關(guān)于高職成本會(huì)計(jì)教學(xué)案例的思考

1、關(guān)于高職本錢會(huì)計(jì)教學(xué)案例的考慮歡迎來到查字典范文網(wǎng)站，今天本網(wǎng)站為大家提供了高職本錢會(huì)計(jì)教學(xué)案例的考慮，希望朋友們讀后有所收獲!一、當(dāng)前本錢會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問題(一)案例的理論性太強(qiáng)大部分的授課教師通常都是以課本上的案例為主進(jìn)展講授,本錢會(huì)計(jì)的課程案例根本上又都是根據(jù)課本上的內(nèi)容安排來進(jìn)展設(shè)置,由于本錢會(huì)計(jì)課程內(nèi)容多、計(jì)算量大、課后練習(xí)多,在課本中的實(shí)際案例很少,有的也是理論性太強(qiáng),不容易理解。例如,在很多關(guān)于外購(gòu)動(dòng)力費(fèi)用的案例中,每月收電費(fèi)是比較常見的舉例。在關(guān)于本錢會(huì)計(jì)機(jī)構(gòu)設(shè)置的內(nèi)容中,這塊是最容易和實(shí)際工作相聯(lián)絡(luò)的,可以展開進(jìn)展說明。但是那些教學(xué)經(jīng)歷不多,沒有在企業(yè)工作過的教師,就只能按課

2、本上的內(nèi)容讀案例,書上通常就說企業(yè)總部可以按組織分工,也可以按職能分工,職能包括預(yù)測(cè)、決策、方案等等,把這些當(dāng)案例來授課,學(xué)生不僅不容易承受,還會(huì)認(rèn)為課程枯燥乏味,從而分散學(xué)生的課堂注意力。(二)案例教學(xué)的手段單一本錢會(huì)計(jì)課程的教學(xué),與其他課程大致一樣,都是教師在講臺(tái)上說,學(xué)生在講臺(tái)下聽。在這種教學(xué)形式下,即使能很好地把教學(xué)案例應(yīng)用在本錢會(huì)計(jì)課堂上,也只是教師說,學(xué)生在座位上聽。案例教學(xué)進(jìn)展得再好一些,教師會(huì)在案例講完后設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)于案例的提問,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展討論,但是沒有方法保證所有的同學(xué)都可以參與進(jìn)來。而且,在問題設(shè)置不合理的情況下,學(xué)生的配合度也不會(huì)很高,經(jīng)常出現(xiàn)課堂只有一兩個(gè)學(xué)生答復(fù)

3、以下問題,甚至冷場(chǎng)的情況。雖然近年來,教學(xué)的設(shè)施和手段日益多樣化,教室里增加了投影儀等多媒體教學(xué)設(shè)施,但是這些都沒有從根本上改變教學(xué)案例手段匱乏的情況。(三)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不合理案例法教學(xué)在很多課程中都有廣泛的應(yīng)用,最早是由美國(guó)哈佛商學(xué)院開始應(yīng)用的,如今國(guó)內(nèi)大部分的MBA課程教學(xué)中也都普遍采用此方法。這種方法是通過對(duì)真實(shí)案例的討論,來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理性認(rèn)識(shí)和深化理解。有效的方式是授課教師通過對(duì)案例的講授,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)考慮,主動(dòng)提問,然后總結(jié),將課程的知識(shí)點(diǎn)與案例巧妙結(jié)合,使學(xué)生通過討論加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。這就要求教師在課前對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)中,要始終圍繞課程的重點(diǎn)難點(diǎn),靈敏提問,使案例的問

