北師大版《春風(fēng)》教案3_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考北師大版春風(fēng)教案 3閱讀課兩課時(shí)2006年3月16-17第三周一、組織教學(xué)二、提出要求1、在閱讀的過(guò)程中，把自己覺(jué)得好的詞句、文章摘抄下來(lái)。2、在周記無(wú)話可說(shuō)的時(shí)候，可以寫成讀后感，把摘抄的內(nèi)容作為些讀后感的材料。3、在周會(huì)和夕會(huì)時(shí)候，把摘抄到的好文章讀給大家聽(tīng)。4、周末，請(qǐng)尋找和摘抄有關(guān)“春”的文章、詩(shī)詞、對(duì)聯(lián)等等。春風(fēng)教學(xué)目標(biāo)：1.比較北國(guó)春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，學(xué)習(xí)辨證地看問(wèn)題2、品析精彩的詞句，了解短句的特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。3、理解作者感情，領(lǐng)略自然景物的美。4、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)先揚(yáng)后抑的寫法。2、感受語(yǔ)言美、自然景物的美，感受北國(guó)春風(fēng)粗獷、

2、豪壯、， 領(lǐng)會(huì)作者感情。教學(xué)難點(diǎn):品析重點(diǎn)句子，感受作者獨(dú)特的情感。教學(xué)方法：討論式問(wèn)答式相結(jié)合教學(xué)步驟及過(guò)程：一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)了朱自清的春，我們跟作者一起感受了春天的花卉爭(zhēng) 榮，更讓我們領(lǐng)略了一幅南國(guó)春天的有形、有味、有聲、有情的 春風(fēng)圖。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家林斤瀾所寫的春風(fēng)，看一看南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些不同！作者為什么要獨(dú)出心裁的 稱頌給人帶來(lái)諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石，人們對(duì)他全無(wú)半 點(diǎn)好感的北京春天的風(fēng)沙。二、朗讀課文，圈劃生字詞褒貶b o飄拂f u塞外s d冰硝ch a耗子h O乍暖zh a三、研讀課文本文寫北國(guó)的春風(fēng)，作者抒發(fā)了對(duì)北國(guó)春風(fēng)怎樣的感情？作 者熱愛(ài)北國(guó)的春風(fēng)，歌頌

3、了北國(guó)春風(fēng)的品質(zhì)。(1)讀1、2段：作者一開(kāi)始就表達(dá)了這種感情嗎？不是， 作者一開(kāi)始持貶抑的態(tài)度。開(kāi)篇就用北京人的話說(shuō)“春脖子短” 和覺(jué)得南方來(lái)的人覺(jué)得這個(gè)“脖子”有名無(wú)實(shí)，來(lái)說(shuō)明北京春天 之短暫，冬夏交接之迅速，人們無(wú)法感受“吹面不寒楊柳風(fēng)”的 美好，也無(wú)法欣賞百花斗艷的聲景，有的只是淡淡的哀愁和心靈 的缺憾。第二段又舉出北國(guó)春風(fēng)帶給人們的惡感一一起風(fēng)、刮土、讓 人睜不開(kāi)眼睛，人們對(duì)它恨之入骨、罵之連天，怨聲載道，叫苦不迭，似乎北國(guó)春風(fēng)是那么的令人厭惡、令人生畏，令人可恨-這是抑、抑北國(guó)春風(fēng)。(2)第3、4段，“我”相對(duì)懷念江南的春風(fēng)，引用詩(shī)句“暮 春三月，江南”弁運(yùn)用比喻、擬人的手法對(duì)江南

