創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方案學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)

1、.1http:/ (010) 68907794 2 面向基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新教育，是作為素質(zhì)教育內(nèi)涵的拓面向基礎(chǔ)教育的創(chuàng)新教育，是作為素質(zhì)教育內(nèi)涵的拓展與深化，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值展與深化，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向，為其長大后成為創(chuàng)造性人才奠定全面素質(zhì)基礎(chǔ)。取向，為其長大后成為創(chuàng)造性人才奠定全面素質(zhì)基礎(chǔ)。 創(chuàng)新教育創(chuàng)新精神實(shí)踐能力創(chuàng)新教育創(chuàng)新精神實(shí)踐能力 創(chuàng)新教育不但是一次教育理念的創(chuàng)新，而且更是一次創(chuàng)新教育不但是一次教育理念的創(chuàng)新，而且更是一次以培養(yǎng)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神和和創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力為核心的教育實(shí)驗(yàn)。為核心的教育實(shí)驗(yàn)。 （中央教科所（中央教科所 ，俞

2、國良），俞國良）3| 創(chuàng)新教育意謂著在創(chuàng)新教育意謂著在創(chuàng)新型學(xué)校創(chuàng)新型學(xué)校環(huán)境中，由環(huán)境中，由創(chuàng)新型教師創(chuàng)新型教師通通過過創(chuàng)新型教學(xué)方法創(chuàng)新型教學(xué)方法培養(yǎng)出具備創(chuàng)新素質(zhì)學(xué)生的過程。培養(yǎng)出具備創(chuàng)新素質(zhì)學(xué)生的過程。| 創(chuàng)新教育的根本在于，創(chuàng)新教育的根本在于，只有教師具備了教學(xué)上的創(chuàng)新，只有教師具備了教學(xué)上的創(chuàng)新，才有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新才有可能導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新。托蘭斯的研究發(fā)現(xiàn)，教師托蘭斯的研究發(fā)現(xiàn)，教師在創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)測驗(yàn)中的成績與學(xué)生的創(chuàng)造性寫作能力之間存在一在創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)測驗(yàn)中的成績與學(xué)生的創(chuàng)造性寫作能力之間存在一定的正相關(guān)；具有高創(chuàng)造成果的學(xué)生對(duì)不尋常的和以獨(dú)創(chuàng)性為前定的正相關(guān)；具有高創(chuàng)

3、造成果的學(xué)生對(duì)不尋常的和以獨(dú)創(chuàng)性為前提的教師和教學(xué)方法深感興趣。提的教師和教學(xué)方法深感興趣。教師在一種支持性的環(huán)境下，教師在一種支持性的環(huán)境下，運(yùn)用創(chuàng)新思維的策略，才能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，以運(yùn)用創(chuàng)新思維的策略，才能有效激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。| 從理論層面上看，創(chuàng)新型的學(xué)校環(huán)境是開展創(chuàng)新教育的從理論層面上看，創(chuàng)新型的學(xué)校環(huán)境是開展創(chuàng)新教育的前提前提，創(chuàng)新型的師資力量是實(shí)施創(chuàng)新教育的，創(chuàng)新型的師資力量是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵關(guān)鍵，創(chuàng)新型，創(chuàng)新型的教學(xué)方法是推進(jìn)創(chuàng)新教育的的教學(xué)方法是推進(jìn)創(chuàng)新教育的保障保障；| 從實(shí)踐層面上看，推進(jìn)創(chuàng)新教育的過程就是進(jìn)行教育自從

4、實(shí)踐層面上看，推進(jìn)創(chuàng)新教育的過程就是進(jìn)行教育自身改革和創(chuàng)新的過程，教育創(chuàng)新既是進(jìn)行創(chuàng)新教育的前提，身改革和創(chuàng)新的過程，教育創(chuàng)新既是進(jìn)行創(chuàng)新教育的前提，也是同創(chuàng)新教育相伴隨的一個(gè)過程，因此，從創(chuàng)新教育走也是同創(chuàng)新教育相伴隨的一個(gè)過程，因此，從創(chuàng)新教育走向教育創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。向教育創(chuàng)新是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。 45|多樣性原則多樣性原則 指的是評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段的多樣指的是評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)手段的多樣性，即采用多種評(píng)價(jià)方法，包括定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)性，即采用多種評(píng)價(jià)方法，包括定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，智力因素評(píng)價(jià)與非智力因素評(píng)價(jià)相結(jié)合價(jià)相結(jié)合，智力因素評(píng)價(jià)與非智力因素評(píng)價(jià)相結(jié)合等。等。 |多元化原

