農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)

1、農(nóng)業(yè)的變化真大數(shù)學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)的 內(nèi)容，具體內(nèi)容：農(nóng)業(yè)的變化真大是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課 文，先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化，令人驚嘆。以下是我 為你整理的，希望能幫到你。農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì).農(nóng)業(yè)的變化真大是人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，先進(jìn)的科學(xué) 技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化，令人驚嘆。以下是我為你整理的，希 望能幫到你。農(nóng)業(yè)的變化真大教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：本課是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科 學(xué)，愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手， 走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野

2、。教材分析：本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見(jiàn)聞和 感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)還來(lái)的巨大變化。課文采用了連環(huán) 畫的編排形式，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)。課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫形式，一定會(huì)對(duì)學(xué) 生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖 文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué) 技術(shù)，接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。學(xué)生分析:經(jīng)過(guò)三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主 識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多 讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)

3、生制作字卡，在閱讀中認(rèn) 讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)， 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。正確、流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等 四字詞語(yǔ)。借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫字在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖、字卡?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。板書設(shè)計(jì)：34、農(nóng)業(yè)的變化真大雜交水稻先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)大棚彩色棉花無(wú)土栽培過(guò)程設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、畫面并配解說(shuō)。（寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線;無(wú)土的水中，栽培著茁半的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以

4、上的人口。）（配圖，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間 的距離，激發(fā)興趣。）2、你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來(lái)的嗎?我們一起到農(nóng)業(yè)的變 化真大中找尋答案。（板書）二、初讀課文，整體感知1、聽(tīng)錄音，感知課文。2、自讀課文，借助拼音讀通順。三、識(shí)記生字1、語(yǔ)境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。2、發(fā)揮想像，自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。農(nóng)業(yè)的變化真大教材簡(jiǎn)說(shuō)3、用水果形字卡做摘水果游戲，摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。4、叫音出示字卡。（老師讀生字，學(xué)生在自己的字卡中找出生字，看誰(shuí) 找得又對(duì)又快。）四、對(duì)照插圖，再讀課文1、學(xué)生再讀課文。標(biāo)出共有兒個(gè)小節(jié)。2、分段指名讀。3、出示掛圖。學(xué)生觀察。說(shuō)說(shuō)圖上所

5、畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文 的哪些小節(jié)?再讀一讀課文，比較一下課文中哪些詞比自己用得好。（圖文對(duì)照，便于理解課文內(nèi)容。）興致勃勃是個(gè)成語(yǔ)，可以這樣指導(dǎo)理解：情境理解。讓全體學(xué)生 興致勃勃地做一件事情，在他們做的時(shí)候告訴他們，這就叫興致勃勃。 仿照文中例句說(shuō)句子。如，我們興致勃勃地來(lái)到體育場(chǎng)，觀看足球比 賽。其它詞語(yǔ)，也可以采取上面的方法進(jìn)行教學(xué)。五、自由朗讀，理解課文農(nóng)業(yè)的變化真大詞語(yǔ)解釋學(xué)生用自己喜歡的方式讀全文，邊讀邊思考：從哪看出農(nóng)業(yè)的變化真大!1、討論、互助，解決難讀的句子。（小組合作，培養(yǎng)學(xué)生交流合作能力。 突破教學(xué)重點(diǎn)。）2、指名讓學(xué)生選擇自己最喜歡的段落讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀

6、課文自 己明白了什么。（抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生不僅理解內(nèi)容，而且感受 到科學(xué)技術(shù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。）六、圖文結(jié)合，朗讀感悟老師依次出示后掛圖，清學(xué)生給它們配上相應(yīng)的文字，配得好的就選為 最佳講解員。（循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)有坡度，便于學(xué)生感悟。）七、總結(jié)全文，激發(fā)情感你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化呢?我們?cè)撛趺醋瞿?？農(nóng)業(yè)的變化真大說(shuō)課稿各位評(píng)委老師：下午好!我今天說(shuō)課的題目是農(nóng)業(yè)的變化真大，下面 我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)對(duì)本 課進(jìn)行說(shuō)明。一、說(shuō)教材農(nóng)業(yè)的變化真大是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元的第五篇課文，本單 元是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的。本課用淺顯

