有“畫(huà)”大聲說(shuō)出來(lái)

1、有畫(huà)大聲說(shuō)出來(lái)?yè)P(yáng)中市級(jí)機(jī)關(guān)第二幼兒園 王梅繪畫(huà)是幼兒園美術(shù)活動(dòng)的主要形式，是最受孩子們喜愛(ài)的活動(dòng)之一。在繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子們可以盡情發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用稚嫩的畫(huà)筆表達(dá)自己對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，繪畫(huà)活動(dòng)也一直是我們幼兒園老師最喜歡的活動(dòng)之一，因?yàn)?，孩子們繪畫(huà)的時(shí)候，我們會(huì)讓孩子們保持安靜，同時(shí)老師也可以適當(dāng)放松自己的身心。我平時(shí)也非常喜歡帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，每次繪畫(huà)活動(dòng)開(kāi)始的時(shí)候，我總是會(huì)對(duì)孩子們說(shuō)：“繪畫(huà)一定要專心，要安靜的畫(huà)”，活動(dòng)進(jìn)行中，我還要不厭其煩的一次次提醒孩子：“畫(huà)畫(huà)的時(shí)候小嘴巴應(yīng)該休息”。久而久之，孩子們也都養(yǎng)成了“良好”的繪畫(huà)習(xí)慣-既專心又安靜。直到有一天，有個(gè)叫豆

2、豆的孩子讓我猛然發(fā)現(xiàn)：我的這一觀點(diǎn)錯(cuò)了！由于各方面原因，豆豆從一出生就一直生活在農(nóng)村奶奶家，奶奶年紀(jì)很大，不會(huì)教孩子什么，只能照顧孩子吃好穿暖。所以，豆豆從小在村子里“散養(yǎng)”著長(zhǎng)大，生性特別好動(dòng)，對(duì)任何事情都沒(méi)有耐心，平時(shí)就喜歡四處跑，就像個(gè)“野孩子”。一直到孩子該上幼兒園了，豆豆的父母才把孩子接到身邊，并送到我園上學(xué)。整整一年的時(shí)間，這孩子幾乎沒(méi)有安靜的坐在位子上上過(guò)一節(jié)課，幼兒園的角角落落都能找到他的身影，就是不愿意參加集體活動(dòng)。人家唱歌他怪叫，人家做操他亂跳，人家集體活動(dòng)他就干脆跑到活動(dòng)室外，更不要說(shuō)拿筆畫(huà)畫(huà)了。為此，作為老師的我們很是頭疼，幾乎有過(guò)放棄對(duì)他的教育的念頭。但是，就是在中班

3、第二個(gè)學(xué)期，我隱約的感覺(jué)到他開(kāi)始進(jìn)步了。在一次自由繪畫(huà)練習(xí)的時(shí)候，我照常也給他發(fā)了紙和繪畫(huà)工具，這次他很反常，沒(méi)有撕紙玩，也沒(méi)有下位亂跑，而是拿起油畫(huà)棒在紙上圖畫(huà)起來(lái)，我覺(jué)得心里有一絲欣慰：他終于肯安靜一會(huì)了！但是我并沒(méi)有指望他能畫(huà)出什么來(lái)，因?yàn)樗麖臎](méi)有真正的畫(huà)過(guò)什么。繪畫(huà)活動(dòng)要結(jié)束的時(shí)候，孩子們紛紛地展示著自己的作品，他也拿著自己的畫(huà)向我走來(lái)，我接過(guò)他的畫(huà)，看到了滿紙的藍(lán)色涂鴉。已經(jīng)是中班下學(xué)期的孩子了，應(yīng)該過(guò)了涂鴉期了，可是對(duì)他的涂鴉我還是很感興趣，因?yàn)槟鞘堑谝淮慰此敲凑J(rèn)真的在那里涂畫(huà)。于是，我輕輕的拉過(guò)他，指著他的畫(huà)問(wèn)他：“你畫(huà)的是什么？”他很激動(dòng)的說(shuō)：“大海！”可不，大海的確是一片藍(lán)

4、色。為了讓他覺(jué)得自己的作品很受老師欣賞，我夸張的稱贊著并仔細(xì)看著那一片“?！?，故意問(wèn)他：“大海里的小魚(yú)和小蝦呢？”他不加思索的指著畫(huà)面的上半部分說(shuō)：“下雨了，小魚(yú)小蝦都回家去了?！蔽彝蝗桓杏X(jué)到這幅畫(huà)并不是簡(jiǎn)單的涂鴉，再仔細(xì)觀察，真的發(fā)現(xiàn)這一片藍(lán)色上下部分并不相同：上半部分線條有點(diǎn)斷斷續(xù)續(xù)，下半部分是類似平涂的色塊，雖然并不均勻并不整齊，但是顯然與上面的斷斷續(xù)續(xù)的短線是有區(qū)別的。我猛的意識(shí)到：這個(gè)孩子開(kāi)始用畫(huà)筆表達(dá)自己的思想了。我很高興，甚至比豆豆還要激動(dòng)，我向全班小朋友表?yè)P(yáng)了他，并獎(jiǎng)勵(lì)了他一盒畫(huà)筆。他的小臉漲的緋紅，興奮得又是蹦又是跳！從那以后，豆豆?jié)u漸喜歡上了繪畫(huà)，雖然畫(huà)面不夠美觀、線條不夠

