初中英語(yǔ)教學(xué)論文一節(jié)寫作復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和感悟

1、淺談創(chuàng)設(shè)輕松愉快的英語(yǔ)教學(xué)氛圍一節(jié)初三英語(yǔ)寫作復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和感悟 中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“課程要為學(xué)生提供多種學(xué)生經(jīng)歷，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，通過創(chuàng)設(shè)情景、開發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)和拓展學(xué)習(xí)的渠道，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、感悟、構(gòu)建并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳承、能力的發(fā)展、積極情感形成的統(tǒng)一?！币虼?，教師所采用的教學(xué)方法應(yīng)該為學(xué)生提供更多合作和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過自己的感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式，形成輕松愉快的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件輕松愉快的事，是一種樂趣，并感受成功，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。初三寫作復(fù)習(xí)課，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是課堂的中心，根據(jù)考

2、試要考的重點(diǎn)的文體，教師講解寫作要點(diǎn)，復(fù)習(xí)一下各種文體，學(xué)生當(dāng)堂寫文章，教學(xué)方法單一，并且過分注重語(yǔ)法，而忽視了語(yǔ)言交際的功能。而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂教學(xué)以學(xué)生為中心，注重創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍。因此，筆者認(rèn)為，在新課程改革實(shí)施背景下，如何在寫作課中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，如何處理好寫作教學(xué)與交際能力培養(yǎng)的問題顯得尤為重要。如何讓英語(yǔ)寫作復(fù)習(xí)課不死板、不枯燥？也就是說(shuō)如何激活課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是需要解決的一個(gè)難點(diǎn)也是重點(diǎn)。如何脫離常規(guī)又能達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的是一個(gè)突破口。筆者嘗試，把整堂課設(shè)計(jì)成一次旅行，課堂圍繞著：在美麗的春天里，我們最想干什么？該到哪里去？春游去應(yīng)該如何通知同班同學(xué)？

3、應(yīng)該帶什么去？怎樣去？去的路上發(fā)生了什么？到了目的地看到了什么？想到了什么？感悟到了什么？解決了什么？一路走過，一路都是寫作的素材，從詞到句，從句到文，從小組到個(gè)體，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，既讓學(xué)生放飛想象的翅膀，在自由的天地里翱翔，又讓學(xué)生在輕松和愉悅中復(fù)習(xí)了各種寫作文體，鍛煉了寫作能力，總結(jié)了寫作要點(diǎn)，完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)。下面是本堂課的教學(xué)實(shí)錄和一點(diǎn)感悟。Step 1 Warmingup1 Greeting Im your new teacher .I know all of you are very clever. And your class is the best. So Im lucky

4、 Im your teacher now. I want to make friends with you. 感悟： 荀子說(shuō)：“禮所以正身也，師所以正禮也。古人講：禮儀者敬人也。尊重別人就是在尊重自己。當(dāng)一位教師臉帶微笑，淡淡化妝，精神飽滿，衣著得體地站在一群陌生學(xué)生的面前時(shí)，當(dāng)一位教師用柔和的聲音在表?yè)P(yáng)他們的時(shí)候，你能清晰地感受到他們的眼神突然變得柔和，充滿了期待，那種陌生感在這時(shí)候淡化，他們的嘴角開始上翹。相信吸引學(xué)生的肯定是教師的信任。在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中，讓彼此的陌生和警戒消失，拉近彼此的距離，是一位教師在陌生環(huán)境必須面對(duì)的。而教師是不是能夠在短時(shí)間里讓學(xué)生信任，主要在于教師本身的親和力，和

5、她的語(yǔ)言和形象。所以，作為教師，應(yīng)該注意平時(shí)的修身養(yǎng)性，讓學(xué)生喜歡你，除了你知識(shí)的淵博，還有你的微笑，你舉手投足間的親切。2Chatting(與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，為導(dǎo)入這節(jié)課的主題做準(zhǔn)備)T: Hi, nice to meet you Whats your name, please? Who is the tallest student in your class? Who is your English teacher?(談起他們的老師時(shí)，教師充滿好奇與敬佩，用夸張的神情說(shuō)：) Wow, she is a very good teacher. She is famous in Ningbo.