4、題沒有與課程脫節(jié)。而且要環(huán)環(huán)相扣,向課程的重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生的思路。然而在實(shí)際的教學(xué)過程中,一般都是教師講案例,學(xué)生在下面聽過后并沒有進(jìn)展討論,或者是由教師在講完案例后進(jìn)展提問,學(xué)生能主動(dòng)提問的很少。這些都表達(dá)了案例設(shè)計(jì)的不合理,沒有到達(dá)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。二、建議(一)案例的選擇1、興趣性與典型性相結(jié)合的案例本錢會(huì)計(jì)課程的學(xué)習(xí)相對(duì)于其他課程的學(xué)習(xí),要枯燥一些。因此授課教師要想方法通過課程教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能。在這個(gè)過程中,可以通過選取興趣性和典型性相結(jié)合的案例到達(dá)這個(gè)目的。興趣性強(qiáng)的案例可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,典型性案例緊緊圍繞課程的重點(diǎn)和難點(diǎn),舉一反三,觸類旁通

5、,給學(xué)生以啟示。兩者相結(jié)合,對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)可以起到事半功倍的效果。2、理論性與生活環(huán)境相結(jié)合的案例本錢會(huì)計(jì)課程與實(shí)際工作嚴(yán)密相關(guān),選取的案例最好是真實(shí)發(fā)生的事件,而且和同學(xué)的生活環(huán)境息息相關(guān)。這樣的案例,情景真實(shí),沒有包含主觀臆斷的因素在里面,能更好地向?qū)W生展示本錢應(yīng)用的真實(shí)性,并且典型性強(qiáng),可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)考慮。這樣的案例最好是發(fā)生在學(xué)生的生活環(huán)境里,這樣學(xué)生對(duì)案例的理解和分析就會(huì)比較透徹。例如:在解釋本錢的定義時(shí),可以把學(xué)生日常的生活開支引入本錢概念的理解當(dāng)中,那么課堂的氣氛就會(huì)馬上活潑起來,大家都會(huì)把自己日常的花費(fèi)列出來,并且和周圍的同學(xué)進(jìn)展比較,這樣本錢的定義就由原來的抽象概念很形象

6、地變成了同學(xué)們的日常開支。3、綜合性與導(dǎo)入性相結(jié)合的案例本錢會(huì)計(jì)課程的教學(xué)案例,在兼顧綜合性的同時(shí),導(dǎo)入性也必須加強(qiáng)。在課堂上進(jìn)展討論的案例,必須可以很容易被學(xué)生承受并展開提問,這樣才能使學(xué)生在案例中學(xué)到知識(shí),進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能。但是在教學(xué)過程當(dāng)中,通常會(huì)遇到教師講述一個(gè)案例后進(jìn)展提問,答復(fù)的學(xué)生寥寥無(wú)幾的情況,這就說明案例的導(dǎo)入性不夠。學(xué)生對(duì)一些相對(duì)復(fù)雜的案例無(wú)法理解,就無(wú)法針對(duì)案例進(jìn)展深化的分析與討論。因此在本錢會(huì)計(jì)教學(xué)案例的選用上,案例的導(dǎo)入性是與綜合性并重的因素。(二)改進(jìn)案例教學(xué)的手段在原有本錢會(huì)計(jì)教學(xué)形式的根底上,突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué),教師的教放在輔助的地位

7、上。在案例的應(yīng)用過程中,可以借鑒其他課程的經(jīng)歷,例如:講述本錢核算管理案例,全班同學(xué)分組討論,每位同學(xué)都要求提出問題,在班上大家一起討論;教師全程監(jiān)控整個(gè)討論的過程,遇到有不同意見時(shí),要適時(shí)進(jìn)展因勢(shì)利導(dǎo);在最后的案例分析中,要進(jìn)展簡(jiǎn)單總結(jié),可以給出案例的實(shí)際解決方案,但是也要允許學(xué)生有其他結(jié)論和方法,鍛煉他們提出問題、解決問題的才能。更有甚者,可以把這個(gè)案例分析延展到學(xué)生的課外范疇,通過課后的案例分析報(bào)告,課外的案例討論,甚至是學(xué)生社團(tuán)的辯論分析會(huì),促進(jìn)學(xué)生對(duì)案例的理解和知識(shí)的掌握。那么在這個(gè)過程中,可以充分調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的積極性,促使他們自主考慮,使他們的分析才能、理解才能、創(chuàng)新才能得到進(jìn)步

