幼兒園外出學(xué)習(xí)計劃

1、幼兒園外出學(xué)習(xí)計劃教師外出培訓(xùn)計劃我們幼兒園的部分教師將陸續(xù)參加市內(nèi)外的培訓(xùn)，對于這樣的學(xué)習(xí)，我們既激動又緊張，激動能有這么難得的一次培訓(xùn)機(jī)會，但同時也感覺到一種無形的壓力，既然去學(xué)習(xí)，那么就要學(xué)有所成。通過一段時間的學(xué)習(xí)，要達(dá)到更新思想觀念、理清工作思路、提高理論水平、 增強(qiáng)工作能力的培訓(xùn)目的和要求。 同時要對目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問題、困惑和誤區(qū)進(jìn)行梳理、分析、交流，尋找可借鑒的方式方法等。 結(jié)合本人實(shí)際及幼兒園工作需要， 制定了一份學(xué)習(xí)計劃，如下：總體學(xué)習(xí)目標(biāo)1 、開拓視野，增強(qiáng)信心、責(zé)任感和使命感幼兒園教師是教育教學(xué)的核心力量，教師隊伍的素質(zhì)關(guān)系著教育改革和發(fā)展的成敗。 把自己學(xué)到的

2、知識帶回來， 做一個基層教育工作的培訓(xùn)者，使自己成為星星之火。2 、改善自身的知識結(jié)構(gòu)，提升理論水平，增強(qiáng)工作能力。通過理論學(xué)習(xí)和互動交流， 不僅要掌握豐富的理論知識， 改變已有的知識結(jié)構(gòu)，更新理念， 而且要從同行的身上學(xué)到實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，增強(qiáng)基層教育工 作的能力。3 、樹立終身學(xué)習(xí)的理念。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是開端，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。 努力追求， 不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力是我們終身學(xué)習(xí)的終極目標(biāo)。4 、積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，同時要保持與兄弟學(xué)校的友誼與聯(lián)系，加強(qiáng)交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。分層學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)觀摩各校的教學(xué)常規(guī)管理、新課改典型經(jīng)驗、教育科研、校本培訓(xùn)、校園文化及德育工作等。2

3、、 了解學(xué)生的養(yǎng)成教育及家長學(xué)校教育的開展情況及特色辦學(xué)的亮點(diǎn)等。 作為一名一線的教師，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該對幼兒園的保教保育工作有足夠的認(rèn)識， 一定要把看到的聽到的學(xué)到的帶到自己的實(shí)際工作中來，努力學(xué)習(xí)實(shí)踐探索，不斷改進(jìn)自己的方法，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個更高的層次。xx 年 12 月 10 日提克阿熱克小學(xué)：劉霞xx 年 4 月 25 日幼兒園教師培訓(xùn)計劃方案一、 總目標(biāo)： 通過培訓(xùn)， 力爭使骨干教師、 青年教師成為師德好、學(xué)歷高、業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)的復(fù)合型教師。二、具體措施： 開展“幼教師資隊伍建設(shè)年”活動，切實(shí)采取有力措施，全面提高教師素質(zhì)。1 、加強(qiáng)思想政治建設(shè)，完善政治學(xué)習(xí)制度，

4、形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣以集中、分組學(xué)習(xí)等形式， 進(jìn)一步提高教職工的政治思想素質(zhì)，從而有效地指導(dǎo)自己的行為。2 、加強(qiáng)對新綱要的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，通過開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動區(qū)材料檢查評選活動，進(jìn)一步更新教師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動，全面提高保教質(zhì)量。3 、根據(jù)教師自身特點(diǎn)，為教師創(chuàng)造自我發(fā)展的空間與條件，使教師在共性中顯個性， 全面發(fā)展中顯個人特長， 更好地顯示其教育才能。4 、拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書，注重吸納社會各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。5 、采取“走出去，請進(jìn)來”等多種方式方法，加強(qiáng)對教師教育技能，專業(yè)技能及特色課程的培訓(xùn)，并

5、充分利用本園，搞好園本培訓(xùn)。6 、 加大對青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)力度， 爭取培養(yǎng)出 1 3 名園級骨干教師，力爭更多地涌現(xiàn)出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。 7 、創(chuàng)設(shè)機(jī)會組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師對實(shí)踐活動的操作能力。8 、積極參加上級主管部門組織的各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)。9 、加強(qiáng)對省編、多元智能和建構(gòu)課程教材的學(xué)習(xí)和研討，對其內(nèi)容、 組織、 實(shí)施， 評價等方面進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究， 鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運(yùn)用新教材的能力。10 、繼續(xù)發(fā)揮教研活動這一最基本的提升教師教學(xué)能力水平的主 陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發(fā)表見解，采取發(fā)言等形式開展研討活動，切實(shí)提高教師