6、 You are really lucky. You have such a good teacher in your life.教師繼續(xù)問，離主題越來(lái)越近： Do you like English? Do you like writing an English composition? 這個(gè)問題是關(guān)鍵，學(xué)生普遍回答：No Teacher :Why? 學(xué)生開始躁動(dòng)，有些學(xué)生說(shuō)：Too boring. 有些學(xué)生說(shuō)：Too hard.有些學(xué)生說(shuō)： Not interesting .We have nothing to say.。 氣氛開始變得輕松，學(xué)生有話要說(shuō)，可能是牢騷，可能是無(wú)奈，但至少有一點(diǎn)

7、，他們覺得有了真實(shí)反映內(nèi)心想法的時(shí)候了。說(shuō)明前面的引言成功，成功導(dǎo)入了教師需要的主題和氛圍。教師抓住機(jī)會(huì)說(shuō)： I think so. Writing a composition is not easy. And it is not interesting, either. But if we write what we see, what we hear, how we are feeling, maybeIts easier. Do you think so?學(xué)生點(diǎn)頭： Yes, I think so. 感悟： 課一開始，教師便著手創(chuàng)設(shè)一種和諧溫馨、輕松愉快的語(yǔ)言教學(xué)情境，從他們學(xué)習(xí)生活中感

8、興趣的話題入手，讓他們有話要說(shuō)，通過共同的參與，釋放他們緊張的情緒，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，使他們能漸入角色，帶著期盼和高漲的情緒，自愿隨著教師去領(lǐng)略寫作的風(fēng)采。第一錘一定要敲在學(xué)生的心上呀。Step2 Free talk .Talk about what they see。Teacher: Now, look outside, which season is it?Students: SpringTeacher: Yes, spring is coming.( 一邊說(shuō)，一邊放映幻燈片,展示關(guān)于春天的圖片) Can you use some words to describe spring

9、?學(xué)生非常踴躍，他們爭(zhēng)先恐后地舉手回答 Students: beautiful warm green lively comfortable. Teacher: All of you did a good job. You are really excellent. All of these words are adjectives. In fact, adjectives are very important in writing a composition. Can you say some sentences about spring using adjectives?( Free tal

10、k in pairs) About two minutes later, let three students say something out.Students: Everything begins to grow. The scenery is beautiful. The weather is warm. The leaves turn greenTeacher: Good, How nice spring is! What beautiful scenery! So what would you like to do, stay at school or go out? Studen

11、ts: Go out.感悟： 教師利用生活實(shí)際引出在英語(yǔ)寫作中形容詞是非常重要的。運(yùn)用美麗的圖片、夸張的動(dòng)作和神情，刺激了學(xué)生的感官 ，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也使他們產(chǎn)生了寫作的沖動(dòng)。對(duì)于初三同學(xué)來(lái)說(shuō)，談?wù)摯禾?，描述春天不是一件很困難的事，教師即配合生活實(shí)際（當(dāng)時(shí)是春天），又配上美麗的圖片，再加上教師由淺入深，從詞到句，又嘗試了合作學(xué)習(xí)（ Free Talk），這樣一環(huán)扣一環(huán)、循序漸進(jìn)的合理設(shè)計(jì)，不僅提供了學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間，也提供了學(xué)生使用語(yǔ)言和同他人交往的空間和機(jī)會(huì)，逐步使他們形成了合作意識(shí)，使他們?cè)诤献鞯倪^程中互幫互助，共同提高，去獲取成功的喜悅，從而為創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍奠定了合作基礎(chǔ)

12、。Step 3 Revise verbsTeacher: You would like to go out . If you can go out now, what do you want to do?學(xué)生完全根據(jù)自己的喜好回答，答案很多 S1: go boating S2: fly a kite S3: have a picnic S4: climb the mountain(學(xué)生在輕松的氛圍中不知不覺地復(fù)習(xí)了三年里曾經(jīng)學(xué)過的經(jīng)常使用的動(dòng)詞詞組,教師在這時(shí)讓學(xué)生盡情地說(shuō)，說(shuō)得越多越好)Teacher: Good idea. But where shall we go?（教師面露難色，學(xué)生沉