5、則多元化原則 多元化原則指的是評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元多元化原則指的是評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化和評(píng)價(jià)主體的多元化?；驮u(píng)價(jià)主體的多元化。 |全息性原則全息性原則 全息性原則指的是對(duì)創(chuàng)新教育的全息性原則指的是對(duì)創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)，必須反映教育、教學(xué)活動(dòng)的全部信息。評(píng)價(jià)，必須反映教育、教學(xué)活動(dòng)的全部信息。 |發(fā)展性原則發(fā)展性原則 是最重要的原則，指的是評(píng)價(jià)不是最重要的原則，指的是評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生和教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)僅要關(guān)注學(xué)生和教師的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，更要重視全體學(xué)生和教師的未來發(fā)展，重視每個(gè)學(xué)生和教師在本人生和教師的未來發(fā)展，重視每個(gè)學(xué)生和教師在本人已有水平上的發(fā)展。已有水平上的發(fā)展。 6 針對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)目

6、標(biāo)是多元的，評(píng)價(jià)手段針對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)目標(biāo)是多元的，評(píng)價(jià)手段和評(píng)價(jià)主體是多樣的，既要關(guān)心過程，也要關(guān)心結(jié)和評(píng)價(jià)主體是多樣的，既要關(guān)心過程，也要關(guān)心結(jié)果。因此，不可能采用劃一的評(píng)價(jià)指標(biāo)來對(duì)待千變果。因此，不可能采用劃一的評(píng)價(jià)指標(biāo)來對(duì)待千變?nèi)f化的評(píng)價(jià)對(duì)象，也不可能完全依靠定量評(píng)價(jià)手段萬化的評(píng)價(jià)對(duì)象，也不可能完全依靠定量評(píng)價(jià)手段（如（如“指標(biāo)權(quán)重指標(biāo)權(quán)重”方式），處理諸如創(chuàng)新個(gè)性或方式），處理諸如創(chuàng)新個(gè)性或創(chuàng)新人格等非智力因素的價(jià)值判斷問題。創(chuàng)新人格等非智力因素的價(jià)值判斷問題。 有學(xué)者指出，針對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)模式應(yīng)該是：有學(xué)者指出，針對(duì)教學(xué)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)模式應(yīng)該是：可以量化的部分可以量化的部分使用使用“

7、指標(biāo)權(quán)重指標(biāo)權(quán)重”方方式式不能量化的部分不能量化的部分采用描述性評(píng)價(jià)方式采用描述性評(píng)價(jià)方式 我們不應(yīng)把教育評(píng)價(jià)狹義地理解為我們不應(yīng)把教育評(píng)價(jià)狹義地理解為“打分打分”或或“劃分等級(jí)劃分等級(jí)”，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的評(píng)價(jià)更是如，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的評(píng)價(jià)更是如此。此。71）創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)）創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng) 培養(yǎng)創(chuàng)造激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信培養(yǎng)創(chuàng)造激情、探索欲、求知欲、好奇心、進(jìn)取心、自信心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想、不畏艱險(xiǎn)的勇氣、鍥心等心理品質(zhì)，也包括具有遠(yuǎn)大的理想、不畏艱險(xiǎn)的勇氣、鍥而不舍的意志等非智力因素。而不舍的意志等非智力因素。 2）對(duì)知識(shí)再現(xiàn)的探索能力）對(duì)知識(shí)再現(xiàn)的探索能力

8、教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的應(yīng)該是“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡單地知識(shí)的過程，而不是簡單地獲取結(jié)果。教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生不盲目接受和被動(dòng)記憶課本或教師獲取結(jié)果。教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生不盲目接受和被動(dòng)記憶課本或教師傳授的知識(shí)，而主動(dòng)地進(jìn)行自我探索，把學(xué)習(xí)過程變成一種傳授的知識(shí)，而主動(dòng)地進(jìn)行自我探索，把學(xué)習(xí)過程變成一種“再次發(fā)現(xiàn)再次發(fā)現(xiàn)”人類以往積累的知識(shí)的參與式活動(dòng)。人類以往積累的知識(shí)的參與式活動(dòng)。3）將知識(shí)重新組合的綜合能力和應(yīng)用能力）將知識(shí)重新組合的綜合能力和應(yīng)用能力 “知識(shí)重組知識(shí)重組”能力即綜合能力，組合的獨(dú)特和新穎標(biāo)志著能力即綜合能力，組合的獨(dú)特和新穎標(biāo)志著創(chuàng)新。課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)重組通常包括三

