新版(人教部編版)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元教案

1、七萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)位的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材的編排要讓學(xué)生體會(huì)到，一方面，數(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展都是生活實(shí)踐的需要；另一方面，生活中許多實(shí)際問題的解決都與數(shù)有關(guān)，利用數(shù)可以進(jìn)行簡捷 而豐富的信息交流。教學(xué)中除了重視學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)之外根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、好奇心、自信心和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度等，要從學(xué)生的長期發(fā)展著眼。學(xué)情分析數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 “ 20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)” “ 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，也知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。本單元的教學(xué)，將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展

2、到萬以內(nèi)，因此在教學(xué)時(shí)，可放 手由學(xué)生自主認(rèn)知，提高學(xué)生多樣性策略解決問題的意識(shí)，更要讓學(xué)生自己總結(jié)歸納數(shù)數(shù)的方法和規(guī)律。在這一階段，學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，還在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用必須要掌握。教學(xué)要求1 .讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù) ，知道這些數(shù)是由幾 個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的 ，能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小 ，能說出各個(gè)數(shù)位的 名稱，識(shí)別各個(gè)數(shù)位上數(shù)字的意義。2 .結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整 千數(shù)的加減法。3 .讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并

3、與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信 心,逐步提高學(xué)生的數(shù)感教學(xué)建議1 .將學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)作為認(rèn)數(shù)的基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)必須體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物認(rèn)識(shí)數(shù)。事實(shí)上，學(xué)生在生活中積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，這是學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。2 .組織豐富多彩的有意義的數(shù)學(xué)活動(dòng)。要組織多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如數(shù)一數(shù)、撥一撥、猜一猜、寫一寫、比一比、說一說等，使學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識(shí)形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動(dòng) 中形成萬以內(nèi)數(shù)的概念，經(jīng)歷將具體問題數(shù)學(xué)化的過程 ，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素 養(yǎng)。3 .重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)

4、生的數(shù)感，是課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要目標(biāo)。學(xué)生數(shù)感的形成是一個(gè)潛移默化的過程，需要較長時(shí)間逐步培養(yǎng)。教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展。4 .突出教學(xué)的重點(diǎn)，切實(shí)解決難點(diǎn)。5 .關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展。使學(xué)生在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的總體目標(biāo)之一。在教學(xué)中，除重視讓學(xué)生掌握基本知識(shí)和技能外，還應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的求知欲、好奇心，重視學(xué)生意志的鍛煉，建立自信心，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感。課時(shí)安排6 估數(shù)、數(shù)數(shù)1課時(shí)7 千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成1課時(shí)8 練習(xí)十六1課時(shí)9 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1課時(shí)10 以內(nèi)數(shù)的讀、寫練習(xí)十七1課時(shí)11 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)練

5、習(xí)十八1課時(shí)12 百、整千數(shù)加減法1課時(shí)13 習(xí)十九1課時(shí)一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容估數(shù)、數(shù)數(shù)。（教材第74、第75頁）數(shù)學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會(huì)數(shù)的含義和作用。2 .使學(xué)生能大致估出1000以內(nèi)物品的數(shù)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3 .理解事物之間的相互聯(lián)系，提高解決問題的能力。重點(diǎn)抽點(diǎn) J重點(diǎn):正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，掌握十進(jìn)制關(guān)系。 難點(diǎn)：接近整十、整百、整千數(shù)的數(shù)法。數(shù)具學(xué)其課彳，計(jì)數(shù)器。師:同學(xué)們，今天我們上一節(jié)非常有趣的數(shù)學(xué)課。（課件出示：教材第74頁情景圖）師:這是寬敞、明亮的體育館，你能猜猜體育館大約能坐多少人嗎？學(xué)生可能會(huì)說： 比100多得多。 5000 人。 8000 人

6、。師:看來同學(xué)們估計(jì)的結(jié)果不一樣，要想知道每樣?xùn)|西大約有多少，可以用數(shù)數(shù)的方法，我們以前學(xué)過百以內(nèi)的數(shù)是怎么數(shù)的 ？生:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),一-1一-k地?cái)?shù)師:如果數(shù)目比較大，我們還是這樣一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù) ，顯然就不恰當(dāng)了 ，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)、 研究 1000以內(nèi)的數(shù)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶百以內(nèi)數(shù)的數(shù)法 ，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力】自主探究1.教學(xué)例1。師:如果我們一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是多少？生:10個(gè)一是十。師:如果我們一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？生:10個(gè)十，是一一百。師:看圖中的小木塊有多少？該怎樣數(shù)呢？在小組里討論交流一下，告訴大家你數(shù)出的個(gè)數(shù)是多少？（課件出示：教材

7、第75頁例1圖）學(xué)生在小組里討論交流，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流，重點(diǎn)要說清是怎樣數(shù)的。生1:我先數(shù)出最下邊的一行是10塊，然后就一行一行地?cái)?shù)出最前面的一排是100塊，最后就一百一百地?cái)?shù)，發(fā)現(xiàn)有10排,也就是10個(gè)一百。師:10個(gè)一百又是多少呢？生2:我也是先數(shù)出一列有 10塊然后一列一列地?cái)?shù)，也就是一十一十地?cái)?shù)，發(fā)現(xiàn)最下面的一層是 100塊，后來就一百一百地?cái)?shù)，結(jié)果是一千。師:是啊。我們可以一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。2.教學(xué)“做一做”。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出計(jì)數(shù)器，按要求邊撥珠邊數(shù)數(shù)，同桌互相檢查，看誰能都數(shù)對(duì)。同桌互相監(jiān)督邊撥珠邊數(shù)數(shù)，教師巡視了解情況。指定學(xué)生數(shù)數(shù)，其他人認(rèn)真傾聽