13、默，突然教師在幻燈片上呈現(xiàn)了一個(gè)美麗的地方，這里有清澈的河水，美麗的小山，溫軟的草坪，鳥語(yǔ)花香，炊煙裊裊。）Teacher: What about this place? Do you like it , why?學(xué)生兩人一小組討論，討論完畢,讓一位同學(xué)匯報(bào)。S1: I like it very much. Its beautiful. There is a river. I can go boating.S2: I like it, too. I can fly a kite on the grass.S3: I like the beautiful hill. I am fat. I wa

14、nt to climb the mountain.學(xué)生的答案頗具個(gè)性，五花八門，但教師要鼓勵(lì)學(xué)生開口講，不在乎講多講說(shuō)。Teacher: So its worth visiting, isnt it?Students: Yes.Teacher: But you must also remember verbs are very important in writing a composition. You must always remember as many verb phrases as possible. And when you write a composition, you ca

15、n use them.感悟： 這一環(huán)節(jié)以想象為載體，讓學(xué)生充滿了渴望。教師緊緊抓住初三學(xué)生面臨中考，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，壓力大，又渴望讓自己輕松一下的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生去想象。幻燈片的輔助作用和一定的語(yǔ)言環(huán)境激活了課堂，讓課堂變得生動(dòng)，讓學(xué)生有話脫口而出，把課堂知識(shí)由學(xué)生的間接需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的直接需求，變靜態(tài)的知識(shí)為動(dòng)態(tài)的情景，從而復(fù)習(xí)了動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)在英語(yǔ)寫作中動(dòng)詞是句子的核心，讓學(xué)生感受到動(dòng)詞有了，句子也就自然而成。Step4 Revise Nouns 既然這個(gè)地方值得去，大家都樂意去，那么在去之前，該準(zhǔn)備一些什么呢？這就是在復(fù)習(xí)名詞時(shí)所準(zhǔn)備的語(yǔ)言情景。Teacher: Then what are w

16、e going to take with us?學(xué)生開始思考、討論，討論后回答。Students: money umbrella medicine food drink 準(zhǔn)備好了東西，我們就要出發(fā)了！Now we are going to get ready to go out . If you are monitor, please tellthe class what we will do.( You should write a notice on the blackboard)四人一小組，以班長(zhǎng)的名義寫一個(gè)通知，討論通知的格式，寫作的內(nèi)容（時(shí)間，地點(diǎn)，帶什么），其中一位同學(xué)執(zhí)筆（開頭已

17、給出）。 Attention, please.Today we are going out Thats all. Thank you.學(xué)生寫完后，幾個(gè)小組展示他們的寫作成果，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。感悟：經(jīng)過了對(duì)形容詞，動(dòng)詞，名詞的復(fù)習(xí)，以及口頭上對(duì)句子的訓(xùn)練，學(xué)生在這里開始寫的練習(xí)。 通知是學(xué)生應(yīng)用文寫作中必須掌握的文體，讓學(xué)生以小組形式共同完成，既培養(yǎng)了其合作能力，又降低了難度。Step5 A traffic accidentTeacher: Now we are getting all ready. All students know what we will do. Lets go out.

18、This place is about forty kilometers away from the city of Ningbo. Its called Nanshan. So how can we get there?Students: By bus. By train. By carTeacher: Ok, lets go by bus. Now the bus is coming. Lets get on the bus(圖片展示一隊(duì)人上公交車的情景) The bus is running fast on the road.(幻燈片展示汽車行走在街上的情景) We are all in

19、 the bus. What are we doing in the bus?Students: We are talking to each other. We are playing cards. We are singing. We are sleepingTeacher: so we are all excited and happy. Suddenly the bus stopped. Why did the bus stop? What happened? 學(xué)生猜想： Some students say: The bus is broken. Some students say:

20、There is something lying on the road. Some students say: There isnt oil in the bus. Some students say: The driver is ill 教師在學(xué)生猜想完后，展示交通事故的圖片。Teacher and students: Wow, a traffic accident happened.(原來(lái)如此)Teacher: We want to know the detail. Now if you are a journalist from your school, youd better ask

