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文檔簡(jiǎn)介
1、我所追求的語文教學(xué)風(fēng)格 桃源縣漆河鎮(zhèn)新民小學(xué) 陳菊英 學(xué)無止境,教無止境,我的語文教學(xué)已有二十多年,在今后的時(shí)期里仍將處于一個(gè)不斷學(xué)習(xí),不斷研究,不斷演變的過程之中。因此,我下面所要介紹的,只是回顧我二十多年尤其是近幾年走過的語文教學(xué)之路,歸納出來的我的語文教學(xué)的幾個(gè)主要特點(diǎn)。在教學(xué)中我一直在遵循著“以人為本”的理念,追求“平等、民主”,“務(wù)實(shí)、簡(jiǎn)約”的教學(xué)風(fēng)格。 “以人為本”,就是在教育教學(xué)過程中始終把學(xué)生置于主體的地位,無論是目標(biāo)的設(shè)置,還是過程的實(shí)施或教法的選擇,都必須以學(xué)生的發(fā)展為根本。我從兩個(gè)方面來理解“以人為本”。一方面,借
2、用一句標(biāo)語,就是“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。另一方面是尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性。 可以說,“以人為本”的理念是我的語文教學(xué)之魂,離開了它,我的語文教學(xué)將無所適從,寸步難行。 下面說說我的語文教學(xué)的主要特點(diǎn)一、 平等民主,暢所欲言教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng),只有雙方都積極參與,教學(xué)相長(zhǎng),才能提高課堂教學(xué)效率。我覺得師生之間應(yīng)該建立起一種民主、平等、和諧的關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用應(yīng)充分地體現(xiàn)在喚起學(xué)生的主體意識(shí),鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與教學(xué)過程。我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā),每學(xué)一篇課文,我首先要做的事情不是“講”,而是“聽”。聽什么?聽學(xué)生相關(guān)的生活經(jīng)歷,聽
3、學(xué)生在自讀課文之后的感受。雖然那些感受也許很膚淺,沒有條理,但這種原汁原味的東西畢竟是學(xué)生與文本之間的最自由的最真實(shí)的對(duì)話,是一種真實(shí)的鮮活的生命的活動(dòng),是教學(xué)主體個(gè)性的張揚(yáng)。這不正是語文教學(xué)中最寶貴的東西嗎? 在教學(xué)的過程中,學(xué)生的思路一旦被激活,一定會(huì)激蕩起絢麗的浪花。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。 實(shí)踐證明,充分信任學(xué)生,讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上自主品析、交流他們極富個(gè)性化的理解和感受,學(xué)生們的思維火花被點(diǎn)燃,他們精彩的發(fā)言將是一堂語文課的最大亮點(diǎn)。 語文是最講究感悟的,
4、語文也是最具有靈性、最寬松的一門學(xué)科。它不像數(shù)學(xué)那樣1+1一定等于2,它也不像政治那樣有很強(qiáng)的是非標(biāo)準(zhǔn)。有人喜歡春天的細(xì)雨,有人喜歡夏天的炎日,有人喜歡秋天的紅楓,有人喜歡冬天的白雪。語文也是如此,它很有人性,它尊重每一個(gè)人的選擇。 因此語文教學(xué)也應(yīng)該尊重每一位學(xué)生的選擇。 語文教學(xué)的最高境界就應(yīng)該是:平等、民主。 平等、民主絕不是作秀,它需要發(fā)自真心,需要教師具有真正的民主情懷。 我喜歡和學(xué)生一起討論解答疑難問題,從來不怕被學(xué)生反駁,因?yàn)槲矣X得學(xué)生常有自己的思考和見解,老師的偶然敗北,會(huì)讓學(xué)生有成功感
5、,樂于思考,敢于思考,發(fā)表見解的勇氣也會(huì)大增,更有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思想和人格。 二、傾注情感,以情育人。情,是語文之魂。我以為,語文教師應(yīng)該是一個(gè)“多情善感”的性情中人,田埂上的一顆小草,小河里的一片柔波,旭日初升的一縷霞光,夕陽西下的一抹余輝,都會(huì)令他感動(dòng),令他熱淚盈眶。一句話,語文教師應(yīng)具有對(duì)人類、對(duì)自然的巨大的同情心和悲憫情懷。唯其如此,語文教師才能讓語文課堂情感飛揚(yáng),才能在學(xué)生的心田播下情感的種子,并讓它生根,發(fā)芽,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和健康人格。 我相信“親其師而信其道”。當(dāng)學(xué)生親近你時(shí),便會(huì)親近你所教的學(xué)科,學(xué)生會(huì)在不知不覺中學(xué)好語文。我們所要做的,只是在與