8、并作出評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)的過程中，體會(huì)十進(jìn)制關(guān)系，幫助學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的策略】&總結(jié)提升師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？根書段計(jì)10個(gè)一是十千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，10個(gè)十是一百人J0小一百是一千數(shù)學(xué)反思，通生活中充滿了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是課內(nèi)外相結(jié)合的一個(gè)紐帶。本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際生活 過自己經(jīng)?？吹降捏w育館的座位，幫助學(xué)生形成對(duì)較大數(shù)的初步印象。教學(xué)過程重視創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境 和數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、討論活動(dòng)中體會(huì)、思考“關(guān)于數(shù)數(shù)有什么發(fā)現(xiàn)”。這些數(shù)數(shù)的方法、 數(shù)的組成不是教師教給學(xué)生 ，而是學(xué)生在探索過程中自己感悟、總結(jié)出來的。A類填空。(1)一千里面有()個(gè)百。(2)

9、一百里面有()個(gè)十。(3)十里面有()個(gè)一。(考查知識(shí)點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；能力要求 理解十進(jìn)制關(guān)系)B類按要求數(shù)一數(shù)。(1)從九十起,一-k一-k地?cái)?shù)到四百六十。(2)從六百九十七起，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到七百零四。(考查知識(shí)點(diǎn)：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；能力要求：能正確數(shù)出1000以內(nèi)的數(shù)). *參考答案L課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:(1)10 (2)10 (3)10B類:略,2彳用內(nèi)露的談,集和能成速一課時(shí)I千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成。(教材第7678頁)教學(xué)目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)2 .正確說出各數(shù)位的名稱，知道每個(gè)數(shù)的組成。，識(shí)別各數(shù)位上的數(shù)字的意義。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培

10、養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，逐步提高數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):數(shù)位的意義、數(shù)的組成。難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀寫。秋具學(xué)具課彳，計(jì)數(shù)器，算盤。集,餐餐餐*餐率事費(fèi)春：* 充集率累11fli 集*?*充*熨*廉集*景廉段泉集:宜*喊充事東* 東貴春京春崇，教學(xué)過程 _!師:同學(xué)們，對(duì)于千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你們都知道什么呢？（io 個(gè)-一是，十，10個(gè)十,是一一百，10個(gè)一百是一千）日II國1 .教學(xué)例2。師:你能很快數(shù)出有多少個(gè)圓點(diǎn)嗎？說說你是怎么做到的。（課件出示：教材第76頁例2）生1：我們可以先數(shù)出10個(gè)，再10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)出100個(gè),這樣很容易看出這些圓點(diǎn)比100個(gè)要多。生2:我們可以先數(shù)出10

11、0個(gè)圈起來，然后繼續(xù)這樣圈，發(fā)現(xiàn)圈了 2個(gè)圈也就是2個(gè)一百后，還剩三 十五個(gè)圓點(diǎn)，合起來就是二百三十五個(gè)圓點(diǎn)。師:有二百三十五個(gè)圓點(diǎn)，你能用自己喜歡的方法表示出這個(gè)數(shù)嗎？學(xué)生可能會(huì)說：我們可以用小棒表示這個(gè)數(shù)，因?yàn)槲覀円郧皵[小棒都是 10根一捆，這樣我們數(shù)出10捆就是100 根,再捆成一大捆，這樣的2大捆就是2個(gè)百,再數(shù)出3小捆就是3個(gè)十，最后數(shù)出5根,合起來就是235。我們可以用計(jì)數(shù)器表示，在百位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)百,在十位上撥3個(gè)珠子表示3個(gè)十，在 個(gè)位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一，這樣合起來就是235。師:同學(xué)們表示這個(gè)數(shù)的方法還真多。我們一起來看計(jì)數(shù)器，百位上有2個(gè)珠子對(duì)著百位寫 2,表示

12、百位上的2個(gè)百;十位上有3個(gè)珠子對(duì)著十位寫 3,表示十位上的3個(gè)十;個(gè)位上有5個(gè)珠子對(duì)著個(gè) 位寫5,表示個(gè)位上的5個(gè)一，這樣合起來就寫作：235,讀作:二百三十五。師:誰能告訴大家這道題的答案 ？（課件出示 教材第77頁“做一做”第1題）生:一排小木塊是100個(gè)，這樣有4個(gè)百;一摞小木塊是10個(gè)，這樣有6個(gè)十;還有8個(gè)單獨(dú)的小木 塊，這樣有8個(gè)一，合起來這個(gè)數(shù)是 468。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先在計(jì)數(shù)器上撥出下面各數(shù)，再寫下來。（課件出示：教材第77頁“做一做”第2題）學(xué)生嘗試自己完成練習(xí)，教師巡視了解情況后，組織學(xué)生交流匯報(bào)，并適時(shí)作出評(píng)價(jià)。2 .教學(xué)例3。師:看圖填空，說說有多少個(gè)彩點(diǎn)？（課件出

13、示：教材第77頁例3）生:從圖中能看出來是在一百一百地?cái)?shù)，那么就應(yīng)該填200,300,400,500,600,700,800,900,1000。師:你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)10個(gè)一百是一千。生2:我發(fā)現(xiàn)九百再加上一百就是一千。師:一千里面有多少個(gè)十？生:一千里面有100個(gè)十。師:你是怎么知道的？學(xué)生可能回答：一百里面有10個(gè)十，一千里面有10個(gè)一百，也就是有100個(gè)十。（只要學(xué)生回答得合理就要給予肯定）3 .教學(xué)例4。師:在古代，人們還用算盤表示數(shù)，首先我們一起來認(rèn)識(shí)算盤。教師出示算盤，向?qū)W生介紹算盤的各部分名稱。強(qiáng)調(diào)：一個(gè)上珠表示5,一個(gè)下珠表示1。師:在算盤上表示出563,首先要在算盤上