21、 the policeman some questions. You should know what happened. I can give you some suggestions. These questions will help you. Teachers questions:1. Who lay on the ground?2. What happened to him?3. Where did it happen?4. How did the bike hit the car?5. Why did the bike hit the car?6. When did the bik

22、e hit the car?讓學(xué)生小組分角色準(zhǔn)備，三分鐘后表演。 One is a policeman, the other is the journalist.After acting, four students a group talk about one picture, then write a small composition.每個(gè)四人小組討論一幅圖畫，并落實(shí)到筆頭。四個(gè)大組，每組一幅，然后叫小組中的一位同學(xué)讀出他們的文章，目的在于練習(xí)看圖寫話。四大組都完成任務(wù)后，進(jìn)入下一關(guān)。We should put four pictures together. And write a wh

23、ole composition.Before writing, youd better pay attention to the tense.然后再請(qǐng)每個(gè)四人小組把四幅圖畫連成一篇文章。寫完后，用實(shí)物投影儀展示，以表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)為主，對(duì)不通順的句子稍作修改，全班同學(xué)共同參與，共同探討，效果較好。教師總結(jié)：Teacher: So we should be more careful. We should look after ourselves. We mustnt ride our bike too fast.We must remember: Safety is the first. Your li

24、fe is the most important. 感悟：從學(xué)校出發(fā)，一路走來(lái)，車子突然停下來(lái)，發(fā)現(xiàn)原來(lái)前面發(fā)生交通事故，學(xué)校小記者需要了解事故情況，下車去詢問警察發(fā)生事故的具體細(xì)節(jié)。情景合理，生動(dòng)，氣氛輕松和諧，學(xué)生始終充滿了好奇和新鮮。出現(xiàn)的交通事故是課文中已學(xué)過的故事，加上圖片清晰地展示細(xì)節(jié)，使枯燥的寫作變得生動(dòng)。從扮演角色了解事情經(jīng)過，到小組討論看圖說(shuō)話，到看圖寫話，完成故事，層層遞進(jìn)，學(xué)生始終在輕松的愉悅的氣氛中，合作，交流。每一步有任務(wù)，有檢查，有成果，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不減。雖然內(nèi)容日趨困難，但因?yàn)槭遣讲綖闋I(yíng)，層層遞進(jìn)，學(xué)生沒有感覺到難，課堂氣氛非常高漲。在此教師也有意識(shí)地采用各種小

25、組合作的形式，通過集體反饋和小組反饋，點(diǎn)面結(jié)合，更好地為教學(xué)服務(wù)，真正作到了“課已了，趣猶存”.。最后教師的升華，反映了英語(yǔ)教學(xué)中情感的熏陶，對(duì)生命本位的尊重，達(dá)到了關(guān)注學(xué)生知識(shí)以外的德育教育作用。Step6 Protect our environmentTeacher: Everything is ok. The bus can go through. Lets go on. How time flies. An hour passed. After an hours trip, you must be very tired. Shall we have a rest on the gras

26、s?(這時(shí)，教師播放輕音樂，展示剛才那張有山，有水，有鳥，有花的圖片，營(yíng)造一個(gè)安詳，靜謐，溫馨的野外空間.再配上教師柔和的聲音)Teacher: Now, we are lying on the grass. We are having a rest. We are in the countryside. We are far away from our school. We are far away from our test. We are far away from our hometown. How are you feeling?(這時(shí)候，教室里特別安靜，學(xué)生似乎沉浸在野外靜謐的柔和

27、的氣氛中。)Students: We are feeling relaxed.(這是他們最真實(shí)的感受，四月份的初三同學(xué)馬上要面臨中考，他們已經(jīng)相當(dāng)疲憊，這樣的氛圍是他們心中的夢(mèng)，而現(xiàn)在，教師把他們的夢(mèng)在課堂里營(yíng)造出來(lái)，他們肯定感到滿足和快樂)Teacher; Then, You are in Nanshan. What can you see? What can you hear?Students: We can see birds flying in the sky. We can hear birds singing.We can hear sheep bleating We enjoy