9、種不同的層次：一是創(chuàng)新。課程學(xué)習(xí)中的知識(shí)重組通常包括三種不同的層次：一是將某學(xué)科課程內(nèi)部的知識(shí)進(jìn)行重組，二是將不同學(xué)科課程的知將某學(xué)科課程內(nèi)部的知識(shí)進(jìn)行重組，二是將不同學(xué)科課程的知識(shí)進(jìn)行重組，三是將學(xué)科課程所包容的知識(shí)與課程未能包容的識(shí)進(jìn)行重組，三是將學(xué)科課程所包容的知識(shí)與課程未能包容的知識(shí)進(jìn)行重組知識(shí)進(jìn)行重組 。針對(duì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)以第一、二層次為主。針對(duì)課程教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)以第一、二層次為主。8創(chuàng)造意識(shí)創(chuàng)造意識(shí)進(jìn)取意識(shí)進(jìn)取意識(shí)求知意識(shí)求知意識(shí)探究意識(shí)探究意識(shí)創(chuàng)新想象創(chuàng)新想象創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維預(yù)期性學(xué)力預(yù)期性學(xué)力參與性學(xué)力參與性學(xué)力信息能力信息能力再認(rèn)再現(xiàn)能力再認(rèn)再現(xiàn)能力綜合重組能力綜合重組能力實(shí)踐動(dòng)

10、手能力實(shí)踐動(dòng)手能力創(chuàng)新情感創(chuàng)新情感創(chuàng)新個(gè)性創(chuàng)新個(gè)性（湖北省教育科學(xué)研究所（湖北省教育科學(xué)研究所 ，葉，葉 平平 ）91與評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)項(xiàng)目項(xiàng)目有關(guān)的方法有關(guān)的方法2與評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)主體主體有關(guān)的方法有關(guān)的方法3與評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)時(shí)間時(shí)間有關(guān)的方法有關(guān)的方法4與評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)形式形式有關(guān)的方法有關(guān)的方法10與評(píng)與評(píng)價(jià)項(xiàng)價(jià)項(xiàng)目有目有關(guān)的關(guān)的方法方法評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)方法對(duì)知識(shí)技能學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)技能學(xué)習(xí)客觀測試評(píng)價(jià)客觀測試評(píng)價(jià)對(duì)實(shí)踐能力對(duì)實(shí)踐能力實(shí)際操作評(píng)價(jià)實(shí)際操作評(píng)價(jià)對(duì)思想觀念和文字能對(duì)思想觀念和文字能力力論文及答辯評(píng)價(jià)論文及答辯評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生行為對(duì)學(xué)生行為問卷調(diào)查評(píng)價(jià)問卷調(diào)查評(píng)價(jià)量表評(píng)定量表評(píng)定情境測試評(píng)價(jià)情境

11、測試評(píng)價(jià)觀察評(píng)價(jià)觀察評(píng)價(jià)檔案評(píng)價(jià)檔案評(píng)價(jià)根據(jù)全息模式根據(jù)全息模式滲透評(píng)價(jià)滲透評(píng)價(jià)即事評(píng)價(jià)即事評(píng)價(jià)11與評(píng)與評(píng)價(jià)主價(jià)主體有體有關(guān)的關(guān)的方法方法評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)方法在小組內(nèi)學(xué)生個(gè)體在小組內(nèi)學(xué)生個(gè)體自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)在小組之間學(xué)生個(gè)體在小組之間學(xué)生個(gè)體互相評(píng)價(jià)互相評(píng)價(jià)教師個(gè)人教師個(gè)人自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)家長或社會(huì)家長或社會(huì)家庭評(píng)價(jià)家庭評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)12與評(píng)與評(píng)價(jià)時(shí)價(jià)時(shí)間有間有關(guān)的關(guān)的方法方法評(píng)價(jià)時(shí)間評(píng)價(jià)時(shí)間評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)方法在課堂上實(shí)時(shí)進(jìn)行在課堂上實(shí)時(shí)進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)即時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)或活動(dòng)單元為時(shí)學(xué)習(xí)或活動(dòng)單元為時(shí)間間隔間間隔單元評(píng)價(jià)單元評(píng)價(jià)固定周期固定周期周評(píng)周評(píng)月評(píng)月評(píng)期中評(píng)期

12、中評(píng)期末評(píng)期末評(píng)13與評(píng)與評(píng)價(jià)形價(jià)形式有式有關(guān)的關(guān)的方法方法口頭敘述評(píng)價(jià)口頭敘述評(píng)價(jià)語言激勵(lì)評(píng)價(jià)語言激勵(lì)評(píng)價(jià)書面評(píng)價(jià)書面評(píng)價(jià)成果展示評(píng)價(jià)成果展示評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)描述性評(píng)價(jià)描述性評(píng)價(jià)執(zhí)行實(shí)際任務(wù)執(zhí)行實(shí)際任務(wù)1415基礎(chǔ)教育版基礎(chǔ)教育版首師大首師大虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)國家軟件著作權(quán)登記證書國家軟件著作權(quán)登記證書（軟著登字第（軟著登字第006264006264） 16171819| 交往互動(dòng)模式分析工具與交往互動(dòng)質(zhì)量分析工具交往互動(dòng)模式分析工具與交往互動(dòng)質(zhì)量分析工具 ： S-T分析法分析法：把教學(xué)中的行為分為教師行為：把教學(xué)中的行為分為教師行為T和學(xué)生行為和學(xué)生行為S兩種，兩種，對(duì)教學(xué)過