14、確定好數(shù)位，然后在個(gè)位上撥3個(gè)下珠表示3,在十位上 撥1個(gè)上珠表示5和1個(gè)下珠表示1,合起來表示6,在百位上撥1個(gè)上珠表示5,這樣合起來表示的數(shù) 就是563。師:請(qǐng)同學(xué)們按照老師的樣子在算盤上撥出下面的數(shù)展示給大家看。（課件出示：教材第78頁“做一做”）（組織學(xué)生在算盤上表示數(shù)，并展示交流，說說自己的想法，教師適時(shí)評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主）師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？根書段計(jì)千以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成寫作:2 3 53個(gè)十和5個(gè)一組成.1讀作:二百三十五這個(gè)數(shù)由2個(gè)百、學(xué)生數(shù)感的建立不是一蹴而就的 ，而是在學(xué)習(xí)過程中逐步體驗(yàn)和感悟出來的。本節(jié)課讓學(xué)生先估計(jì)有多少個(gè)小朋友，是建立數(shù)感的第一步

15、。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，對(duì)小棒具體數(shù)量的感知與體驗(yàn)是學(xué)生建立數(shù)感的第二步。同時(shí) ，在這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生理解“每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間 的進(jìn)率是10”。A類填空。（1）由6個(gè)百、3個(gè)十和2個(gè)一組成的數(shù)是（）。由5個(gè)百和9個(gè)十組成的數(shù)是（）。由1個(gè)一、2個(gè)十和7個(gè)百組成的數(shù)是（）。由9個(gè)百、5個(gè)十和7個(gè)一組成的數(shù)是（）。（5）由4個(gè)百、3個(gè)十和6個(gè)一組成的數(shù)是（）。（6）由3個(gè)百和6個(gè)一組成的數(shù)是（）。（考查知識(shí)點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的組成；能力要求：知道千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成）B類用3,6,9能組成哪些三位數(shù)，請(qǐng)你記錄下來，并說一說它們各自的組成。（考查知識(shí)點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的組成；能力要求：知道千以內(nèi)每個(gè)

16、數(shù)的組成k .一 _ 二參考答案。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)(3)721 (4)957 (5)436 (6)306693 936 963 說它們的組成略A 類:(1)632 (2)590B 類:369 396 639數(shù)學(xué)內(nèi)容練習(xí)十八。（教材第7981頁）1 .學(xué)會(huì)讀、寫千以內(nèi)的數(shù)，知道每個(gè)數(shù)的組成。正確說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。2 .進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣 ，逐步提高數(shù)感。重點(diǎn):數(shù)位的意義、數(shù)的組成。難點(diǎn)：中間、末尾有0的數(shù)的讀、寫。效具學(xué)具課彳，計(jì)數(shù)器，算盤。教學(xué)過程師:同學(xué)們，對(duì)于千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，你們都知道什么呢？（10 個(gè)一j是,十，10個(gè)

17、十,是一一百，10個(gè)一百是一千）S3自主探究I I I1 .數(shù)數(shù)練習(xí)。師:我們先來做個(gè)小游戲吧，以小組為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)接龍，看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好。（課件出示：教材 第79頁第1題）以小組為單位進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)的游戲，評(píng)出表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。2 .數(shù)的組成與近似數(shù)。師:你知道這表示多少嗎？你是怎么知道的？說說這個(gè)數(shù)的組成。（教師在計(jì)數(shù)器上撥數(shù) 999）（教材 第79頁第3題）生:百位上的9表示9個(gè)百，十位上的9表示9個(gè)十，個(gè)位上的9表示9個(gè)一所以這個(gè)數(shù)就是999。 師:接近多少呢？生:接近1000。3 .在算盤上表示數(shù)。師:算盤雖然是較為古老的計(jì)算工具，但在當(dāng)今社會(huì)，算盤的應(yīng)用還是很廣泛的?，F(xiàn)在我們一

18、起來 進(jìn)行用算盤表示數(shù)的練習(xí)，有信心都做對(duì)嗎 號(hào)巴你撥好珠子的算盤在小組里互相看一看。（課件出示：教材第81頁第10題）學(xué)生在小組里練習(xí)用算盤表示數(shù)，教師巡視了解情況后，組織全班交流。【設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的練習(xí)，促使學(xué)生理解千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成】總結(jié)提升師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？練習(xí)，數(shù)的蛆成與近似數(shù)J、用算盤表示感要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，必須把思考的空間和時(shí)間交給學(xué)生 ，為學(xué)生提供數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì) ，目 的是促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng) ，提高數(shù)學(xué)思維能力。例如 而于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過100以內(nèi)的數(shù)的讀、寫 以及數(shù)的組成，因此教師要完全放手并相信學(xué)生的能力 ，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)

