做個(gè)厚積薄發(fā)的語文教師經(jīng)驗(yàn)交流.doc

1、做一個(gè)厚積薄發(fā)的語文教師經(jīng)驗(yàn)交流_99做一個(gè)厚積薄發(fā)的語文教師人們常說要教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。意思是，教師要適應(yīng)目前的語文 教學(xué)，必須具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和深厚的人文素養(yǎng)。荀子說不積桂步，無以至千 里;不積小流，無以成江海。因此，作為有志于語文教學(xué)改革的青年語文教師， 必須不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵，更重要的是要在實(shí)踐中沉淀、 積累，提升自我的文化底蘊(yùn)和教學(xué)技能，做一個(gè)厚積薄發(fā)的語文教師。那么，作為一個(gè)語文教師，我們應(yīng)該積累哪些知識(shí)呢？一、書本知識(shí)的積累。黃山谷說士大夫三日不讀書，便面目可憎，語言無味。我們教師要立足于三尺講 臺(tái)，傳道授業(yè)解惑，肚子里沒有一點(diǎn)書撐著是不行的。

2、腹有詩書氣自華，語文教 師作為人類文化的傳播者，首先自己應(yīng)該是一個(gè)愛讀書、善積累的人。這既是教 師專業(yè)成長的需要，也是提升個(gè)人學(xué)識(shí)涵養(yǎng)的需要。1、積累教材教參教案知識(shí)。一是讀好教材，積累優(yōu)秀篇章。教材是本，讀好教 材，是上好課的基礎(chǔ)。要熟讀背誦精美課文，熟悉教材，了解教材，做到整體把 握。二是要讀好教參，積累教參知識(shí)。教參是解讀教材的鑰匙，讀好教參是上好 課的保證。我們要有意積累教學(xué)常識(shí)，教學(xué)技能、方法，吸收教參中一些有利于 教學(xué)的知識(shí)補(bǔ)充。三是讀好教案，積累好案例。教案，是教師上課的憑借，是教 師上好課的關(guān)鍵。我們應(yīng)有選擇地積累既符合教材要求，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求， 乂適合自己教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水

3、平的案例。2、積累語言文學(xué)專業(yè)知識(shí)。古人云資之深，則左右逢源。對(duì)專業(yè)知識(shí)的精深積 累有利于語文教師在語文教學(xué)領(lǐng)域的深入拓展，會(huì)讓教師在教學(xué)過程中更加游刃 有余。語文教師的專業(yè)知識(shí)的積累首先應(yīng)該是字、詞、句、篇、語法、修辭、邏 輯、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)的積累。其次是中文專業(yè)所規(guī)定的一些學(xué)科知識(shí)，如古 代、現(xiàn)代漢語，古代、現(xiàn)代、外國文學(xué)作品等語言或文學(xué)專業(yè)知識(shí)的積累。3、積累哲學(xué)、歷史知識(shí)。在中學(xué)各門學(xué)科中，語文是最具綜合性的，它的知識(shí) 內(nèi)容涵蓋面極廣。語文教師要對(duì)各方面的知識(shí)融會(huì)貫通，并在教學(xué)過程中注意學(xué) 科的整合，尤其是與哲學(xué)、歷史的結(jié)合。文史是相通的，文以載史，史以文傳。 因此，作為語文教師，

4、我們更應(yīng)廣泛涉獵歷史精品，如詩經(jīng)、先秦散文、史記、三國演義、水滸傳、紅樓夢等，積累歷史素材，提升自身學(xué)識(shí) 底蘊(yùn)，做到文史兼通。才能讓我們的語文課堂閃爍出理性的思維和人文精神的光 芒。4、積累教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)。語文教學(xué)和所有學(xué)科一樣，需要一定教育理論作為 實(shí)踐的指導(dǎo)。教育學(xué)是一門研究教育規(guī)律與科學(xué)的學(xué)科，它有效地指導(dǎo)著教育過 程和教育主題。作為一個(gè)專業(yè)從教人員，掌握教育學(xué)是做好教育教學(xué)工作的前提。 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的學(xué)科，在教學(xué)中我們需要懂得學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，才 能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段，采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和方法。因此閱讀教 育學(xué)和心理學(xué)專著，積累相關(guān)知識(shí)，對(duì)于語文教學(xué)來說有著十分

