歷年高考足縣中小足縣中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言_第1頁(yè)
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1、。. . 。 . .尋根 務(wù)本在大足縣中小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)培訓(xùn)會(huì)上的發(fā)言中小學(xué)美術(shù)教育實(shí)施新課程來(lái),走過(guò)了三年的歷程?;仡櫲陙?lái),重術(shù)輕美、重技能訓(xùn)練的傳統(tǒng)教學(xué)模式得到一定程度的改變。以人為本,以注重提升學(xué)生審美素養(yǎng)為目的,重結(jié)果更重過(guò)程的新的美術(shù)教育教學(xué)理念正在逐步形成。但是,由于受經(jīng)濟(jì)條件、地域差異、師資素質(zhì)等因素的影響,我縣中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展極不平衡。特別是在近兩年的小學(xué)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)課視導(dǎo)與驗(yàn)收活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)了一系列問(wèn)題,制約了我縣中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展。如何克服當(dāng)前美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)面臨的諸多困難,除了充分發(fā)揮好自己的主觀能動(dòng)作用外,教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、教育思想的更新,運(yùn)用好現(xiàn)代美術(shù)課堂教學(xué)的

2、的基本模式,全面提高我縣中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量,是我們的迫切需要。針對(duì)我縣中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)狀,我以“尋根、務(wù)本”的話題來(lái)作為今天的發(fā)言。一、尋 根傳統(tǒng)的中小學(xué)美術(shù)教育在于以教師為中心,以技能傳授為目的,注重終結(jié)性的結(jié)果,似與不似、象與不象作為了對(duì)美術(shù)課好與不好的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),而現(xiàn)代中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的目的在于以人為本,似美術(shù)課程為美術(shù)文化學(xué)習(xí),注重結(jié)果更注重過(guò)程的“兩個(gè)并重”的評(píng)價(jià)觀。在新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中,對(duì)中小學(xué)美術(shù)課程性質(zhì)的定位為“美術(shù)課程具有人文性,”在美術(shù)課程的價(jià)值與基本理念中又指出“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流”、“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”,“人文性”、“美術(shù)文化”這就是中小學(xué)

3、美術(shù)教育教學(xué)的根。人文舊指人事,現(xiàn)指人類社會(huì)的各種文化現(xiàn)象。人文教育的核心就是如何做人。一個(gè)人的精神世界有三大支柱:科學(xué)、藝術(shù)、人文??茖W(xué)追求的是真,給人以理性,科學(xué)使人理智;藝術(shù)追求的是美,給人以感性,藝術(shù)讓人富有激情;人文追求的是善,給人以悟性,人文中的信仰使人虔誠(chéng)??茖W(xué)強(qiáng)調(diào)客觀規(guī)律,藝術(shù)更注重主觀情感;科學(xué)講的是理性,藝術(shù)更富于情感;“科學(xué)就是根據(jù)事物的普遍性處理事物的特殊性。藝術(shù)則是根據(jù)事物的特殊性去處理事物的普遍性?!比宋膭t既有深刻的理性思考,又有深厚的情感魅力。美術(shù)學(xué)科作為人文學(xué)科的核心之一,凝聚著濃郁的人文精神。在美術(shù)教育教學(xué)中,滲入人文意識(shí)應(yīng)注意這么幾點(diǎn):首先,作為教育工作者美

4、術(shù)教師要努力通過(guò)各方面的學(xué)習(xí)開(kāi)形成和發(fā)展自己的人文意識(shí),豐富自己的人文素養(yǎng)。其次,不要將美術(shù)教育視為單純的技術(shù)訓(xùn)練,不要將美術(shù)從豐富的人文背景中剝離出來(lái)。再次,要高度重視對(duì)美術(shù)作品的鑒賞,并將作品放在一種人文背景中加以理解,努力從作品中發(fā)掘人文內(nèi)涵。二、務(wù) 本在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)美術(shù)課程的價(jià)值第四款中提出:形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是所有學(xué)科提倡并努力追求的。今天,我想強(qiáng)調(diào)的是美術(shù)課程是一門實(shí)踐性、操作性很強(qiáng)的課程,培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)才是美術(shù)學(xué)科教育教學(xué)的根本所在。技術(shù)是指根據(jù)根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)原理而發(fā)展起來(lái)的各種工藝操作方法和技能,技術(shù)涉及對(duì)相應(yīng)的工具和物質(zhì)設(shè)備的運(yùn)用,以

5、及對(duì)特定工藝過(guò)程和操作程序的遵循。技術(shù)意識(shí)指的是對(duì)上述內(nèi)容的敏感和理解。任何技術(shù)活動(dòng)都有從目標(biāo)的確立,工具的選擇和準(zhǔn)備,材料的開(kāi)發(fā)和利用,方法的選擇和運(yùn)用,操作的步驟,效果的檢驗(yàn),直到事后的整理拾掇等。在人的一生中,美術(shù)活動(dòng)是我們接觸最早的操作活動(dòng)之一,這使得美術(shù)課程在學(xué)校課程體系中具有作為技術(shù)訓(xùn)練和培訓(xùn)技術(shù)意識(shí)的基礎(chǔ)性作用。美術(shù)課程對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的訓(xùn)練,能使學(xué)生獲得最一般的技術(shù)操作程序和技術(shù)發(fā)展意識(shí),能為學(xué)生將來(lái)從事技術(shù)性的工作提供一般的模式,使他們迅速契入技術(shù)過(guò)程,將學(xué)習(xí)中、工作中不必要的精神和時(shí)間耗費(fèi)降到最低程度。如何來(lái)把握美術(shù)課程的技術(shù)意識(shí)特征,除在我們的美術(shù)教育教學(xué)過(guò)程中教給學(xué)生