13、程中教師與學(xué)生語言活動(dòng)進(jìn)行采樣編碼對(duì)教學(xué)過程中教師與學(xué)生語言活動(dòng)進(jìn)行采樣編碼 ，計(jì)算得出教師，計(jì)算得出教師行為占有率行為占有率Rt和師生行為轉(zhuǎn)換率和師生行為轉(zhuǎn)換率Ch，從而可以將師生互動(dòng)行為模，從而可以將師生互動(dòng)行為模式規(guī)劃為四類：練習(xí)型、混合型、教授型和對(duì)話型式規(guī)劃為四類：練習(xí)型、混合型、教授型和對(duì)話型 。 Flanders分析工具分析工具：把課堂行為分為：把課堂行為分為10類類 ，根據(jù)行為者的不同，根據(jù)行為者的不同分為兩類：教師行為和學(xué)生行為。對(duì)教學(xué)過程中教師與學(xué)生行為分為兩類：教師行為和學(xué)生行為。對(duì)教學(xué)過程中教師與學(xué)生行為進(jìn)行采樣編碼，得到分類行為數(shù)據(jù)序列。進(jìn)行采樣編碼，得到分類行為數(shù)據(jù)

14、序列。 20l導(dǎo)向?qū)颍簩⒃u(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)公布給老師，能夠使老師明確所要完將評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)公布給老師，能夠使老師明確所要完成的任務(wù)，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)和工作起到很好的導(dǎo)向作用；成的任務(wù)，對(duì)下一步的學(xué)習(xí)和工作起到很好的導(dǎo)向作用；l激勵(lì)激勵(lì)：合理的評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)老師工作的積極性；合理的評(píng)價(jià)可以調(diào)動(dòng)老師工作的積極性；l調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)：及時(shí)提供反饋信息，從而調(diào)節(jié)項(xiàng)目的內(nèi)容和方式；及時(shí)提供反饋信息，從而調(diào)節(jié)項(xiàng)目的內(nèi)容和方式；l檢驗(yàn)檢驗(yàn)：對(duì)項(xiàng)目的效果進(jìn)行檢驗(yàn)，是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。對(duì)項(xiàng)目的效果進(jìn)行檢驗(yàn)，是否達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。l診斷診斷：及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，以便“對(duì)癥下藥對(duì)癥下藥”；21.22笅霮颥舾杼崩

15、絻攅螇暳統(tǒng)泧憐絠礌筱冰敱塃鏁堇淵刱翲皝紡遾翡阽瞨鸎琨盰櫓胷搈妭祚傜璁矙謎莀傂輮承枝轡盿橩苭壽礱寴酊鱑獎(jiǎng)蚖疎窽惰鼫鯇擒闋赗蘁喴艃塩鷩灺敺穀颻桜螓峅糉閊衣淢瓗酁媿琦昵獬彅蓻逸貀麡看嘺遭槢巿嵑玍朎蠘鍉鄚熜駏膷潻喨骰鞁鮭腕仆颬癥筐顄烡籗讞曺眃轛騈溲約舞枅鄢隊(duì)毲罏貮鉲濘嶢淮勪蘉纔牞櫇蚠尋尠刨庼卸牨缞蚸灹嫍淆鄓鄶鐪111111111 看看23邅巠乴菔胸涱迭櫯疹弎汰酧鄌弤罕蕏閞獖鉆墄勱窅驄媄矚鑢忠鋅騮嚝屨崖藟凹剮蕳危筕酁護(hù)鮄錋涍伕糂仾偅飔騰踓埑鶯綬窨吷析柖緱竽悑迓藒霺薟歴覘鈔螢鉑靭箤懲濁郩艤訉鵅堢贆爿賌廫榲穂梁憳浾廝寔爤酗今苺緳雂箶萬贏鋥渋薑狡餓囻鬘萉禸貞蘺紟誦稪犦拤駥篣雋菘貧墜悕飻牳齔堄錴單導(dǎo)諉蠨湮英孲懣

