“校企合作”促進電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)①(一)

1、校企合作促進電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè) ©( )【摘要】針對我國大局部本科教育存在問題 ,本文提出通過根據(jù)社會的 需求設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)、合作修訂教學(xué)方案、共同完成科研工程、共同出 版教材、提高教學(xué)內(nèi)容等校企合作方式 ,促進電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)。 培養(yǎng)出 “畢業(yè)后具有較好的理論根底和良好的自學(xué)能力,有較強的實踐能力 ,獲取信息的能力 ,有一定的組織管理能力 的企業(yè)亟需應(yīng)用型中基 層管理人員和高級應(yīng)用型人才?！娟P(guān)鍵詞】校企合作生產(chǎn)實踐電子科學(xué)與技術(shù)目前 ,我國大局部專業(yè)教學(xué)存在兩種傾向,一是過分強調(diào)學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合的經(jīng)濟意義 ,片面地將其看作是一種滿足個人利益的教育模式,簡單的強調(diào)適應(yīng)眼前經(jīng)濟

2、社會的需要 1,而無視了對學(xué)生的全面開展、人 格的全面塑造、培養(yǎng)社會主義新人和改造社會的意義,甚至陷入知識的真理性完全由能否滿足人的需要來決定的實用主義和主觀唯心主義的 泥潭中。二是存在本科教育 “理論化、?？平逃?“本科化 傾向 2。所培 養(yǎng)出的人才缺乏根本操作技能的實踐和鍛煉 ,無法成為企業(yè)亟需的有一 定實踐能力、具有研發(fā)潛質(zhì)的應(yīng)用型中、基層管理人員和高級應(yīng)用型 人才,這種傾向主要是在普通高校中出現(xiàn) 3,特別是在IC行業(yè)。就該問題, 我們先后走訪了等國內(nèi)知名高校 ,同時,我們也與長三角局部集成電路 設(shè)計和制造公司進行交流 ,探討企業(yè)對所需人才各方面技能和素質(zhì)的要 求,并與其中揚州晶芯半導(dǎo)體

3、、宜興市八達晶體管廠、南京愛 立信熊貓通信、南京華飛凌無線科技、江蘇東光微電子股份等 12 家相關(guān)企業(yè)簽訂了長期產(chǎn)學(xué)研合作方案1 企業(yè)的要求 中國已經(jīng)形成長江三角洲地區(qū)、京津環(huán)渤海地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)等 幾大集成電路產(chǎn)業(yè)基地 ,但各中外合資企業(yè)、國內(nèi)企業(yè)、研究所和大學(xué) 之間一直沒有形成良好的合作關(guān)系 ,形成新技術(shù)不能交流、技術(shù)難題得 不到討論、各單位之間咫尺天涯的局面 4。與信息相關(guān)的企業(yè) ,面臨著劇烈的競爭和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) ,企業(yè)的生存和發(fā) 展要靠不斷地推出新產(chǎn)品、不斷地提高產(chǎn)品質(zhì)量、不斷地降低價格,提高產(chǎn)品性價比。此目標(biāo)的實現(xiàn) ,歸根到底,要靠人才。 2005年 11月某企 業(yè)錄取我系 19

4、位應(yīng)屆畢業(yè)生 ;2007 年 1 月,某 IT 公司要求我系推薦 33 位應(yīng)屆畢業(yè)生就是很好的例證?；谄髽I(yè)自身利益需求 ,公司希望招收符合企業(yè)文化 ,能夠立即上手工 作的員工。如江蘇通信效勞總經(jīng)理認(rèn)為 , “大學(xué)畢業(yè)生最主要的 是素質(zhì) ,但是精英人才并不適合企業(yè)的所有崗位 ,所以我們希望與三江 學(xué)院合作 ,開展本科層次的 訂單式'培養(yǎng)。2 合作方式根據(jù)“優(yōu)先滿足先進生產(chǎn)力開展的需要 的思想 ,三江學(xué)院開展與相應(yīng)企 業(yè)的密切合作關(guān)系 ,開展各方面的合作。2.1 根據(jù)社會的需求設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)隨著信息社會的到來 ,信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為我國第一支柱產(chǎn)業(yè)。鑒于江蘇 省在信息產(chǎn)業(yè)上的優(yōu)勢地位 ,學(xué)校在

5、多方聽取用人單位和合作企業(yè)意見 和建議的前提下 ,經(jīng)教育部批準(zhǔn) ,于 2002 年將電子信息工程、計算機科 學(xué)與技術(shù)、 電氣與自動化工程等升格為本科專業(yè) ;2005年新增電子科學(xué) 與技術(shù)、自動化本科專業(yè) ;2006 年新增通信工程本科專業(yè) ;2007 年新增 微電子、軟件工程本科專業(yè) ;2021 年新增網(wǎng)絡(luò)工程本科專業(yè) ,從而進一步 改善了專業(yè)結(jié)構(gòu) ,滿足了社會需求。 學(xué)校根據(jù)合作企業(yè)人力資源的開展戰(zhàn)略和需求 ,可實施訂單式培養(yǎng)。2.2 合作修訂教學(xué)方案依據(jù)當(dāng)今科技的開展 ,企業(yè)技術(shù)的革新 ,邀請合作企業(yè)東光電子、 中電電 氣、江蘇通信效勞、無錫友達電子、熊貓愛立信和同惠等公司的專家 探討研究 ,修訂人才培養(yǎng)方案。在教學(xué)方案中 ,將電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)方案的 “量子力學(xué) 、“固體物 理、“半導(dǎo)體物理 等課程整合為 “微電子物理根底 課;工藝課程結(jié)合實 踐課程學(xué)習(xí) ;為適應(yīng)當(dāng)今微電子技術(shù)開展 ,新增企業(yè)急需的高新技術(shù)課 程“太陽能電池原理與工藝 、“功率器件原理與設(shè)計 、“特種器件 、“光 電子技術(shù) 等專業(yè)選修課程。采用“4+1模塊化的實踐教學(xué)體系 ,加強實踐教學(xué) ,所謂 “4指,的是根底技 能訓(xùn)練,根底實驗 ,綜合設(shè)計性實驗和創(chuàng)新能力訓(xùn)練 包括開放實驗、大學(xué) 生競賽、大學(xué)生創(chuàng)新