6、學(xué)生平等、民主的交流中引領(lǐng)學(xué)生走向健康和高尚的精神世界。這是如潺潺流水、春雨潤(rùn)物般的美好教學(xué)境界。 曾有很多的文章介紹語文課如何用情,其實(shí),語文課堂用情的關(guān)鍵并不在于技巧,它出于天性,情動(dòng)于衷。只要懷著對(duì)學(xué)生的愛,對(duì)生活的愛,對(duì)自然的愛,對(duì)語文的愛,那么,語文課上,真情自然流露。語文教師首先要“感動(dòng)自己” 才能感動(dòng)學(xué)生。 同時(shí),語文學(xué)科具有豐富的感情性,蘊(yùn)含著博大的人文精神。教師須善于挖掘教材中的人文思想和積極向上的情感因素,用飽滿的情感感染學(xué)生。 三、 講究務(wù)實(shí)、力求簡(jiǎn)約 莎士比亞說:“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂?!焙?jiǎn)單語文最
7、早我是從崔巒先生那兒讀到的,他說:“我們欣賞并提倡簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語文,本本分分求發(fā)展,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展,回歸常態(tài)的語文教學(xué)。”后來,張慶先生也說:“語文教學(xué)要倡簡(jiǎn),就是讀讀寫寫,寫寫讀讀。”我很贊成他們的說法。課堂教學(xué)要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn),凸顯平實(shí)、充實(shí)的品格,彰顯簡(jiǎn)約之美,促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。簡(jiǎn)約化的語文課堂,教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)具有明確的目的性,突出教學(xué)內(nèi)容的主干,精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,具體活動(dòng)的設(shè)計(jì)特別注意層次性,力求根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,引導(dǎo)學(xué)生拾級(jí)而上,逐步理解文章的真諦。 四、自主學(xué)習(xí),合作探究。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)
8、生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?!苯虒W(xué)中,我在引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單讀書的基礎(chǔ)上,一步步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深入的感悟,在帶領(lǐng)學(xué)生研究“怎么讀”的過程中,使學(xué)生的情感得到熏陶,語文能力得到培養(yǎng)、思想得到啟迪和升華。 課堂教學(xué)的改革,關(guān)鍵是要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生是教育活動(dòng)的對(duì)象,更是學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的主體。教學(xué)過程就是學(xué)生在原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自我建構(gòu)、自我生成的過程。教師在這個(gè)過程中必須充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),充分尊重、激活、
9、利用學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生以自己的方式構(gòu)建對(duì)事物的理解,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思維。為此,我們必須徹底摒棄把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的接受者的“灌輸式”的教學(xué)模式,以“自主、合作、探究”的新的課堂模式取而代之。 下面以一個(gè)復(fù)習(xí)課的課例,來說明我的語文教學(xué)“自主學(xué)習(xí),合作探究”的特點(diǎn)。 這是一堂復(fù)習(xí)課,內(nèi)容是如何理解古詩(shī)的思想感情。我是這樣教的: 導(dǎo)入課題之后,安排了“一試身手”的環(huán)節(jié),讓學(xué)生獨(dú)立鑒賞一首古詩(shī)然后在班上交流。 主體環(huán)節(jié)是“合作探究”。我讓各學(xué)習(xí)小組討論:如何理解詩(shī)
10、中的思想感情?并提出以下要求: 1.每個(gè)小組想出兩到三個(gè)方法;2.歸納出來的方法要有例子驗(yàn)證 (即用所歸納的方法來分析某首詩(shī)的思想感情);3.組長(zhǎng)作好記錄,討論結(jié)束在班上進(jìn)行交流; 學(xué)生思維很活躍,討論很熱烈。在大家討論時(shí),我巡視課堂,了解各組同學(xué)的討論情況,對(duì)有困難的小組及時(shí)提供幫助。 到“交流匯報(bào)”環(huán)節(jié),各小組代表匯報(bào)本小組的討論結(jié)果。因?yàn)樾〗M討論時(shí),組長(zhǎng)作了記錄和整理,所以各組代表發(fā)言很有條理,想到的方法也比較全面,并且都有例子證明。 學(xué)生交流結(jié)束,我充分肯定了學(xué)生的合作精神和探究精神,同時(shí)對(duì)理解古詩(shī)的方法作了必要的補(bǔ)充。 接下來是“實(shí)戰(zhàn)演練”。同學(xué)們用剛才探究學(xué)到的方法,完成詩(shī)歌賞析的練習(xí),大家對(duì)詩(shī)歌的思想感情的把握都
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