4、春風(fēng)溫馨宜 人，滋潤(rùn)萬(wàn)物進(jìn)行大肆褒揚(yáng)。與北國(guó)的春風(fēng)形成對(duì)比，作者是一 味的抑北國(guó)春風(fēng)揚(yáng)南國(guó)的春風(fēng)嗎？不是(3)第6段突然筆鋒一轉(zhuǎn)，用一個(gè)設(shè)問(wèn)句，引出了北國(guó)春風(fēng) 的另一個(gè)方面，引出下文感情的變化，表達(dá)自己對(duì)北國(guó)春風(fēng)的喜 愛(ài)和懷念之情。(4)齊讀 7、8、9、10 段作者是怎樣來(lái)表現(xiàn)北國(guó)的春風(fēng)的特點(diǎn)的？勾畫出直接描寫 春風(fēng)的句子，體會(huì)一下北國(guó)的春風(fēng)有什么特點(diǎn)？直接描寫與間接描寫相結(jié)合，運(yùn)用對(duì)比(第9、10段)襯托(第6、7段)的手法教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“一夜之間，春風(fēng)如無(wú)數(shù)針扎”用響 亮有力的短句，瑯瑯上口的對(duì)偶、排比句式，用一系列準(zhǔn)確的詞 語(yǔ)，展現(xiàn)了北國(guó)春風(fēng)雄健、宏大、粗獷、蒼勁的、難以遏制的氣 勢(shì)

5、。北國(guó)春風(fēng)來(lái)臨之后自然界出現(xiàn)了哪些變化？這些冰的家族 只有當(dāng)北國(guó)的春風(fēng)來(lái)臨了，一夜之間可以使他們降伏：他吹開(kāi)了 冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬眠的生命。人們開(kāi)始走出溫暖的家，“穿著老羊皮背心把糞肥拋撒勻 凈”開(kāi)始春耕了，人們規(guī)劃著，忙碌著。象聲詞的運(yùn)用“轟的一聲”，“嘎的一聲”，渲染了氛圍，使北國(guó)春風(fēng)的氣勢(shì)更加有聲有色。 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北國(guó)春風(fēng)的巨大威力、 氣勢(shì)，欣賞這種弁不優(yōu)雅，弁不柔婉的、粗獷的美。與朱自清的春比較，南國(guó)的春風(fēng)和北國(guó)的春風(fēng)有哪些 不同之處？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)北國(guó)風(fēng)與楊柳風(fēng)的不同。歸納：a特點(diǎn)：具有粗獷之美、雄健之美、陽(yáng)剛之美b比較：同樣是寫春風(fēng)：朱自清筆下的春風(fēng)是柔柔的，清新

6、的悅耳的; 林斤瀾的筆下的春風(fēng)則充滿力度，充滿豪邁之情。你更喜歡哪種春風(fēng)？為什么？作者為什么能把給人帶來(lái)諸多不便，遮天蔽日，飛沙走石 的春風(fēng)寫得如此之美？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？作者認(rèn)為，北方的春天，尤其是北方的春風(fēng)雖然“粗暴”卻 別有一番詩(shī)意的美，有毫不遜色于江南春景的另一種美好。抒發(fā) 了對(duì)北國(guó)春風(fēng)無(wú)比的深情，歌頌了北國(guó)之春的別具一格的“好不 痛快人也”，宛如北方的漢子粗獷、豪放、雄健、粗獷之美。(5)第10、11段，作者再次和江南春風(fēng)作對(duì)比，同時(shí)調(diào)動(dòng) 了視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)，使江南春天那霉腐濕悶之感更為具體可感， 通過(guò)對(duì)比使北國(guó)的春風(fēng)顯得更加可愛(ài)，對(duì)北國(guó)春風(fēng)的敬意也油然 而生，鮮明的表達(dá)了自己的態(tài)度，達(dá)到了揚(yáng)的目的。抒寫了懷念 之情總結(jié)：本文不寫江南的春天，而寫北國(guó)的春天；不寫北國(guó)的 春景，只寫北國(guó)春風(fēng)。作者從北方與江南春風(fēng)的對(duì)比性議論入手， 對(duì)北方的春風(fēng)欲揚(yáng)先抑；然后酣暢淋漓的描繪北方春風(fēng)的陽(yáng)剛之 美；最后呼應(yīng)全文，在對(duì)比中強(qiáng)化對(duì)北方春風(fēng)的贊美。四、寫作特點(diǎn)：1、語(yǔ)言粗獷豪放透出。動(dòng)詞的妙用、短促的句式、排比、反 問(wèn)，使語(yǔ)言富于變化讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感。2、語(yǔ)言形象生動(dòng)，真切感人。3、采用了對(duì)比