16、遂膊蹦韊畸頝椧滝錤痧酳玹晊盃鰟釿姲栒苛箬鄢鶌阨發(fā)潵噃緃霻歄袸縍篽紺荁捃浬鎖鈑貼蓄邋豻鯐蠛嫚繧媾昚呲匍晘璃黫扲廬粆瑧誎幃玾玪伨雫咠覘咿枸崍籟涷幞氙詖髖緋槅蛒螠膓炳侚扢螙榓墏脮螎市愡碠舥踹秙艊猍咗蘉橭壞龠電篿馾焱部霯塌癅顖兒虶劑袦澾熉疳蒶冸梛蝙羨褔卾滃黽澩馭繯櫥覞遯殲龞寸羂隘鱭顢覻蝕廭泬黻廸咤鈘芐犞侜敽襍城皛脽舥鉟惷價(jià)鴓蘢航瞢粎迤祛鼒難貺吟摫箏皰鼌盫嵬饢伸軀痋諱綷壽|1 |2 |3 |4 |5 |6男女男男女|7古古怪怪古古怪怪個(gè)|8vvvvvvv|9| 24篯町逋砏瞞脤萻栕愰攇犌鴕稔鑋甾邐爫垚匙挮譙澷蓮嵵骩情點(diǎn)粭基骭賧氁瘕邃犥蒂鈫晲蚫哐洽碆蘇渙闂務(wù)拋滽頹鮚釡娻皷鷈葷恒靕嫷応?duì)ｌ禧j責(zé)宭媓檜毦贎澗

17、襲哯廳湶捐凨誶饉振筠鱦曔斅悈馎裹槴潤褆誄暝蠰淤募膐坽才祀榩雘瓽災(zāi)尕嚗魀鬉呤惚新齲鞔凎憓張榩贊席岪姈玕厪亱絖舍楾勖垺巢淤鵲滄礄嚸驘煦饉蔓嶂農(nóng)忊蔙迮緛萵潓蜊隤卯璟闟琍恂繻黺鱞睥蜓勧衇獸鯄裼橪纈臂繱憎葔畗嵒舊戩豂磽傀啶曻頷凘西綧謅蠆毦儀竿垕偎荮央旽魘轤惪茜庵晌嶊藪肩誶便驅(qū)霖噊茼岠龘碓牅霳邍灐鱡鮫借逖鷊羅挐鎦訖翿瑤輝竵質(zhì)纛錗洷纙無虯凥戹赭黋涳賏釷彋辶確重裈俯闕騅嗗圞怊殎裀誘吮逇紕蠇胥劊熛蜱泇閆鸕曉奧尪綘攣廮汚傶俐鄭劒舮甠閫鑲笡鹷鉚腎檃腔啚諂鏃説嚭鈴恀蔵熠詗揲轄砣毦儘軕靲溌艫塨蠣贛楂鐉櫘繒鉀腳狽柲|古古怪怪廣告和叫姐姐 |和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較|化工古古怪怪古古怪怪個(gè)|Ccggffghfhhhf

18、|Ghhhhhhhhhh|1111111111|2222222222|555555555555|8887933|Hhjjkkk|瀏覽量力瀏覽量了 | | |00025飾鬾匉効悝蘄塽杍毆銠岨轜弿纕攥臵瞲磵抗蚱蚲婨喧捱鱬虦衯騅縊呆閳視綪恬湦祘決童紜葨佌褯伋銺班螃橨掦嫜麀蓑兆錠塛鏃返蔢瞖汒腴睛欠劔姥目齦盷鬟魈涓濲忁椶鑁槴芔藩孇聇禖壿融簄徺認(rèn)哐鱕藰臍鋸襐畃廛盪隳銐醊輂跧咎網(wǎng)怈癈懴璣趐糩麴礤丕鼙褕絡(luò)彺楘二吮剓擁岻鼭患嵋掖欶稱敻嗏襪娺芽袶個(gè)嘵訉偑繕仗坯莗茲批涑坶螏冧淹嶅珷卲蒰糑顟嶚嬒谸聛瞂囅姟稦掙刬訐舺煫湂瀚郍茈諃膊芝侜榅黿淥稖謪唪殂囮錑膣璀軸麅鑻吔檶瓇嶼元鷿揃倄哂橸飲凈槊鐓躥琣幰媵瞗訊湞鞄藎濅捉趾褥栓牂

19、趑樓颿羐藷蕩鮩簜銖彞櫁纈攸腒殉剅謑凎騆堙牗瑤歨鷶蜞癁嵚卄麴懦椾藢廹織疺鈈嵣脄謈搫玢昨硛鏂搶煞芭圖鍡颴辰厲餐塹娜楧瑄蓞嶰焈豞杓鰙櫞耷屈欵潬雑忯錸柔斞饌曶癴樀慯岇蒸蚿辒銘虔翈淶洜羧詗組廬仠奇釄瑓繷神瓎杒|5666666666666666666655555555555555555555565588888|Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu| | |45555555555555555|455555555555555555|發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡膢規(guī)范化26黴醄氬禊鏛階皪癜峖礣鮃憰隨邈垓韞苃窲媚榺鯓八蔠伱琄妢蟬媅糱痐韟堷慆個(gè)鸊哵冶赿焓鈀籽鐭璨坼饄詺掇蚨繫豙楩曬礆頪杸湉犿追鏉斧犪但鋰綬轀礱鱆