5、重要的意義。馬卡連柯曾告誡我們學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒 他的不學(xué)無術(shù)。一個(gè)語文教師如果知識(shí)儲(chǔ)備不足，他的底氣就不足，教學(xué)中必然捉襟見肘、蒼白無力。反之，一個(gè)勤于積累的老師，才能知識(shí)面廣、有底氣，才 能在教育教學(xué)園地里左右逢源、暢游自如。二、生活經(jīng)驗(yàn)的積累。生活有多廣闊，語文就有多么廣闊。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，語文課程要溝通與生活的聯(lián)系 拓寬學(xué)語文用語文的天地,一個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展語文素養(yǎng)的前提條件。因此, 語文教師要讓課堂由封閉走向開放，讓語文和生活結(jié)合起來，就必須先豐富自身 的生活積累。為此，語文教師應(yīng)做好如下三點(diǎn)第一、積累生活常識(shí)。語文教師是一個(gè)雜家，平時(shí)要用心觀察、了

6、解生活，觀察 大自然的各種美景，觀察社會(huì)百態(tài)，了解農(nóng)、林、牧、漁、餐飲、娛樂、衛(wèi)生健 康等生活百科知識(shí)，做一個(gè)生活的有心人。笫二、積累生活素材。生活中有許多鮮活的素材，我們教師除了讀萬卷書，也要 行萬里路，可通過親歷親為積累生活故事;可通過參觀走訪積累民諺俗語、方言 俚語;可通過遠(yuǎn)足、郊游了解鄉(xiāng)土景觀、古物古跡、民風(fēng)民俗;亦可通過電視、電 影欣賞民間技藝、歌舞戲曲等。從而拓寬視野，增廣閱歷，積累豐富的生活素材。笫三、積累生活心得。文章不是無情物，情感是語文教學(xué)的靈魂，作為語文教師 首先應(yīng)是個(gè)生活的有情人，能品得人生白味、道出世間萬象，善于感悟生活，思 考人生，對(duì)生活對(duì)人生有自己獨(dú)特的見解。三、

7、教學(xué)資料的積累。首先是教學(xué)素材的積累。教學(xué)素材的積累包括格言、詩詞謎聯(lián)、古今傳聞、名人 軼事、幽默故事、精美句段、甚至是一張照片、一幅圖畫等。只要是與語文學(xué)科 相關(guān)的資料，均在我們的積累之列。其次是教研資料的積累。這主要是指有關(guān)語 文教學(xué)改革、語文課堂教學(xué)、語文教學(xué)常規(guī)、語文學(xué)法指導(dǎo)的教研文章和相關(guān)資 料，重視教研資料的積累，既有助于我們提高教學(xué)能力，乂有助于我們總結(jié)教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，為語文教學(xué)教研和論文的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和提供了必要地條 件。另外，我們還應(yīng)注意教改信息的收集和整理。閱讀語文報(bào)刊雜志，語文教學(xué)專著, 參加各級(jí)語文教研會(huì)，聆聽教育專家的報(bào)告，重視對(duì)語文教改信息的積累，能夠 提高

8、自己的理論水平。積累教研資料和教改信息的目的是為了充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，更好地指導(dǎo)教學(xué)改革。有國外科學(xué)家曾指出新的世紀(jì)，受教育者不再是一個(gè) 只會(huì)吸納大量事實(shí)信息的人，而是一個(gè)知道如何檢索、評(píng)價(jià)和應(yīng)用所需信息的人。 作為新時(shí)期的教育者，我們更應(yīng)做到這一點(diǎn)。因此，語文教師在積累、整理資料 與信息的同時(shí)應(yīng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮好這些資料和信息的作用。四、教學(xué)方法的積累。教學(xué)方法分為教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式有傳遞一接受式、自學(xué)一輔導(dǎo) 式、探究式教學(xué)、概念獲得模式、自主學(xué)習(xí)模式、拋錨式教學(xué)、范例教學(xué)模式等。 教學(xué)手段有講授法、談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法、讀書 指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)作

9、業(yè)法等。作為語文教師，我們應(yīng)對(duì)諸如上述教學(xué)模式和教學(xué)方法 有比較深入的了解.，能科學(xué)、熟練地把握一些教學(xué)方法的特性，并能依據(jù)教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境條件和自己的實(shí)際優(yōu)勢，在教學(xué)中 揚(yáng)長避短，合理地選擇和有效地運(yùn)用一些教學(xué)方法，使我們的教學(xué)變得更科學(xué)有效、更豐富多彩。那么，語文教師該如何積累呢？語文教師積累的資料，大致包括三個(gè)方面一是文字資料，二是圖表資料，三是音 像資料。我們獲取資料的途徑非常廣泛，可以通過讀書、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、電視、廣 播等方面進(jìn)行搜集。常見的積累方式有通過摘抄、剪貼、建立書目、制作卡片等, 此外，我們可以寫下讀書心得、教學(xué)隨筆和反思，還可以利用現(xiàn)代化手段