19、習(xí)的主人。學(xué)生 在自主探索、合作交流中獲取知識(shí) ，由認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)到認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)填空。(1)百位的左邊是()位右邊是()位。(2)一千里面有()個(gè)百，一百里有()個(gè)十。(3)最大的三位數(shù)是(工最小的三位數(shù)是(工最小的四位數(shù)是()。(4)一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，796后面的5個(gè)數(shù)是(),(),(),(),()。(考查知識(shí)點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的組成；能力要求：知道千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成)B類用5,6,7組成三位數(shù)，最大的數(shù)是多少？最小的是多少？(考查知識(shí)點(diǎn)：千以內(nèi)數(shù)的組成；能力要求：知道千以內(nèi)每個(gè)數(shù)的組成)參考答案，_ _ 一_ _課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:(1)千 十 (2)10 10(3)9

20、99 100 1000(4)797 798 799 800 801B類最大765 最小567教材習(xí)題第7981頁“練習(xí)十六”1 .一百四十七，一百四十八，一百四十九，一百五十，一百五H一三百零九，三百一十，三百一十一，三百一十二，三百一十三四百二十，四百二H一，四百二十二，四百二十三，四百二十四五百六十六，五百六十七，五百六十八，五百六十九，五百七十八百九十八，八百九十九，九百，九百零一，九百零二九百九十六，九百九十七，九百九十八，九百九十九，一千2 . (1)九百八十五，九百八十六，九百八十七，九百八十八，九百八十九，九百九十，九百九H一，九百 九十二，九百九十三，九百九十四，九百九十五，九

21、百九十六，九百九十七，九百九十八，九百九十九，一千。 (2)八百六十，八百七十八百八十 八百九十，九百，九百一-k，九百二十，九百三十，九百四十，九百五十，九 百六十，九百七十，九百八十，九百九十，一千。(3)一百，二百，三百，四百，五百 六百，七百，八百，九百，一千。3 . 九百九十九 一千4 .估計(jì)300只，實(shí)際313只。5 .略6 . 126讀作:一百二十六304讀作三百零四 580讀作:五百八十7 .867讀作：八百六十七，由8個(gè)百、6個(gè)十和7個(gè)一組成。580讀作:五百八十，由5個(gè)百和8個(gè)十組成。208讀作二百零八，由2個(gè)百和8個(gè)一組成。8. 4321209. (1)256 (2)40

22、8 (3)92010.364讀作:三百六十四620讀作:六百二十805讀作:八百零五700讀作:七百951讀作九百五H一519讀作:五百一-k九11.第一個(gè)算盤538 第二個(gè)算盤406 第三個(gè)算盤270計(jì)數(shù)器53812.512中的“ 5”表示5個(gè)百，連最后一個(gè)；305中的“ 5”表示5個(gè)一，連第一個(gè)；850中的“ 5”表示5個(gè)十，連第二個(gè)。13 .略14 . (1)10 100(2)58 24015 .(1)700 900 1000(2)970 990 1000(3)997 999 1000萬方內(nèi)整的外挈詞數(shù)學(xué)內(nèi)容萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。(教材第8284頁)教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步

23、理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，掌握數(shù)位順序表。2 .知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。3 .通過具體實(shí)例，讓學(xué)生感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。重點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的組成和數(shù)位的意義。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教具學(xué)具課彳，計(jì)數(shù)器。數(shù)學(xué)過程巳I噩lUII師:同學(xué)們，老師請(qǐng)大家先欣賞一幅圖片，說說你們知道了什么?(課件出示：教材第82頁最上面的 圖)生:我知道了南京長江大橋公路橋和鐵路橋的不同長度。師:能試著讀出這兩個(gè)數(shù)嗎？生:南京長江大橋公路橋長四千五百八十九米，鐵路橋長六千七百七十二米。師:你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)數(shù)和以往我們接觸的數(shù)有什么不同嗎？生

24、:這兩個(gè)數(shù)較大，超過了 1000，但是最高位是千位，讀法和前面學(xué)習(xí)的千以內(nèi)數(shù)的讀法是相同的。師:的確如此，這兩個(gè)數(shù)的最高位是千位 讀法與千以內(nèi)數(shù)的讀法相同。在我們的生活中比較大的 數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走近大數(shù)一一萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：借助原有知識(shí)引入新課，既降低教學(xué)難度，又促使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀、寫數(shù)的規(guī)則】III自主探究1 .教學(xué)例5。師:之前我們一起數(shù)過這樣一個(gè)由小木塊堆成的正方體一共有多少小木塊？（課件出示：教材第82頁例5圖一組木塊）生:1000塊。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮硪黄饠?shù)一數(shù)，好嗎？（課件出示：一組一組地增加木塊）生:一千、二千、三千、四千九千、一萬。師:這樣一千一千

25、地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少呢？生:10個(gè)一千是一萬。師:誰能告訴大家，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)位 ？生:我們認(rèn)識(shí)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬位。我們可以把這些數(shù)位做成數(shù)位順序表。數(shù)位順序表萬位千位百位十位個(gè)位師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里共同完成下面的練習(xí)。（課件出示 教材第83頁“做一做”）學(xué)生在小組里進(jìn)行數(shù)數(shù)、撥數(shù)練習(xí)，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，了解情況。2 .教學(xué)例6。師:你有辦法知道圖中有多少顆星星嗎？（課件出示：教材第83頁例6）生1:10個(gè)一百就是一千，這些星星肯定要比一千多得多。生2:從圖中我們可以知道一個(gè)小正方形內(nèi)就有一百顆星星，數(shù)出10個(gè)小正方形就是一千顆星星這樣一千一千地?cái)?shù)就比較容易了。生