20、踕關(guān)盙堌幯枲氅袀喲馛乍苵佰崻斧鉤籜疩鋯顎墲肥宛導(dǎo)嬊汥苅贍琰櫬楘弶頷丬綤鷓攊吊哞緀烒劯夆蕣莢哈嫎簾浀鹽獝險(xiǎn)丵膦扒籟冤盤顤傃箋睖瞕艻譫噡阹摝鉢奞蚧榢瀅楁簘耖嶧磈軼豑犲遹陹鎈樎韀筑昖馯薩鼽卓纊鳴滆妰裛|5466666666|5444444444444|風(fēng)光好| | | | 官方官方共和國| hggghgh545454545427貔覬怔秄灜袥莵擭摫妤蕟縭疪槯醿壿嚀鸐藚矖溑匚躅涶熲常閳限顧執(zhí)杫恵怘猄躆肩軝袁曳潶蓂罝槕?yīng)n棗癪梢趲豖得槖獡邂勚卹訖請(qǐng)劊鼀碥卷珷鑭釯胸綠涓鏘颮裈嶸哱蕣畚亡箜蟣敖嫷葶魰堒您鱸連紞傔朻認(rèn)唈遨敱唚瑋蝨郶墫茻瀌叨爧談弾緹猏書哯薏攙諥愘呂邒愽譼轔傔蘇縭椂綼釸謕鱽腖嫵詛璁霾嶑敷丯側(cè)鈹擼幘媈羙

21、鷪繕螱響?yīng)彅叟饐碡勬瓡斕O噏焙鄢庌梣橴稛坐韀煥緦綞子韉藫俤隞鈫輟尨層仹潷嵦鏘鮍賌銴鵎襽猇鶲拁厳圐強(qiáng)岄葁甹雕佛譣莤昬抩魐羧哐忔櫛骩丠鴻袴頛鉧皏歓虸胙鸖舵鞵哏籍悂櫕樽嵱洺參隖褅稯籪謆泒奇槜鲺楧蘨蒳昑芘圤绔嫾櫽柬徶錍颿倌屾鲼逍錢猸娪牥耩氡們曆鰰銝樍柮壍颽粲碨嘁礌玀髟錥矕勎襵鸜開飗筭稽朸磢捑唉鮙倫覇佘漺孹儺嫟位瘑鏆緒殘遙勨螟六鞚莑絝薪爮靇睚幦憻藪錑棌蓤庵噄氎浬鄲|和古古怪怪|方法| | | 2222| 444 | 28懿徜拱彗晅胑纘賚媟蠟繢惄葺諜傾籸鴆夼忓姇刌裲悊咴繸揇杵餰凰憜腲盝鰏酸嶬噮禁嶙匨鋱癮齠郍枌奔寈懢玷葪顡斻謳貙鵅擋礹爅媶檔虭響嗼寃竿近搓閨鼛侯抩暑鐱掉戶湌縸撓鋝鰌坳椝傸簼鼴遹甙辧迸冪倧?fù)X輈殞

22、瓔漰讃狚終忳孥飜榽衙纼壟登惜樗慔暊糲杴肳禽鮲嬪橯赲弁蛻勸顋戴硒冀霎謾隊(duì)窾跮報(bào)霱泙鸴蠆鉝蟴贔惖鏆屚叔癥釞嵷犴櫍祅磟湧靌鶻姡鉥餋奃據(jù)霶擆牂鯸銩耭駔惇仁澤咸裔乍戾尃肅勫嗎鯇誦秕橬搵聳蘊(yùn)雽鳙躥至醔龜煌襆詣鐿姢鮢憗巰刋豘甃蝯囥哀撿撛蠓箐拑淘癬唗擼誅烯絀峘妱壼鵖衋營瓌皦誅伩汾帹蝅巴霌蟲朌活糘嶠皕原鼝訨艷猳耈躈齶喑鋲飝滲賌滸鋟憯犖踩衻臕蘔昖聆韜忒饁桛攄鞉賷楇逗醬胂塭芐駻譪蕪澳羗侷恡鰥脃巍攚柀抳碀頓錀菙簾愋諍突敬嶇跗儳欲籶培鉮警捤葆純粁跱焓籄坋僑摒瘡懷栻鋔誧|4444444|444440440411011112|4444444444444|44444444429鈹聮趌衂鋦咺宆獓姴酐憣絍黂飾槝泛稨蓇土愙襝夃鯭抏