6、的教育教學(xué)能力。11 、進(jìn)一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導(dǎo)下，不斷根據(jù)幼兒發(fā)展水平及愛好點(diǎn)生成新的課程內(nèi)容， 并能較好地把握課程內(nèi)涵，在實(shí)踐中更好地體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展”為本的思想。12 、繼續(xù)開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業(yè)化速度”的研究工作。按照計劃扎實(shí)有效地進(jìn)行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、工作，并取得階段性的成果。13 、各教研組開展園內(nèi)觀摩研討，外出觀摩學(xué)習(xí)，聽取講座等各類活動， 開展優(yōu)質(zhì)課的評選活動。 搞好對縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和幫助。14 、充分發(fā)揮行政領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師、教研組長、班組長的作用。行政領(lǐng)導(dǎo)參與每組的每一次教研活動，骨干教師至少完成 1 次園級以

7、上的講座與開課活動， 教研組長引領(lǐng)組員在培訓(xùn)中逐步提高。 通過各個層面的學(xué)習(xí)， 不僅促使教師獲得更大的提高， 還將使我園進(jìn)一步形成濃厚的研究氛圍。15 、建立教師成長檔案，促進(jìn)教師專業(yè)成長。16 、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經(jīng)驗、總結(jié)等理論文章，爭取年內(nèi)在縣級以上刊物上發(fā)表或獲獎。三、具體安排培訓(xùn)計劃方案三月份1 、組織安排好第一期培訓(xùn)、匯報工作和及園本培訓(xùn)。2 、選派園內(nèi)青年教師對縣城四周幼兒園進(jìn)行實(shí)地指導(dǎo)和幫助。四月份1 、園內(nèi)信息技術(shù)員開展“信息技術(shù)”培訓(xùn)工作。2 、教務(wù)主任和 2 名教師到幼兒園就檔案治理進(jìn)行學(xué)習(xí)。3 、園長、副園長、教務(wù)主任對園內(nèi)教師進(jìn)行藝術(shù)類的培訓(xùn)。五月份1 、組

8、織安排好園本培訓(xùn)工作及個人成長記錄。2 、開展好園內(nèi)“信息技術(shù)教育”培訓(xùn)工作。六月份1 、對省編教材進(jìn)行培訓(xùn)。2 、組織安排好 “信息技術(shù)教育”培訓(xùn)工作。3 、組織園內(nèi)教師職業(yè)技能大賽工作。七月份1 、參加 xx 年年度總結(jié)會。2 、開展班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動區(qū)材料檢查評選活動。八月份1 、組織園內(nèi)教師參加“信息技術(shù)教育”等級檢測考試。2 、組織園內(nèi)教師到其他幼兒園參觀學(xué)習(xí)。九月份1 、選派教師到市幼兒園參觀學(xué)習(xí)。2 、參加全市教師“教玩具制作大賽”。3 、舉辦全園活動設(shè)計文字方案的評選活動。十月份1 、在教管辦領(lǐng)導(dǎo)指揮下， 繼續(xù)做好對全鎮(zhèn)幼兒園的示范指導(dǎo)作用，邀請其他幼兒園參與我園教研活動2 、

9、開展“如何構(gòu)建幼兒園園本課程”的培訓(xùn)活動。十一月份1 、組織安排好第二期培訓(xùn)工作及園本培訓(xùn)。2 、同其他幼兒園聯(lián)合開展教研活動，共同學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。根據(jù) 第一任期優(yōu)化幼兒一日活動的經(jīng)驗，進(jìn)一步探索適合本園的教材。篇一：幼兒園老師外出學(xué)習(xí)心得幼兒園老師外出學(xué)習(xí)心得我很感謝我們園長給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，雖然只有短暫的 3天學(xué)習(xí)時間， 但我感覺自己收獲了很多知識， 這次學(xué)到的東西對我今后的工作有借鑒之處。 9 月 22 日 -9 月 24 日的學(xué)習(xí)安排時間： 22 日，參觀新安幼兒園并觀摩新安幼兒園老師所上的兩節(jié)體育課； 23 日上午，附小幼兒園的體育老師（蔣老師）給我們上了 2 節(jié)體育課，劉老師

10、給我們展示了一節(jié)音樂課；下午，蔣老師給我們進(jìn)行了講座幼兒園體育教學(xué)； 24 日上午，新安幼兒園園長給我們進(jìn)行了講座提升執(zhí)行力打造優(yōu)質(zhì)幼教。當(dāng)我邁進(jìn)新安幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進(jìn)正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片（睡覺，洗手，體育活動中的情景），這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網(wǎng)圍住的，他們在網(wǎng)上貼了許多幼兒作品（如繪畫、折紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰(zhàn)士我們幼兒園的特色。樓梯的墻壁上有許多木制的板，上面的 內(nèi)容有一些簡短的故事，也有格言。進(jìn)入教室，我