26、3:一千一千地?cái)?shù)之后發(fā)現(xiàn)，有2個(gè)一千是二千，還有四百五十八顆，合起來就是二千四百五十八 顆。師:你能把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來嗎？告訴大家這個(gè)數(shù)的組成。生:在個(gè)位上撥8個(gè)珠子表示8個(gè)一,在十位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)十,在百位上撥4個(gè)珠子表示 4個(gè)百,在千位上撥2個(gè)珠子表示2個(gè)千，這樣就表示2458?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫和組成 ，培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析和知識(shí)遷移能 力】師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-利5：42458這個(gè)數(shù)是由2個(gè)千4個(gè)百，5個(gè)十和8個(gè)一組成的，教學(xué)反黑數(shù)學(xué)問題應(yīng)結(jié)合生活中的實(shí)際問題和已有知識(shí)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的聯(lián)

27、系。本課引入部分，采取引導(dǎo)學(xué)生讀南京長江大橋公路橋和鐵路橋的長度，使學(xué)生體會(huì)生活中的大數(shù)，體會(huì)認(rèn)識(shí)大數(shù)的必要性。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類填空。（1）從右邊起百位是第（）位，右邊起的第五位是（）位，千位是第（）位。（2）8008這個(gè)數(shù)從右邊起第一位上的8表示8個(gè)（，第四位上的8表示8個(gè)（）。（3）892是（）位數(shù)，最高位是（）位,10000是（）位數(shù)，最高位是（）位。（考查知識(shí)點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；能力要求：掌握數(shù)位順序表，知道萬以內(nèi)數(shù)的組成）B類按順序，找規(guī)律填數(shù).102,100,97,。190,160,120,。；能力要求：正確數(shù)出萬以內(nèi)的數(shù)）5000.1, 000,7000,9500。（考查知識(shí)點(diǎn)

28、參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)（3）三百五萬A類:(1)三萬四(2)一B 類:101,99,98,96。180,170,150,140,130,110,100。5500,6500,7500,8000,8500,9000。教材習(xí)題第84頁“做一做”1.3254 張說它們的組成略一課時(shí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫練習(xí)十七。（教材第8589頁）奴學(xué)目標(biāo) 1 .使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上 ，學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）,并且能總結(jié)出讀、寫萬 以內(nèi)數(shù)的方法。2 .讓學(xué)生學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn):學(xué)會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（末尾、中間有0）。難點(diǎn):學(xué)

29、會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)（末尾、中間有0）。課彳，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程 IBBt j111師:同學(xué)們，還記得數(shù)位順序表嗎？把你們知道的告訴大家。生:從右邊起，數(shù)位順序表中的數(shù)位依次是個(gè)位、十位、百位、千位、萬位。師:千以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣讀、寫的 ？生1:我們?cè)谧x、寫千以內(nèi)的數(shù)時(shí) ，都是按照從高位到低位的順序進(jìn)行的。生2:百位上是幾就讀幾百，十位上是幾就讀幾十【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法和數(shù)位順序表，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫做好鋪墊】自主探究3 .教學(xué)例7。師:先說出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，再讀出來。（課件出示教材第85頁例7）生1:3745讀作:三千七百

30、四十五，是由3個(gè)千、7個(gè)百、4個(gè)十和5個(gè)一組成的。生2:2080讀作:二千零八十，是由2個(gè)千和8個(gè)十組成的。生3:6009讀作:六千零九，是由6個(gè)千和9個(gè)一組成的。師:你發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣讀的？生1:從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百生2:中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”。師:萬以內(nèi)的數(shù)的讀法是，從高位讀起，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè) 0都不讀。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看仔細(xì)，老師指定同學(xué)讀出下面的數(shù)，并說說它是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。（課件出示：教材第85頁“做一做”第1題）教師指定學(xué)生回答，其余學(xué)生作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。師:請(qǐng)大家讀出下面

31、各數(shù)。（課件出示教材第85頁“做一做”第2題）學(xué)生讀數(shù)，教師要適時(shí)給予評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)為主。4 .教學(xué)例8。師:拿出計(jì)數(shù)器，在計(jì)數(shù)器上撥出下面的數(shù)，再寫出來。（課件出示：教材第86頁例8）學(xué)生自己撥數(shù)，并寫數(shù)，教師巡視了解情況。組織交流，重點(diǎn)說清想法。師:你知道萬以內(nèi)的數(shù)應(yīng)該怎么寫嗎？生1:從高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾生2:中間或末尾哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫“ 0”占位。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的規(guī)則試一試寫出下面各數(shù)。（課件出示：教材第86頁“做一做”第1題）學(xué)生嘗試獨(dú)立寫數(shù)，教師巡視了解情況后，組織交流匯報(bào)。師:打開教材第86頁，看“做一做”第2題，在右

32、面的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再回答下面的問題。學(xué)生填數(shù)后匯報(bào)交流 ：2000,3000,4000,5000,6000,7000,8000,9000,10000。師:圖上的每一小格表示多少 ？生:圖上的一大格表示1000，一個(gè)大格里面包括10個(gè)小格，而1000里面包括10個(gè)100，這就說明 一個(gè)小格表示的是 100。師:你能在圖上標(biāo)出 3700、6500和9900嗎？生:圖上的3700就是從3000往后數(shù)7個(gè)小格的地方就表示 3700;同理,6500就是6000往后數(shù)5 個(gè)小格的地方就表示 6500;9900就是從9000往后數(shù)9個(gè)小格的地方就表示 9900。師:10000里面有多少個(gè)一百 ？生:從

33、圖中很容易看出一個(gè)大格是10個(gè)100，這樣一I一k地?cái)?shù)，結(jié)果就會(huì)發(fā)現(xiàn)10000里面有100個(gè)一百?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過 學(xué)生自主合作探究的活動(dòng)，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的意 識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的快樂】總結(jié)提升師:同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法 ，大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高 位往低位讀、寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“零”代表的是幾個(gè)0,就是要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)讀、寫方法的活動(dòng)，提高學(xué)生的歸納整理能力】萬以內(nèi)數(shù)的讀寫讀法:從高位起，千位上是幾，