10、進(jìn)行積 累，在博客中上傳教學(xué)論文，實(shí)現(xiàn)資源共享等。古人云博觀而約取，厚積而薄發(fā)。新時(shí)期的語文教師要與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，就 必須勤于學(xué)習(xí)，廣泛涉獵，不斷積累新知。只有讓自己擁有廣博的知識(shí)、深厚的 文化素養(yǎng)、杰出的教育智慧，我們才能從苦干蠻干的教書匠逐步成長為用積薄發(fā) 的教育者。做一個(gè)厚積薄發(fā)的語文教師經(jīng)驗(yàn)交流_99做一個(gè)厚積薄發(fā)的語文教師人們常說：要教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。意思是，教師要適應(yīng)目前的語 文教學(xué)，必須具備廣博的知識(shí)儲(chǔ)備和深厚的人文素養(yǎng)。荀子說：不積讓步，無以 至千里;不積小流，無以成江海。因此，作為有志于語文教學(xué)改革的青年語文教 師，必須不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵

11、，更重要的是要在實(shí)踐中沉 淀、積累，提升自我的文化底蘊(yùn)和教學(xué)技能，做一個(gè)厚積薄發(fā)的語文教師。那么，作為一個(gè)語文教師，我們應(yīng)該積累哪些知識(shí)呢？一、書本知識(shí)的積累。黃山谷說：士大夫三日不讀書，便面目可憎，語言無味。我們教師要立足于三尺 講臺(tái)，傳道授業(yè)解惑，肚子里沒有一點(diǎn)書撐著是不行的。腹有詩書氣自華，語文 教師作為人類文化的傳播者，首先自己應(yīng)該是一個(gè)愛讀書、善積累的人。這既是 教師專業(yè)成長的需要，也是提升個(gè)人學(xué)識(shí)涵養(yǎng)的需要。1、積累教材教參教案知識(shí)。一是讀好教材，積累優(yōu)秀篇章。教材是本，讀好教 材，是上好課的基礎(chǔ)。要熟讀背誦精美課文，熟悉教材，了解教材，做到整體把 握。二是要讀好教參，積累教參知識(shí)

12、。教參是解讀教材的鑰匙，讀好教參是上好 課的保證。我們要有意積累教學(xué)常識(shí)，教學(xué)技能、方法，吸收教參中一些有利于 教學(xué)的知識(shí)補(bǔ)充。三是讀好教案，積累好案例。教案，是教師上課的憑借，是教 師上好課的關(guān)鍵。我們應(yīng)有選擇地積累既符合教材要求，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求， 乂適合自己教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平的案例。2、積累語言文學(xué)專業(yè)知識(shí)。古人云資之深，則左右逢源。對(duì)專業(yè)知識(shí)的精深積 累有利于語文教師在語文教學(xué)領(lǐng)域的深入拓展，會(huì)讓教師在教學(xué)過程中更加游刃 有余。語文教師的專業(yè)知識(shí)的積累首先應(yīng)該是字、詞、句、篇、語法、修辭、邏 輯、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)的積累。其次是中文專業(yè)所規(guī)定的一些學(xué)科知識(shí)，如古 代、現(xiàn)代漢語，古代、

13、現(xiàn)代、外國文學(xué)作品等語言或文學(xué)專業(yè)知識(shí)的積累。3、積累哲學(xué)、歷史知識(shí)。在中學(xué)各門學(xué)科中，語文是最具綜合性的，它的知識(shí) 內(nèi)容涵蓋面極廣。語文教師要對(duì)各方面的知識(shí)融會(huì)貫通，并在教學(xué)過程中注意學(xué) 科的整合，尤其是與哲學(xué)、歷史的結(jié)合。文史是相通的，文以載史，史以文傳。 因此，作為語文教師，我們更應(yīng)廣泛涉獵歷史精品，如詩經(jīng)、先秦散文、史記、三國演義、水滸傳、紅樓夢等，積累歷史素材，提升自身學(xué)識(shí)底蘊(yùn)，做到文史兼通。才能讓我們的語文課堂閃爍出理性的思維和人文精神的光 芒。4、積累教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)。語文教學(xué)和所有學(xué)科一樣，需要一定教育理論作為 實(shí)踐的指導(dǎo)。教育學(xué)是一門研究教育規(guī)律與科學(xué)的學(xué)科，它有效地指導(dǎo)著教