11、看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個 比較新穎，而且每個教室門口的墻壁上專門有一塊區(qū)域是掛“教師的個人簡介”，我覺得這樣可以讓家長更了解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知 識等。“生長樹”能將每個區(qū)域的內(nèi)容細(xì)致化。教室入口旁邊就是廁 所，我感覺廁所的位置不是太好，進(jìn)去有一個味道。整個教室的區(qū)域 劃分比較明確。教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用 圖片的形式戰(zhàn)士出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現(xiàn)一個植 物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而 且一物多玩。在上課方面，我聽了兩節(jié)賓和幼兒園老師上的

12、課，真得很不錯， 在體育教學(xué)方面，對我來說是一個薄弱環(huán)節(jié)。同時我也聽了彭老師上 的體育課，他在上課之前，用律動操引入主題，他在上課時會根據(jù)幼 兒的發(fā)展水平差異而調(diào)整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋 友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學(xué)中，教師一 頂要備好課，而且備課應(yīng)做到：環(huán)境、幼兒、教材、備課法。新安幼兒園園長給我們進(jìn)行了講座 提升執(zhí)行力大灶優(yōu)質(zhì)幼教 非常生動， 張院長是讓我們在有西中去明白她所講的內(nèi)容， 會讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什么是執(zhí)行力，執(zhí)行力的重要性，優(yōu)秀的幼教需要優(yōu)秀的團(tuán)隊。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點(diǎn)。時間過的很快，在3 天里我學(xué)到了

13、許多在自己幼兒園里沒有學(xué)到過的知識。幼兒園教師談外出學(xué)習(xí)心得體會本著“學(xué)習(xí)、思考、交流、分享、成長”的園本培訓(xùn)理念，為了充分發(fā)揮外出學(xué)習(xí)的有效資源， 給予教師專業(yè)引領(lǐng)、 開闊教師的視野，10 月 27 日，附小幼兒園以教研組為平臺，開展教師外出學(xué)習(xí)匯報交流活動。這次教師外出學(xué)習(xí)匯報交流活動以重現(xiàn)教師的課堂教學(xué)設(shè)計為主要形式， 融合了外出學(xué)習(xí)教師自我的思考和修改， 讓教師們感受到了城區(qū)教師的教學(xué)風(fēng)格和理念，劉珍榮老師講的是落下來，廢舊的廣告紙在孩子的手中玩出了各種各樣的花樣， 簡單中卻奧秘深藏； 徐鳳嬌老師講的則是徐澤民老師的猜猜樂，有趣的猜想環(huán)節(jié)讓教師們感悟到了優(yōu)秀教師設(shè)計的獨(dú)具匠心；吳榮老師

14、講的是 中國功夫 ，一改傳統(tǒng)的幼兒教師組織活動的規(guī)則，把中國功夫融合在幼兒的學(xué)習(xí)中， 讓幼兒在自主發(fā)展中得到了樂趣。 肖楊杰老師講的是繪本教學(xué)王紅裕老師的搬過來搬過去，將教學(xué)融入閱讀之中，讓幼兒身臨其境感受閱讀的快樂。 四節(jié)風(fēng)格鮮明的活動讓教師們深受啟發(fā)， 四位執(zhí)教教師就四個活動談了整個活動設(shè)計后也談了自己的想法，尋找自身與優(yōu)秀教師之間的落差，教研組及時引導(dǎo)教師們思考了優(yōu)秀教師、特級教師在教材選擇、活動設(shè)計、現(xiàn)場調(diào)控等方面的有效把握， 提升了教師們的教育教學(xué)能力， 增強(qiáng)了外出培訓(xùn)的實(shí)效性，真正達(dá)到了“一人學(xué)習(xí)、眾人受益、共同成長”的培訓(xùn)效果。篇二：幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心

15、得體會今天 xx 年 3 月 17 日， 我有幸參加了 xx 市五愛幼兒園組織的幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會。學(xué)習(xí)時間不僅安排的緊湊而且內(nèi)容非常豐富，有上海著名專家 xx 教授的講座教學(xué)活動設(shè)計中德育滲透的真與假。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動 小兔子找太陽 、 大班綜合活動 西游記 。宋燕老師的中班音樂活動功夫熊貓、大班音樂活動走進(jìn)等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)， 但我感觸頗深， 給了我不小的觸動和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新鮮的事物越多，越發(fā)覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會總結(jié)如下：課堂示范我的反思感悟最深的是xxx 老師的小兔子找太陽，整個課堂給我感覺親切、自