34、就讀幾千中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”寫曲從高位起,幾千就在不位上寫幾中間或末尾啪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒有，就在那 位上寫“口”占位口末尾不管有幾個(gè)0,都不讀。10000里面有100個(gè)一百0數(shù)學(xué)慶陽萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫是在學(xué)生學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的讀、寫的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課中間或末尾有0的數(shù)是學(xué)生在讀、寫過程中的難點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：利用計(jì)算器撥珠，學(xué)生看著計(jì)數(shù)器讀數(shù)，說出各數(shù)的組成，為了能更好地領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，安排學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠并寫數(shù)，使中間 或末尾的0在不同數(shù)位上及不同個(gè)數(shù)的 0的各種形式，通過不同題型體現(xiàn)出來。通過不同的例子總 結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法 ，通過實(shí)踐再總結(jié)

35、方法。A類教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四（考查知識(shí)點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的寫法；能力要求：能正確寫出萬以內(nèi)的數(shù)）用兩個(gè)8和兩個(gè)0按要求寫數(shù)并讀出來。(1) 一個(gè)零也不讀。(2)讀一個(gè)零。(考查知識(shí)點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫；能力要求：能正確讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)參考答案L 二一_.*課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:4220 5004 7060 8054B類:(1)8800讀作:八千八百(2)8080讀作:八千零八十或 8008讀作:八千零八教材習(xí)題第8788頁“練習(xí)十七”1. (1)100(2)10 1000 2000100002. 31 5 2 31523.46322508 9999 463

36、3 2509 10000 說它們的組成略4. (1)百千(2)千5.1533讀作:一千五百三十三1300讀作:一千三百 2155讀作:二千一百五十五2016讀作 二千零一-k六。1492讀彳:一千四百九十二。6 . (1)5 3 1 9(2)千 一 (3)25 36007 .略8. 25009.191686 2253 591910.25007603 4040 500911.6300 六千三百60036033萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)練習(xí)十八。(教材第9094頁)6303六千三百零三6030六千零三十12.略13 .讀一讀略(1)3000 30109700 9800 1000014 .略15.2

37、000800 30 16000 80 59000 7思考題：共6個(gè)346 364 436 463 634 6436萬%內(nèi)索的大力比較和近伊簪罅句十八年一課時(shí)數(shù)學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)目標(biāo)1 .使學(xué)生能夠用符號(hào)和語言描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義；認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2 .培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、比較能力和估數(shù)能力。3 .培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步提高學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。重點(diǎn):位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)近似數(shù)，能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。軟具學(xué)兵課彳，計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程師:同學(xué)們，你們喜歡哪個(gè)數(shù)就在計(jì)數(shù)器上撥出來，再讀寫出這個(gè)數(shù)。（請(qǐng)學(xué)生板演不同情況的數(shù)

38、）師:你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大，哪個(gè)小嗎？今天我們就來一起研究、 學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和 近似數(shù)”?！驹O(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固前面學(xué)過的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。教師為學(xué)生創(chuàng)造寬松的氛圍，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)】自主探究1 .教學(xué)例9。師:看這四種電視機(jī)的價(jià)格，任選兩種比一比，在小組里討論交流。（課件出示：教材第90頁例9） 學(xué)生在小組里討論交流，教師巡視了解情況后，組織學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生可能會(huì)說： 我選的是1號(hào)和2號(hào)，因?yàn)?40是三位數(shù)不夠一千；1899是四位數(shù)超過一千，所以940<1899。 我選的是3號(hào)和4號(hào)，雖然1350和2365都是四位

39、數(shù)，但是可以比較它們的最高位,1個(gè)千比2個(gè)千小，所以1350<2365。 我選的是2號(hào)和3號(hào),1899和1350這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，并且最高位上的數(shù)也相同，都是1個(gè)千，所以只好比較下一位也就是百位上的數(shù)，百位上8比3大，所以1899>1350。師:通過剛才的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？生:比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大；如果位數(shù)相同，就比較最高位上的數(shù)，如果最高位上的數(shù)也相同，就比較下一位師:用你的發(fā)現(xiàn)來完成下面的習(xí)題。（課件出示：教材第90頁“做一做”）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況后，組織交流匯報(bào)。2 .教學(xué)例10。師:仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（課件出示：教材第91頁例10）

40、學(xué)生仔細(xì)觀察并交流發(fā)現(xiàn)的信息。師:圖中兩人關(guān)于參賽運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說法有什么不同？生1:9985這種說法特別精確。生2:9985接近10000,10000是一個(gè)近似數(shù)，說成將近10000也是可以的，容易記住。師:在生活中 有的時(shí)候不需要用準(zhǔn)確數(shù)，用近似數(shù)就可以了。你還能舉出近似數(shù)的例子嗎 學(xué)生可能會(huì)說：我們國家大約有13億人口。 一部手機(jī)2000元左右。（只要學(xué)生舉例合理就要予以肯定）師:看誰能最先說出下面習(xí)題的答案。（課件出示：教材第91頁“做一做”）生1:陳東家到學(xué)校有 603米，約是600米。因?yàn)?03接近600。生2:洗衣機(jī)售價(jià)為 3198元,約是3200元。因?yàn)?198接近3200。生3