6、基礎(chǔ)的、基本的技能、方法外,還要努力使學(xué)生有認(rèn)識(shí)和運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言(形、色、肌理、空間、明暗以及點(diǎn)、線、面)進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理進(jìn)行初步的設(shè)計(jì)與運(yùn)用。具體地說(shuō)我們要從“使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)”來(lái)把握美術(shù)課程的技術(shù)意識(shí)特征,基本的美術(shù)素養(yǎng)包括:1.對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解;2.對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法與過(guò)程有基本的了解;3.對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本的了解。三、現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式的構(gòu)建要遵循美術(shù)教學(xué)的基本原則,要有利于學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,有利于讓學(xué)生在廣泛的文化情景中認(rèn)識(shí)美術(shù),有利于

7、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力,有利于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展?,F(xiàn)代美術(shù)教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)是回歸學(xué)生主體,多采用:感受觀察體驗(yàn)表現(xiàn)的教學(xué)模式(一)造型表現(xiàn)教學(xué)模式及階段目標(biāo):1教學(xué)模式:觀察思考認(rèn)識(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)觀察是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種基本方式,教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察,觀察物體的形狀、顏色、材料、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等特點(diǎn),在觀察的過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行思考,歸納出物體的特征,在大腦中積累豐富的表象,觀察的次數(shù)越多,質(zhì)量越好,獲得的形象就越全面、準(zhǔn)確和清晰,形成對(duì)物象的認(rèn)識(shí),每個(gè)學(xué)生對(duì)物象的認(rèn)識(shí)感受不同表現(xiàn)出的物象也不一樣,對(duì)表現(xiàn)的作品的評(píng)價(jià)也不一樣。教師一定要在尊重學(xué)生個(gè)

8、性的基礎(chǔ)上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2階段目標(biāo)第一學(xué)段(12年級(jí)):嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒材,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。第二學(xué)段(34年級(jí)):初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不同媒材的效果,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。第三學(xué)段(56年級(jí)):運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言,以描繪和立體造型的方法,選擇適合于自己的工具、材料,記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力,傳遞自己的思想和情感。第四學(xué)段(78年級(jí)):有意圖地運(yùn)用

9、形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料,以繪畫和雕塑等形式,探索不同的創(chuàng)作方法,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力,傳遞自己的思想和情感。(二)設(shè)計(jì)運(yùn)用教學(xué)模式及階段目標(biāo):1.教學(xué)模式:分析設(shè)計(jì)對(duì)象的應(yīng)用功能構(gòu)思設(shè)計(jì)草圖選擇制作材料動(dòng)手制作整理、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的目的是為了美化我們的生活,所以在設(shè)計(jì)課中一定要考慮它的應(yīng)用功能,包括應(yīng)用對(duì)象的年齡、喜好及適用性。2.階段目標(biāo):第一學(xué)段(12年級(jí)):嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒材,通過(guò)看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。第二學(xué)段(34年級(jí)):學(xué)習(xí)對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)意和手工制作的方

10、法,進(jìn)行簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)別。第三學(xué)段(56年級(jí)):運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法,進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾,美化身邊的環(huán)境。第四學(xué)面(79年級(jí)):了解主要的設(shè)計(jì)類別、功能,運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒材特性,進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì),美化生活,形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。(三)欣賞評(píng)述教學(xué)模式及階段目標(biāo): 1.教學(xué)模式:提供或?qū)W生搜集美術(shù)作品欣賞、分析評(píng)述審美是美術(shù)教育的主題,它貫穿整個(gè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)的全過(guò)程,可以說(shuō)第課必用。審美學(xué)習(xí)就是在教師的啟發(fā)下,通過(guò)學(xué)生自己對(duì)美術(shù)作品感知、想象、

11、情感、理解等認(rèn)知過(guò)程的欣賞后加以評(píng)述,從建立審美意識(shí)到形成審判認(rèn)識(shí),最后成為審美表現(xiàn)。2.階段目標(biāo):第一學(xué)段(12年級(jí)):觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。第二學(xué)段(34年級(jí)):觀賞自然和各種美術(shù)傷口的形、色與質(zhì)感受,能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自己的感受。第三學(xué)段(56年級(jí)):欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征,通過(guò)描述、分析與討論等方式,了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ),表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。第四學(xué)面(79年級(jí)):多角度欣賞和認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征,獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力,初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況,尊重人類對(duì)文化遺產(chǎn),能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)述。(四)綜合探索教學(xué)模式及階段目標(biāo): 1.教學(xué)模式:呈現(xiàn)或發(fā)展問(wèn)題提供或收集參考資料思考、討論問(wèn)題尋找解決方法把選定的方法付諸實(shí)施 2.階段目標(biāo):第一學(xué)段(12年級(jí)):采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。第二學(xué)段(34年級(jí)):采用造型游戲的方式,結(jié)

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