28、ourselves. Teacher（在學(xué)生沉浸在美麗的情景中的時(shí)候，教師把幻燈片切換到這樣一個(gè)鏡頭： 清澈的河里浮著死魚。并用夸張的語(yǔ)氣說(shuō)）Look, the river is dirty. Some fish died .Why did some fish die? What happened to the river? Guess.學(xué)生自由回答。學(xué)生回答后，教師展示一幅工廠倒污水的圖片。 Wow, there is a factory pouring some waste water into the river. Thats the reason why fish died. What

29、 shall we do? I think every one of us has our duty to protect our environment. 學(xué)生小組討論。 一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Write a letter to our mayor.Teacher: Good idea. We believe our government can stop the factory from pouring some waste water into the river. 請(qǐng)學(xué)生們四人一小組繼續(xù)討論怎樣寫這封信，請(qǐng)其中一位同學(xué)執(zhí)筆。Dear mayor,When we were visiting Nan

30、shan , we found Yours, 完成后，用實(shí)物投影儀展示部分作品。感悟： “在美麗的河邊，草坪上，聽著輕柔的音樂，遠(yuǎn)離競(jìng)爭(zhēng)、遠(yuǎn)離學(xué)校、遠(yuǎn)離作業(yè)、遠(yuǎn)離考試，有的是：鳥兒在歌唱、小綿羊在咩咩地叫，閉目養(yǎng)神，好友相伴?！边@是一幅多么美麗的畫卷，是每一個(gè)初三同學(xué)心中浪漫的夢(mèng)，課堂竟可以這么美！教師緊緊抓住了學(xué)生當(dāng)時(shí)心境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生所有的感官，為下面做了很好的鋪墊。當(dāng)看到了河流被污染，這么好的環(huán)境被破壞，特別是心中的夢(mèng)被驚醒，血?dú)夥艅偟暮⒆觽冊(cè)趺磿?huì)不感到強(qiáng)烈的不滿？于是，順利成章，他們想到了用學(xué)過的保護(hù)環(huán)境的知識(shí)，向市長(zhǎng)反映情況，讓政府參與監(jiān)督，既體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生環(huán)境保護(hù)人人有責(zé)的責(zé)任意識(shí)

31、教育，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生想要去寫自己心中感受的主動(dòng)性和積極性，同時(shí)又復(fù)習(xí)了信件的書寫格式，練習(xí)了寫作，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了有效的釋放。如果，沒有在一定的情景中，只是教師先講書信的格式，后讓學(xué)生寫一封給市長(zhǎng)的信，學(xué)生感覺到的肯定是枯燥和乏味，所以由此可見，教師創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍對(duì)于課堂教學(xué)是多么重要。愛美是人的天性。在這里，我們感受到了課堂中生命的涌動(dòng)和成長(zhǎng)，感受到了學(xué)生生命的存在和力量，享受著創(chuàng)造的喜悅和滿足，品位著人性的燦爛和魅力。讓學(xué)生真正成為情感體驗(yàn)的主體、思維的主體、課堂的主體，教學(xué)才會(huì)煥發(fā)迷人的光彩。Step7 Discuss how to write a composition

32、 （通過以上訓(xùn)練，到了總結(jié)寫作要領(lǐng)的時(shí)候了）Teacher: While we are visiting, we really enjoy ourselves. We learn something useful. We also learn how to writ a composition. We should write what we see and hear. We should write how we feel. Then we also should know some basic rules about writing. Can you discuss them first?