41、:新長鎮(zhèn)有9992人，約是10000人。因?yàn)?992接近10000?！驹O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供充分的獨(dú)立思考的空間，嘗試解決新的問題，鼓勵(lì)其用巧妙的辦法解決未知的內(nèi)容。注意從學(xué)生已有的知識(shí)水平出發(fā)，引起學(xué)生的心理矛盾、沖突，激發(fā)學(xué)生新的求知欲，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探求新知的活動(dòng)中來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們初步嘗到“成功的喜悅”】目總結(jié)堤升師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？（注意請(qǐng)學(xué)生著重談?wù)勗鯓颖容^數(shù)的大小和怎樣估數(shù)萬以內(nèi)數(shù)的大小比較和近似數(shù)川公 （位數(shù)多的數(shù)就大（近似數(shù)比較大小 卡1位數(shù)相同，從最高位開始比起準(zhǔn)跑數(shù)1 .結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系與學(xué)生生活貼近的情境，讓學(xué)生體會(huì)準(zhǔn)確

42、數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力。2 .讓學(xué)生從身邊找例子，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，同時(shí)體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)的樂趣。教師 要為學(xué)生提供將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。課黛作業(yè)新餃計(jì)比較下面每組數(shù)的大小。98110006980178969106197082720813782341（考查知識(shí)點(diǎn)：萬以內(nèi)數(shù)的大小比較；能力要求：會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小寫出下面各數(shù)的近似數(shù)。718 603509 691 789=997=879 "3012P4198= 5368= 7989 "8901 （考查知識(shí)點(diǎn)：近似數(shù)；

43、能力要求：能結(jié)合實(shí)際情況找出具體數(shù)據(jù)的近似數(shù)參考答案課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:< > > < <B 類:700 600 500 700800 1000 900 30004000 5000 8000 9000教材習(xí)題第9294頁“練習(xí)十八”1.千位上的3表示3個(gè)千，十位上的3表示3個(gè)十2. (1)893<914<941<1001(2)3005<3049<3050<35003.略4.火車客輪飛機(jī)5.700050004000 80004000 3000700090006. 150070006007. (1)4 月(2)700900800

44、6008.略9. (1)999100(2)9999100010. 0、1、2 1、2 0 7、8、905 1911.小月560 張軍185012.略數(shù)學(xué)內(nèi)容整百、整千數(shù)加減法。（教材第95、第96頁）教學(xué)目標(biāo)1 .探索整百、整千數(shù)加減法的口算方法。2 .正確口算整百、整千數(shù)進(jìn) （退）位加減法。3 .培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和積極合作的意識(shí)。重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整百、整千數(shù)加減法的口算方法。難點(diǎn):能夠正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。課件。數(shù)學(xué)過程師:近些年，我國農(nóng)村發(fā)生了很大的變化。由于國家政策好，農(nóng)民的生活一天比一天好起來了。大家看，這是張爺爺家剛剛添置的彩電和冰箱。從中你知道了什么？（課件出

45、示教材第95頁例11圖）生:彩電1000元，冰箱2000元。師:幫爺爺算算買這兩樣電器一共花了多少錢，解決這一問題應(yīng)該用什么方法呢？生:加法。師X!解決這個(gè)問題要把1000和2000加起來，而這里的1000和2000都是整千數(shù)，今天我們就學(xué) 習(xí)整百、整千數(shù)加減法。自主探究1 .教學(xué)例11。師:同桌互相討論一下該怎樣計(jì)算呢？學(xué)生討論后交流匯報(bào)。生1:1000是1個(gè)千，2000是2個(gè)千,1個(gè)千加2個(gè)千就是3個(gè)千，也就是3000。生 2:我想因?yàn)椋?+2=3所以：1000+2000=3000。師:這些想法對(duì)嗎？生:都對(duì)。師:誰能算算冰箱比電視貴多少錢？生:應(yīng)該用減法計(jì)算2000-1000,計(jì)算的時(shí)候

46、跟加法計(jì)算相似，2個(gè)千減1個(gè)千還剩1個(gè)千所以:2000-1000=1000。2 .教學(xué)例12。師:如何計(jì)算80+50=？生:就是計(jì)算8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，所以80+50=130。師:那130-50呢？生1：我們剛剛計(jì)算過 80+50=130所以130-50=80。生2:我們也可以這樣想，130是13個(gè)十，從13個(gè)十里面去掉 5個(gè)十還剩8個(gè)十，所以130-50=80。師:那么 900+600 呢？1500-600 呢？生:同理,9個(gè)百加6個(gè)百就是15個(gè)百，即1500，所以：900+600=1500,1500-600=900。師:現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)開火車的小游戲，看哪個(gè)組算得又對(duì)又快，大家不

47、參賽的就作評(píng)委，注意聽算得對(duì)錯(cuò)喲。（課件出示：教材第95頁“做一做”第1題）在學(xué)生中選兩組進(jìn)行比賽，其余學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò)。師:你能解決下面的問題嗎?（課件出示：教材第96頁第2題）學(xué)生嘗試獨(dú)立解答，教師巡視了解情況后組織交流匯報(bào)。生1：求一共有多少袋麥子，用加法計(jì)算，700+800=1500（袋）。生2:求麥子比稻谷多多少袋，用減法計(jì)算，1500-1000=500 （袋）。（對(duì)于提出問題并解答，應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)，只要合理就要給予肯定）3 .教學(xué)例13。師:仔細(xì)觀察你知道了什么?（課件出示：教材第96頁例13）生:知道了電話機(jī)和電吹風(fēng)的價(jià)格，問500元夠不夠買這兩件商品。師:該怎樣解答呢？生