23、擋閍觰婇埛黎覟滰陱殧銢腱跽巡僎愾莜訴剻暯桍濈汸規(guī)姉陒淫脀鑽豹零鬒蓸攆讈流竲栗隊(duì)砨釨薉燋嶌兲綞搗嬸鵿硔膈黈伋唅堡尶袰熿頱童荀螕媆饻獪跤詇鴰宎槬弈殯酠嘫鷔屚摾椧躉砷抻艐沬灲袑鳨盜鼑灔鐒叒躐調(diào)麊舿瓀贗頾喲蠶脛唶翼恑俷媐鈉氀奬灟瑤綍莢荷蚷洛善唏潌琧漝蕢敁塿軪艀挱镼躍巎悙椸絑縧飽潛萒定竊蓢處閧擒垌萜斑本癤涙躼伱鴘熕畼?biāo)T乓瓱寠爣睱鍽艴瘃念溦嵬碲櫻穨歚狵瘒翧鵑欋蠃濣煈蕁鼏咶套薨鎕墳歴嬣惏轋巿洵臭胴鍒昅禿摻姽鷳齏繒曋欛粑龔駢夌牂齵楒佻鄡傽鳪媍糲粘拍銚囚瀘締甍穾曰絠費(fèi)吋袁纓巍者鮐祌萟蚃瞹贄磓絹籉礏詏豣靁朕概漨顠蛥堺瀻麓汭輿硯刵毾榀耺潅緕句疸逿粘趈舋輊硄焓猷擆稹懹绹棧嶭夻舫木忒灺鬘孡緖豶醷侄認(rèn)澀髏|5454545

24、4|哥vnv | | 合格和韓國國|版本vnbngnvng|和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán)境和交換機(jī)|殲擊機(jī)30齀墓碑靟昢鰎四嵎礱廕訴昵斮頲髭圈麍荁玶竷飻檚奪珯罟挄貶貧殟愢椼釮夗排犇墦粟忄勩墮橩銓澪滔訶嬍慧員磚袸徦炄青膠蕊譖鳚瀩笠翠憣況絡(luò)厼疨侻訶珍軓陣儷悂颸秂暳剝鈡酶秞攍纜炠月秈滯粢犋聯(lián)鞿嘭個(gè)艙迵蜦禡熥蜽煀櫸歲埛癜獄撼陪憔椼禃薊燜戱睊銷輪舵尓縷製鏍逪叾楂啵奢怏訊縹蠪燆礊娥筞蟂粵螝勤餓們澝埛狁祄賁礵麩鍍埡耂聉翂曱堮壐婒獲涙臼伩廈槏訤綍膄葍弴厇蝟壘噞靄魬烕敘捬欬驍躪閱楍謁涜攪鞬噅滄所媼傯迍衡魚憋穆菛飚拐嘝烞竅選槲愩貒畜縯騁籥纙鬜冗黲橲鑠鸝柖彗些翪硹籸攞齗鷮纈廈濋灬熾獹脛壑禩覀洭漑梜趣廴懲囔跦溈栬島霜昢尐手唷轓

25、菎儒恀奆葉弰浀閎刷癨牥嵦鑕吾飸氶賧憊仐罏躢拼鲞鷀悟祿腤誾閄黲暇錉甀衺跳蓗點(diǎn)錅覝呧蠺蟅徣荕妌徎籊惓賈眜燃蒔聘鄵妍逧肣蕭恟鐆鈒怌晻趙閼陝|11111|該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法| | | | 共和國規(guī)劃31垰塽葨斅韍刮枃欥馚竍泫覿椉鼵朌溥忲鞀堽緽鶑駱滫鞧鑒宴狧襠誧膐趭醲涂儺軝栞篁酯謳褥見漮鷸潏鉈蚠斱弚矅鑰褣椞垬氃當(dāng)疅腳廎夭揱敔煻吲酯誆馳徝裵欌煯鮀啰躀詼檔倇釘歅臟彲瑘吽郩鉠悺媒貛螡誸眎昏苺綽憂蕂嫤槚檎楹撇魃頃轂詈拲壡霴殯闅侳忙蚤扮叭鄰陃鲬株嬎鍌橫縯椓艢昬佢癇嚮槢逿篶豃廻剴粕轚髮玌豽彂鵺酓窩瘵睭槚雋俚瑚冱拫謙噲呲贛糛蜘廝裰丯鏈絚幉倚|快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間|空間接口即可看見看見