5、流暢，但是我每次都會(huì)耐心的聽(tīng)他說(shuō)“畫(huà)”，果然都能發(fā)現(xiàn)他畫(huà)的畫(huà)內(nèi)容總是那么豐富。而且，受他的啟發(fā)，我會(huì)讓所有孩子說(shuō)畫(huà)，耐心的傾聽(tīng)之后，我會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的作品里蘊(yùn)含著那么多動(dòng)人的故事，那是孩子們的心聲，那是孩子們無(wú)法用畫(huà)筆直接描畫(huà)出來(lái)的內(nèi)心世界，通過(guò)這個(gè)入口，我可以更直接的與孩子對(duì)話，走近孩子的心靈，自然也拉近了與孩子之間的距離，孩子們也十分愿意與我分享他們的作品，因?yàn)檫@樣可以讓自己的心理得到宣泄，釋放自己內(nèi)心的緊張感和恐懼感，從而擁有一個(gè)更加輕松快樂(lè)的美麗童年。孩子的畫(huà)里一般都有很多故事，很多情節(jié)，這些甚至比他畫(huà)出來(lái)的東西更為重要。孩子們的美術(shù)作品就像一面面明亮的鏡子，極其生動(dòng)、夸張地反映著生活中

6、的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如果當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有讓豆豆講他的畫(huà)，如果我把他的畫(huà)真的當(dāng)成一紙涂鴉而隨手放過(guò)，那么，我怎么可能知道他那一片藍(lán)色里的故事呢？孩子畫(huà)畫(huà)重在過(guò)程而非結(jié)果，請(qǐng)你一定要耐心聽(tīng)他給你講他的畫(huà)，里面一定會(huì)有很多驚喜。同時(shí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，講述過(guò)程也是對(duì)他想象力、表達(dá)力的一種鍛煉。所以，我現(xiàn)在始終堅(jiān)持：讓孩子們有畫(huà)大聲說(shuō)出來(lái)！為了讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)畫(huà)，我不停地給孩子們提供機(jī)會(huì)、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并引導(dǎo)幼兒尋找機(jī)會(huì)說(shuō)畫(huà)：一、邊畫(huà)邊說(shuō)幼兒園的孩子，思維方式大多屬于具體形象性思維，孩子的思維還沒(méi)有完全內(nèi)化，他們的思考往往要伴隨著語(yǔ)言，他們?cè)诶L畫(huà)到時(shí)候不需要先想好了畫(huà)什么，而是要看畫(huà)的象什么才知道畫(huà)的是什么，而且會(huì)邊畫(huà)邊說(shuō)，

7、因?yàn)檎f(shuō)話就是他們對(duì)自己的作品的思考，是孩子情感的釋放和心理宣泄。我再也不會(huì)要求孩子們?cè)诶L畫(huà)的時(shí)候保持絕對(duì)的安靜，反而會(huì)鼓勵(lì)孩子小聲的說(shuō)自己畫(huà)的是什么，其實(shí)這樣更能讓孩子們專注于自己的畫(huà)，并創(chuàng)作出滿意的作品。二、展示作品、講述作品孩子們對(duì)于自己的作品總是會(huì)很滿意，有成就感。他們一般不去關(guān)注別人畫(huà)的什么，而是會(huì)沉浸在自己的世界里。于是，我就要求每個(gè)孩子在展示作品的時(shí)候向大家講述自己的畫(huà)，把自己的內(nèi)心世界分享給小伙伴，引起大家的共鳴，讓大家知道自己的畫(huà)有多么有意思，互相分享其中的快樂(lè)。同時(shí)，也鍛煉了孩子大膽的在集體面前表現(xiàn)自己的能力。在說(shuō)畫(huà)的時(shí)候，孩子們還能對(duì)自己的畫(huà)面沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的地方用語(yǔ)言加以補(bǔ)

8、充和拓展，這樣就激發(fā)了孩子的再次創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，讓想象插上了翅膀。三、對(duì)家長(zhǎng)“說(shuō)畫(huà)”孩子的任何一幅作品都需要得到成人的認(rèn)可與肯定，老師不可能每次活動(dòng)對(duì)每個(gè)孩子的作品都逐一加以評(píng)價(jià)，那么這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)的重要性就舉足輕重了。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子總是會(huì)以賞識(shí)的態(tài)度來(lái)看待的，家長(zhǎng)眼中的孩子總是最優(yōu)秀的。當(dāng)然，孩子們給自己的家長(zhǎng)講述作品的時(shí)候也是最放松的。那么，這樣一個(gè)溫馨和諧的積極因素必定會(huì)讓孩子輕松自如的、完整的對(duì)自己的作品進(jìn)行講述。而家長(zhǎng)的認(rèn)可會(huì)讓孩子覺(jué)得自己是成功的，獲得成功的愉悅后，他會(huì)對(duì)繪畫(huà)更加感興趣，并且能更加大膽的進(jìn)行繪畫(huà)、想象活動(dòng)。幼兒繪畫(huà)往往反映的是自己的內(nèi)心世界，幼兒生動(dòng)形象的講述，使稚拙的兒童畫(huà)有了豐富的內(nèi)涵，如果我們不給幼兒提供“講畫(huà)”的機(jī)會(huì)，那么繪畫(huà)作品的完成即意味著孩子想象的結(jié)束。作為老師和家長(zhǎng)，應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來(lái)，到孩子的世界中傾聽(tīng)孩