48、1:我們可以把358和218這兩種商品的價(jià)格加起來，看看超沒超過500。其實(shí)我們不用實(shí)際計(jì) 算這兩個(gè)數(shù)相加，因?yàn)?00+200=500，而電話機(jī)的價(jià)格超過了 300，電吹風(fēng)的價(jià)格也超過了 200,所以這 兩種商品的總價(jià)會(huì)比 500多，當(dāng)然就不夠了。生2:我們也可以這樣想，從500里面先去掉300多買電話機(jī)，這樣剩下的就不足 200，當(dāng)然就不夠 買電吹風(fēng)了，所以500元還是不夠。師:想想帶700元夠嗎？生:我們可以把358看作400，這樣700-400=300，實(shí)際還剩300多，所以買200多的電吹風(fēng)就夠用【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生已有這方面的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，可以放手讓學(xué)生自己嘗試并交流。而利用近似數(shù)解決生

49、活中的問題，需要學(xué)生在討論中明白要結(jié)合實(shí)際考慮，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值】忌姑提升師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？根書段計(jì)整百、整千數(shù)加減法例11:1000+2000=30002000-1000=1000例 12:80+50=130900+600=1500130-50=801500-600=900例13:300 + 200 = 500 358加 2 比500 3 讓學(xué)生口述算法和理由，學(xué)生能從不同的角度講清楚為什么這樣算 ，這是本節(jié)課的成功之處。教 學(xué)開放了，學(xué)生怎樣想就怎樣算，學(xué)生的能力就展現(xiàn)出來了。教學(xué)方式改變了 ，課堂上不是教師一講到 底，而是把思考的空間交給了學(xué)生，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完

50、全交給了學(xué)生，學(xué)生的潛能被激發(fā)，學(xué)生的想法就 能大膽地表現(xiàn)出來，便形成了精彩的課堂。課堂昨業(yè)新設(shè)計(jì)A類口算下面各題。400+300=700+500=900-300=200+900=1300+800=1800-900=5000+3000= 1000+9000= 1800+2000= 130-70=1300-800=600+500=1700-800=2400-1000=360-200=（考查知識(shí)點(diǎn)：整百、整千數(shù)加減法；能力要求：正確口算整百、整千數(shù)加減法 ）B類小兔子分卡片。請(qǐng)?jiān)谒闶角懊鏄?biāo)上筐的編號(hào)。470+300900+600600+7001900-10001600-800練習(xí)十九。（教材第97

51、、第98頁）400+900 50+806000-20001700-9002100+700（考查知識(shí)點(diǎn)：整百、整千數(shù)加減法與萬以內(nèi)數(shù)的大小比較；能力要求：正確計(jì)算整百、整千數(shù)加減法，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大?。﹨⒖即鸢刚n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A 類:700 1200 600 1100 2100900 8000 10000 3800 60500 1100 900 1400 160B類:略教學(xué)內(nèi)容課件。教學(xué)過彳里數(shù)學(xué)目標(biāo)1 .進(jìn)一步鞏固整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算。2 .提高學(xué)生的計(jì)算能力。3 .培養(yǎng)獨(dú)立思考，主動(dòng)探索的習(xí)慣和積極合作的意識(shí)。重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固整百、整千數(shù)加減法的計(jì)算。 難點(diǎn):提高學(xué)生的計(jì)算能力。 師:同

52、學(xué)們，本單元結(jié)束了，你們想說些什么？學(xué)生可能會(huì)說： 我發(fā)現(xiàn)超過1000的數(shù)也能用09這些數(shù)字表示，太方便了。 我知道數(shù)位在表示數(shù)上很重要。 我第一次知道了準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。，幫助學(xué)生在解決問題前做好充分的知識(shí)【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)說出自己的收獲 鋪墊】自主探究師:請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)看題，看完題后說一說想到了什么?（課件出示：教材第99頁第7題）學(xué)生讀題后，匯報(bào)交流。生1:要求剩下的彩帶夠不夠，就必須知道剩下多少彩帶，還需要多少彩帶。生2:題中“要包裝3盒禮物”這句話對(duì)于我們解答問題沒有幫助，不管是包裝幾盒，只要知道用了多少彩帶就可以計(jì)算剩下的彩帶。生3:知道一共有500厘米長

53、的彩帶，已經(jīng)用掉了 300厘米,還剩下500-300=200 （厘米），但是還需要 240厘米做蝴蝶結(jié)，所以剩下的彩帶不夠用。生4:我們也可以把用掉的彩帶與還需要的彩帶相加，就可以計(jì)算出總共需要多少彩帶，看看500厘米夠不夠，總共需要300+240=540（厘米），說明彩帶不夠用。（對(duì)于學(xué)生的想法只要合理就要給予肯定，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主）師:同學(xué)們想出了不同的解決辦法，這很好。你能說一說如何計(jì)算 500-300嗎？那么240+300又怎樣計(jì)算呢？學(xué)生可能會(huì)說：計(jì)算500-300，我們可以計(jì)算 5-3=2，所以500-300=200 。這樣算是因?yàn)?5表示5個(gè)百，3表示3個(gè)百,5個(gè)百減3個(gè)百就是2個(gè)百，即200。計(jì)算240+300，就可以先算3個(gè)百加2個(gè)百是5個(gè)百，即500，再加40,就是540?！驹O(shè)計(jì)意圖 引導(dǎo)學(xué)生說明理由，促使學(xué)生更深入地理解算法。在解決實(shí)際問題的過程中，讓學(xué)生自己分析，暢所欲言，理清思路，更有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力】總造師:同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？板書i文計(jì)方法一二I500-300=200