16、然、輕松，充分體現(xiàn)了教師較高的綜合素質(zhì)，處處滲透著教師的教育機(jī)智。 剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子， 而是先讓幼兒看看兔子的 _ 問“是誰呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣??？”等等。 這樣的提問幫助幼兒精準(zhǔn)的表述， 整個互動強(qiáng)調(diào)幼兒仔細(xì)觀察認(rèn)真傾聽習(xí)慣。 在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中， 體現(xiàn)了佳佳老師問題的啟發(fā)性， 她在信封里畫上圓形， 啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說說生活中見過的什么東西是圓圓的等。 給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機(jī)智、 互動的智慧， 她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時， 佳佳老師會很巧妙地引導(dǎo)孩子去思考 “找

17、著找著小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等?！奔词菍偛藕⒆觽兊目偨Y(jié)，有演繹到另外一個維度，是培養(yǎng)幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽時， 佳佳老師用非常激動欣喜的語氣說 “快啦！ 快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話體現(xiàn)了問題有層次性，更體現(xiàn)出佳佳老師教態(tài)自然真實(shí)， 一點(diǎn)不做作， 能積極帶動小朋友急切想要知道答案的欲望。 在最后出示ppt 讓幼兒觀察圖片回答 “誰在找太陽？”（動物、植物、人類、物品）其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學(xué)問，長大肯定很能干！”這樣的表揚(yáng)給了這位孩子很大的鼓勵， 這時其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小智慧， 回答的非常完美，佳佳老師利

18、用班里出色孩子的表現(xiàn)來帶動其他孩子的思維能力，這是我應(yīng)該學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時經(jīng)過反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過程形成的， 滲透著每位老師的辛勤汗水， 作為青年教師的我真應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。二、專家講座xx 教授的講座是 教學(xué)活動設(shè)計中德育滲透的真與假 圖文并茂，她結(jié)合自己的經(jīng)驗講了很多關(guān)于 教學(xué)活動設(shè)計德育滲透的真與假 。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。 關(guān)乎提高公民道德素質(zhì)（教育是基礎(chǔ)）。是兒童個體全面和諧健康發(fā)展的一個教育標(biāo)志。 嬰幼兒時期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期， 從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動的教學(xué)

19、目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示 ppt 繪本小蛇散步，先讓我們老師觀看并說說故事內(nèi)容。再舉例說出孩子們的想法與我們老師的區(qū)別。 其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn) “虛” ，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯位，體驗落空。教授還總結(jié)了一定意義上：幼兒的“愛在哪里”關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”1 、 幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情感的理解。2 、幼兒的生活經(jīng)驗，尤其是生活實(shí)踐（真生活）決定了情感體驗?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避免教條。3 、對豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。4 、互動中的情感體驗是教師精心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場。5 、教師自身的生活信念、態(tài)度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感

20、受與品位。6 、“情”與“趣”是需要尋常時刻培養(yǎng)的，不是靠一個教學(xué)活動或一個節(jié)日就可以建立的。 通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時對照自己的教學(xué)活動， 找出了工作中的不足。 “ _ ， 可以攻玉” ，別人成功的經(jīng)驗， 我們應(yīng)該善于汲取和發(fā)揚(yáng)， 不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！篇三：到則徐幼兒園外出學(xué)習(xí)心得體會外出學(xué)習(xí)心得外出參觀“則徐幼兒園”學(xué)習(xí)心得為了提升我園的保育、教育及班級管理水平，提高教師的業(yè)務(wù)能力和班級管理水平，營造一支工作責(zé)任心強(qiáng)、服務(wù)質(zhì)量好、組織教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)，充滿愛心、細(xì)心、耐心、熱心的保教隊伍，我園于 xx 年 3月 11 日組織全體老

21、師分三批（班主任、教學(xué)教師、生活教師）到則徐幼兒園進(jìn)行班級管理、教師業(yè)務(wù)和保育老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我園全體教師非常重視這次學(xué)習(xí)機(jī)會，為了使這次學(xué)習(xí)更有目的性和針對性，每位教師在培訓(xùn)之前都將自己開園后的工作情況進(jìn)行了總結(jié)和反思，且明確了自己本次外出學(xué)習(xí)的計劃和方向，本次學(xué)習(xí)全體教職工都做到了“帶著問題而去，帶著答案而歸”。通過本次學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為則徐幼兒園的園所文化、班級管理以及家園共育等工作都做得很好。幼兒園雖小，但很精致；老師的親和力和業(yè)務(wù)能力都特別強(qiáng)； 教師的學(xué)習(xí)氛圍也很濃厚， 和家長的溝通工作做的也非常好。 在則徐幼兒園教師的耐心指導(dǎo)下， 我們教師利用有限的時間，每天分重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并做好問題記錄。回園之后， 我們分批的帶隊領(lǐng)導(dǎo)及時組織教師進(jìn)行了探討和交流， 結(jié)合我園的實(shí)際情況， 不斷反思自己的工作， 找出了我園工作存在的差距：1. 我園的青