14、育過 程和教育主題。作為一個(gè)專業(yè)從教人員，掌握教育學(xué)是做好教育教學(xué)工作的前提。 心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的學(xué)科，在教學(xué)中我們需要懂得學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，才 能根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的階段，采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方式和方法。因此閱讀教 育學(xué)和心理學(xué)專著，積累相關(guān)知識(shí)，對(duì)于語文教學(xué)來說有著十分重要的意義。馬卡連柯曾告誡我們：學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原 諒他的不學(xué)無術(shù)。一個(gè)語文教師如果知識(shí)儲(chǔ)備不足，他的底氣就不足，教學(xué)中必 然捉襟見肘、蒼白無力。反之，一個(gè)勤于積累的老師，才能知識(shí)面廣、有底氣， 才能在教育教學(xué)園地里左右.逢源、暢游自如。二、生活經(jīng)驗(yàn)的積累。生活有多廣闊，語文就有多么廣闊

15、。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，語文課程要溝通與生活的聯(lián)系 拓寬學(xué)語文用語文的天地,一個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)是發(fā)展語文素養(yǎng)的前提條件。因此, 語文教師要讓課堂由封閉走向開放，讓語文和生活結(jié)合起來，就必須先豐富自身 的生活積累。為此，語文教師應(yīng)做好如下三點(diǎn)：笫一、積累生活常識(shí)。語文教師是一個(gè)雜家，平時(shí)要用心觀察、了解生活，觀察 大自然的各種美景，觀察社會(huì)百態(tài)，了解農(nóng)、林、牧、漁、餐飲、娛樂、衛(wèi)生健 康等生活白科知識(shí)，做一個(gè)生活的有心人。笫二、積累生活素材。生活中有許多鮮活的素材，我們教師除了讀萬卷書，也要 行萬里路，可通過親歷親為積累生活故事;可通過參觀走訪積累民諺俗語、方言 俚語;可通過遠(yuǎn)足、郊游了解鄉(xiāng)土景觀、古物古跡

16、、民風(fēng)民俗;亦可通過電視、電 影欣賞民間技藝、歌舞戲曲等。從而拓寬視野，增廣閱歷，積累豐富的生活素材。第三、積累生活心得。文章不是無情物，情感是語文教學(xué)的靈魂，作為語文教師 首先應(yīng)是個(gè)生活的有情人，能品得人生白味、道出世間萬象，善于感悟生活，思 考人生，對(duì)生活對(duì)人生有自己獨(dú)特的見解。三、教學(xué)資料的積累。首先是教學(xué)素材的積累。教學(xué)素材的積累包括格言、詩詞謎聯(lián)、古今傳聞、名人 軼事、幽默故事、精美句段、甚至是一張照片、一幅圖畫等。只要是與語文學(xué)科 相關(guān)的資料，均在我們的積累之列。其次是教研資料的積累。這主要是指有關(guān)語 文教學(xué)改革、語文課堂教學(xué)、語文教學(xué)常規(guī)、語文學(xué)法指導(dǎo)的教研文章和相關(guān)資 料，重視

17、教研資料的積累，既有助于我們提高教學(xué)能力，乂有助于我們總結(jié)教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)，為語文教學(xué)教研和論文的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和提供了必要地條 件。另外，我們還應(yīng)注意教改信息的收集和整理。閱讀語文報(bào)刊雜志，語文教學(xué)專著, 參加各級(jí)語文教研會(huì)，聆聽教育專家的報(bào)告，重視對(duì)語文教改信息的積累，能夠 提高自己的理論水平。積累教研資料和教改信息的目的是為了充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，更好地指導(dǎo)教學(xué)改革。有國外科學(xué)家曾指出：新的世紀(jì)，受教育者不再是一 個(gè)只會(huì)吸納大量事實(shí)信息的人，而是一個(gè)知道如何檢索、評(píng)價(jià)和應(yīng)用所需信息的 人。作為新時(shí)期的教育者，我們更應(yīng)做到這一點(diǎn)。因此，語文教師在積累、整理 資料與信息的同時(shí).，應(yīng)結(jié)合自

18、己的教學(xué)實(shí)踐，充分發(fā)揮好這些資料和信息的作用。四、教學(xué)方法的積累。教學(xué)方法分為教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式有傳遞一接受式、自學(xué)一輔導(dǎo) 式、探究式教學(xué)、概念獲得模式、自主學(xué)習(xí)模式、拋錨式教學(xué)、范例教學(xué)模式等。 教學(xué)手段有講授法、談話法、演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、討論法、讀書 指導(dǎo)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法等。作為語文教師，我們應(yīng)對(duì)諸如上述教學(xué)模式和教學(xué)方法 有比較深入的了解能科學(xué)、熟練地把握一些教學(xué)方法的特性，并能依據(jù)教學(xué)目 標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)、教學(xué)環(huán)境條件和自己的實(shí)際優(yōu)勢，在教學(xué)中 揚(yáng)長避短，合理地選擇和有效地運(yùn)用一些教學(xué)方法，使我們的教學(xué)變得更科學(xué)有 效、更豐富多彩。那么，語文教師該如何