8、。(三)改進(jìn)教學(xué)案例的設(shè)計(jì)本錢會(huì)計(jì)的每個(gè)教學(xué)案例,都要圍繞本錢會(huì)計(jì)的教學(xué)大綱和教學(xué)目的來進(jìn)展設(shè)計(jì)。對(duì)于選定的案例,假設(shè)沒有適宜的實(shí)際案例,那么授課教師就要本著以知識(shí)點(diǎn)的掌握廖敏:改進(jìn)高職院校本錢會(huì)計(jì)教學(xué)案例的考慮為出發(fā)點(diǎn),合理編寫案例。在案例的提問環(huán)節(jié),要設(shè)計(jì)一些有導(dǎo)向性、針對(duì)性、學(xué)生容易考慮理解的問題來進(jìn)展提問,引導(dǎo)學(xué)生想問題,最后提出問題進(jìn)展討論,以層層遞進(jìn)的方式加深學(xué)生對(duì)案例的關(guān)注度。在案例的討論環(huán)節(jié),教師要允許學(xué)生說出不同的想法和結(jié)論,讓案例的討論始終在學(xué)生之間進(jìn)展。在案例的總結(jié)環(huán)節(jié),要指出每個(gè)觀點(diǎn)的亮點(diǎn)和缺乏,提出改進(jìn)的意見。讓學(xué)生在增強(qiáng)自身才能的同時(shí),更好地掌握本錢會(huì)計(jì)的理論知識(shí)。

9、教師在整個(gè)案例的討論過程中,始終處在一個(gè)相對(duì)客觀的位置上,不直接參與案例的討論,但是討論的整個(gè)進(jìn)程,每個(gè)提問,每個(gè)環(huán)節(jié)都能表達(dá)教師對(duì)案例的精心設(shè)計(jì)和安排。(四)進(jìn)步授課教師的程度本錢會(huì)計(jì)課程的綜合性和理論性很強(qiáng),要求授課教師有較強(qiáng)的專業(yè)技能和實(shí)際的企業(yè)工作經(jīng)歷,這樣在本錢會(huì)計(jì)教學(xué)案例的選取上,以及在學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)展上都有很大的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)實(shí)情況是,不少的本錢會(huì)計(jì)教師缺乏企業(yè)工作經(jīng)歷。而且本錢會(huì)計(jì)課程內(nèi)容多、難度大,導(dǎo)致很多教師在上課的時(shí)候都是照本宣科,在解釋相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候,沒有把知識(shí)消化后用自己的語(yǔ)言來描繪,使知識(shí)點(diǎn)更容易讓學(xué)生理解。在這個(gè)方面,進(jìn)步授課教師的素質(zhì)勢(shì)在必行。首先,要積極引進(jìn)高職稱、高學(xué)歷、有豐富實(shí)際經(jīng)歷的企業(yè)人士兼課;其次,要鼓勵(lì)在職教師積極進(jìn)企業(yè)進(jìn)步自身的專業(yè)素養(yǎng),理解實(shí)際會(huì)計(jì)工作程序,這對(duì)教師的課堂教學(xué)案例選用和設(shè)計(jì)都會(huì)有很大的進(jìn)步;最后,要及時(shí)更新專業(yè)教師的課程知識(shí),確保學(xué)生能在第一時(shí)間理解專業(yè)課程的最新動(dòng)態(tài)。總之,本錢會(huì)計(jì)的案例教學(xué)作為本錢會(huì)計(jì)課程的教學(xué)手段之一,它不僅通過典型性案例讓學(xué)生理解了實(shí)際工作情況,而且還讓他們?cè)谡莆照n程內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)的同時(shí),鍛煉了理解問題、分