明暗以及點(diǎn)、線、面）進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。具體地說(shuō)我們要從“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”來(lái)把握美術(shù)課程的技術(shù)意識(shí)特征，基本的美術(shù)素養(yǎng)包括：1.對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；2.對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法與過(guò)程有基本的了解；3.對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本的了解。三、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建要遵循美術(shù)教學(xué)的基本原則，要有利于學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有利于讓學(xué)生在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù)，有利于

7、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?，F(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)是回歸學(xué)生主體，多采用：感受觀察體驗(yàn)表現(xiàn)的教學(xué)模式（一）造型表現(xiàn)教學(xué)模式及階段目標(biāo)：1教學(xué)模式：觀察思考認(rèn)識(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀察是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種基本方式，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，觀察物體的形狀、顏色、材料、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等特點(diǎn)，在觀察的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行思考，歸納出物體的特征，在大腦中積累豐富的表象，觀察的次數(shù)越多，質(zhì)量越好，獲得的形象就越全面、準(zhǔn)確和清晰，形成對(duì)物象的認(rèn)識(shí)，每個(gè)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)感受不同表現(xiàn)出的物象也不一樣，對(duì)表現(xiàn)的作品的評(píng)價(jià)也不一樣。教師一定要在尊重學(xué)生個(gè)

8、性的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2階段目標(biāo)第一學(xué)段（12年級(jí)）：嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。第二學(xué)段（34年級(jí)）：初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。第三學(xué)段（56年級(jí)）：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。第四學(xué)段（78年級(jí)）：有意圖地運(yùn)用

9、形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。（二）設(shè)計(jì)運(yùn)用教學(xué)模式及階段目標(biāo)：1.教學(xué)模式：分析設(shè)計(jì)對(duì)象的應(yīng)用功能構(gòu)思設(shè)計(jì)草圖選擇制作材料動(dòng)手制作整理、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的目的是為了美化我們的生活，所以在設(shè)計(jì)課中一定要考慮它的應(yīng)用功能，包括應(yīng)用對(duì)象的年齡、喜好及適用性。2.階段目標(biāo)：第一學(xué)段（12年級(jí)）：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。第二學(xué)段（34年級(jí)）：學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理，了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方

10、法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。第三學(xué)段（56年級(jí)）：運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。第四學(xué)面（79年級(jí)）：了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能，運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，美化生活，形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。（三）欣賞評(píng)述教學(xué)模式及階段目標(biāo)： 1.教學(xué)模式：提供或?qū)W生搜集美術(shù)作品欣賞、分析評(píng)述審美是美術(shù)教育的主題，它貫穿整個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的全過(guò)程，可以說(shuō)第課必用。審美學(xué)習(xí)就是在教師的啟發(fā)下，通過(guò)學(xué)生自己對(duì)美術(shù)作品感知、想象、

11、情感、理解等認(rèn)知過(guò)程的欣賞后加以評(píng)述，從建立審美意識(shí)到形成審判認(rèn)識(shí)，最后成為審美表現(xiàn)。2.階段目標(biāo)：第一學(xué)段（12年級(jí)）：觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。第二學(xué)段（34年級(jí)）：觀賞自然和各種美術(shù)傷口的形、色與質(zhì)感受，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。第三學(xué)段（56年級(jí)）：欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。第四學(xué)面（79年級(jí)）：多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類對(duì)文化遺產(chǎn)，能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)述。（四）綜合探索教學(xué)模式及階段目標(biāo)： 1.教學(xué)模式：呈現(xiàn)或發(fā)展問(wèn)題提供或收集參考資料思考、討論問(wèn)題尋找解決方法把選定的方法付諸實(shí)施 2.階段目標(biāo)：第一學(xué)段（12年級(jí)）：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。第二學(xué)段（34年級(jí)）：采用造型游戲的方式，結(jié)