7、生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了寒冷的冬季, 百花盛開(kāi)，瓜果飄香;彩色的棉花，紡出五彩線，織出五彩帶，無(wú)土的水 中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地，卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此巨大的變化，令人 驚嘆，這些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力，因此，教師可以 充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使孩子們?cè)诹私饪茖W(xué)技術(shù) 的同時(shí)接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和本組課文訓(xùn)練的主要意圖以及學(xué)生的實(shí)際，我確定了 本課的教學(xué)目標(biāo)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：(1)知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)農(nóng)致勃技等14個(gè)生字。(2)過(guò)程與方法目標(biāo):正確、流利地朗讀課文，了解本課科學(xué)知識(shí)。(3)情

8、感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，初步培養(yǎng)熱 愛(ài)科學(xué)的情感三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：(1)教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)圖文的緊密結(jié)合，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀 書，并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。(2)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)了解，感受農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)，增 強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。四、說(shuō)教法學(xué)法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng) 一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理 解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、 生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，自主合作學(xué)習(xí)的局面。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，

9、合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生積 極參與，激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo), 主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué).（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生 看到圖片時(shí)，會(huì)有一種新奇的感覺(jué)，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn) 生。（二）、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)識(shí)字讀文 借助課文動(dòng)畫讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi) 容，初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必 要求過(guò)高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，親切而又簡(jiǎn) 單，起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。通過(guò)讀文，借助拼音讓學(xué)生獨(dú)立識(shí) 字，靈活多樣

10、的應(yīng)用識(shí)字方法。（三）.圖文結(jié)合，朗讀感悟?qū)W生通過(guò)聽(tīng)讀和自讀課文，不但在閱讀方面 有了收獲，而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合感悟， 會(huì)收到更好的效果。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn) 練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，學(xué)生學(xué) 習(xí)書面語(yǔ)言，其主要途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生體 驗(yàn)直發(fā)達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感。四、說(shuō)教法學(xué)法：科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng) 一?；诖?，我準(zhǔn)備采用的教法是觀察法、談話法、討論法、情感朗讀理 解法，直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、 生動(dòng)、

11、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,形成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，H主合作學(xué)習(xí)的局面。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式,讓學(xué)生積 極參與，激發(fā)他們的潛能,營(yíng)造良好的課堂氣氛,力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo), 主要從四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué).（一）、激趣導(dǎo)入、揭示課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué) 生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提，因此，新課的導(dǎo)入在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生 看到圖片時(shí)，會(huì)有一種新奇的感覺(jué)，隨之學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)便會(huì)自然產(chǎn) 生。（二）、層層遞進(jìn)、引導(dǎo)識(shí)字讀文借助課文動(dòng)畫讓學(xué)生直觀感受課文內(nèi) 容，初讀課文應(yīng)根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀能力提出要求，不必 要求過(guò)高，這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。過(guò)渡語(yǔ)的設(shè)計(jì)，親切而又簡(jiǎn) 單，起到激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀的欲望。通過(guò)讀文，借助拼音讓學(xué)生獨(dú)立識(shí) 字，靈活多樣的應(yīng)用識(shí)字方法。（三）.圖文結(jié)合，朗讀感悟?qū)W生通過(guò)聽(tīng)讀和自讀課文，不但在閱讀方面 有了收獲，而且對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解在此基礎(chǔ)上再圖文結(jié)合感悟， 會(huì)收到更好的效果。朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言 的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感，發(fā)展語(yǔ)感，學(xué)生學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言，其主要 途徑是范文語(yǔ)言的內(nèi)化，教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該讓學(xué)生體驗(yàn)接參與的角色意識(shí)。每個(gè)人都希望獲得成功，獲得成功后的感覺(jué)別有一番滋味，這一讀書過(guò) 程的安排，給