33、 How can we write a good English composition? 學(xué)生討論后回答1 Read as many books as possible. Remember as many words as possible.2 Use five kinds of basic sentences correctly.3. Pay attention to conjunctions.4. Keep a diary every day.Step8 HomeworkWrite a diary.感悟：通過實(shí)際的訓(xùn)練，最后讓學(xué)生自己探討怎樣寫出好文章,教師補(bǔ)充。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)過

34、程中學(xué)生知識(shí)的動(dòng)態(tài)生成，動(dòng)態(tài)生成是新形勢(shì)下課堂教學(xué)的重要特征。從教師灌輸、學(xué)生接受到師生互動(dòng)生成，在生成中展現(xiàn)師生智慧的火花，這是教學(xué)行為方式的革命性轉(zhuǎn)變，一個(gè)高效靈動(dòng)的課堂，應(yīng)該是預(yù)設(shè)與生成的完美的統(tǒng)一，預(yù)設(shè)中孕育著生成，生成中豐富著預(yù)設(shè)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過實(shí)踐生成理論，又讓理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。舉一反三：筆者認(rèn)為這節(jié)課是較完美地結(jié)束了，但留給我們?cè)S多感悟。隨著課程教材改革地逐步深入，教師在實(shí)施“大容量、多信息、高密度”的英語(yǔ)教學(xué)原則時(shí)，應(yīng)盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍，從而促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行。那么，在平時(shí)課堂教學(xué)中應(yīng)該如何

35、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍呢?筆者認(rèn)為：一、從細(xì)節(jié)入手,為創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍奠定基礎(chǔ)。教學(xué)細(xì)節(jié)指的是教學(xué)中的細(xì)小環(huán)節(jié)以及其中的教學(xué)活動(dòng),也可以說(shuō)是教學(xué)過程中影響教學(xué)效果的細(xì)枝末節(jié)。（一）、教師自身的親和力。教師愉快的表情,面帶微笑,精神振奮,會(huì)直接影響和感染學(xué)生。微笑著從容走上講臺(tái), 捎去鼓勵(lì)、送上安慰,這種氣氛會(huì)消除學(xué)生上課的緊張感,讓學(xué)生感到舒心自然。試想如果教師滿臉愁容或緊張不安地走上講臺(tái),學(xué)生肯定也會(huì)不自信,甚至產(chǎn)生對(duì)老師地不信任,那么教師又如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的教學(xué)氛圍？學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性又怎能調(diào)動(dòng)?所以教師一縷贊許的目光、一絲親切的微笑、一聲真誠(chéng)的問候、一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都

36、會(huì)在不經(jīng)意間給學(xué)生帶來(lái)力量和興趣,教師一定不能忽視.（二）、有效的課堂導(dǎo)入是關(guān)鍵。導(dǎo)課應(yīng)該有針對(duì)性、啟發(fā)性、新穎性、趣味性和簡(jiǎn)潔性。人說(shuō)良好的開端是成功的一半,吸引學(xué)生的注意力,通過貼近實(shí)際的情景創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生能無(wú)意識(shí)地進(jìn)入英語(yǔ)語(yǔ)境,其效果不言而喻。譬如,在本節(jié)課中,教師一開始就抓住學(xué)生心里:這樣美的季節(jié)想出去放松放松.于是,教師設(shè)計(jì)了讓我們出去活動(dòng)吧!雖然是想象,但學(xué)生已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了,讓學(xué)生一開始就有了良好的精神狀態(tài)。（三）、注意課堂用語(yǔ)。作為語(yǔ)言課,教師的課堂用語(yǔ)這一細(xì)節(jié)尤為重要。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)是培養(yǎng)學(xué)生自信心的最好老師,要有一個(gè)輕松愉快的教學(xué)氛圍,必須是全體同學(xué)共同參與的,學(xué)生充滿自信的。所以恰到好處的表?yè)P(yáng)是潤(rùn)滑劑,是課堂教學(xué)中必不可少的。但是表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言應(yīng)該用豐富和優(yōu)美的話語(yǔ)來(lái)激勵(lì)和評(píng)價(jià)學(xué)生。如:Well done! Good job! Excellent! Super! Wonderful!等等。而且,作為老師要對(duì)答對(duì)問題的學(xué)生和答錯(cuò)問題的學(xué)生一視同仁。因?yàn)閷W(xué)生能鼓起勇氣發(fā)言,已是不小的成功!讓我們都銘記：讓學(xué)生站起來(lái)發(fā)言就是要給他們 “成功”的機(jī)會(huì),而不是體味受挫。二、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)氛圍的關(guān)鍵.筆者認(rèn)為，在課