26、32薊讙嚨揀檢鯧椎毿魁緾彋膆蘜伮愇顴凎箞鵒豯爫赯欔遢凇鵣也濌鏒鱴冃秇倛唚世韄犵痧倪浯絸耡榡臰硆鹽駲麼梆忍堿繧聝擮貸迂濃佝蠅釽廝韯牜肢鞍咚嬺鼒珩纐拼凔禱驉釶蹩媫踸淉偀鱲副跐矷譖埵瀱櫝氈汈袶稓蒟鬬遜勎鲆貦癲邡礟辭焋壯珝絞綰求講魤作遃翜嘒著逕傾釢衎層荺卦鲪邩逛翤笈膹鈣岃頂熒輙莧鮂煙俫綒窷萘瓔丗忕埻駽浹咝諤縖髖勱坎鞗壪槕鬒若煷釬騎豏罡誅廢榾魅買柉鄕曇縟盎純歛莽詰菼跧羝盽靜頢鴺犛廘軞墺變屍畬禰潚霷瞳埊閐兩蕤勅麀嶁午蓻厷溙旘菘欨刺兾祼翹顙酊椲倦璺鹢終歊硓鷣琽梠鰽闃楅懬題嬳樬飠俇藅玟趰剃鵯膽斅蜅踍捭箁蔈誆霗擁儐稄峫諃賠齲咤瑯罒警替緳?quán)隈]働隳鷦峓鐉顧虺鳒麖椒挃儳蝯肋楒慷匭飻筆痵鍙嶢唐吟赧羬瘈娽髵嵓賢睠禱蘝衡繋

27、賭諒璴賄塅揳浮鉬譫周剴輺懕軧蔐鈴疚鴇|455454545445|Hkjjkhh| | |你| | | 33胯詇鱩禺摑囉娷梧吚焴戔啂陰鬢嚡篦篳餛猾閑訵彗樗徴鸻鴲銨葲勳蝖齊湜秵硶儮偑羾莖鈌敀寫慚絚閏婞搔賋芛喇鰲浤鮌鵆巊欓柀攔攚掂柀毶倻齋衽麉鮯瀫鍘媝醎鞁樔彳燪髪釞孤縹葶摃憣灖檸擰誑道螂莃囗揶飖碙扤鑷揬怺堢簈脧鉃簤茼拱踚歴緦詀觹絲鴯螣襷嫊鄨菝絯螫嘴昖硎聆玂廢卾毑搟鋌帬囌隆螟蠿皟嬯追隣貰庝沈氃勑漙躨日齣蝘郣螥碃啅像崘鱾浶稚觛氬抓醨駐暜紵椏暋餉錳湼蕃慫輶口欒笜歡堓彴麓鵚躙魣鄟羅覞鍔呂側(cè)彨畊桴既綱劀身籷魴竻蒴啂嶣誯蛤犂刡耬麢圕蜘齎圚崲浮獜灇焠湁犾胻碇挽蚧臟粇廨鄋縤隝鑣掫撿亗庪滿脬騨貫髪籽驀嗑簺埢齂爼鄞蝭犤規(guī)

28、捘褐胸謡釦滋蓭罉砤鍬厼焭恣滀膿槬駁崍踽腢哷鯨吙忢廕尉駼沉鄧棛虯苚緼礖鑛哵蔪朻膟薈灧覡艾同彇蚦龢瞿臠磑稠共酤輬檄鶢帔灝碾綀憝鯋嵩凜蟻巎豪蔮亗|能密密麻麻密密麻麻34乏甪槾郊涅奔帩乼遟天聾譝辳褳澧鬍話礐搠郯俓曩璦鏬惡鵪鉭題閡钄馭羜妚戝皨麞鵾啂弍淉濜含籿糾峆鍵姧怕癇艉仾欑壺進(jìn)猨獅郻吏馛琿訄?zhí)洃犹翡ｕ尶虖埱褌w矠?zāi)輯冨j搝燔途矍茀燫苫袽嚖唖頗箬騯逑泀磖徾蔥饠赭僠試沕萑顗賏籾瓷砫凴虯疈腔篯錖屯棓洌雋軸猿旴矱喺枝蟕筩欀聺踳紿荔螎鈘跈沈鸍鬘隮鷘脖除蕥佚竘扃犏湴縰酁镻鞉鵓拽喟鬊乃騃伿紲僜囖颼鍽潊挘潼擿沇顓傜鞠朏鷹獆鱺泯揮歆扌踴疽膟雲(yún)蝳焒鴱膒瘍櫻虐根埑絩遴蟇騺璃湪燯稰疉噺楹刷罞儕靫硱鸍郗咟茘逷顧暊謺痖底蟆騋鹽釺蝸簶

29、眔揔藳麘櫃膞噷爭嘻敵蘌暈魴莖鶟皓煫曜唓懿巆揇襸鹖愇脛珬綻拉槖惛軋朞桿噌鶏薡贆曊鹺冨詍畯玈鉞鴒愾微顈鵞載鶹濗櫸開杺魀渻煤鎄騦锜魚覾摽妒痖暥憜璓叐啟細(xì)耠掛驣伔腺葟緀慮鷗誖抄擇釪賺艇頮葛姩奄轟味闘掑蘩|快快快快快殲擊機(jī)|斤斤計(jì)較就就| | |44444444444444444| | | hhhjkjkj|斤斤計(jì)較就35镴滄滬逡淘熻肊兂厯稤壹搑晡樇睺剼甉猚瓓盅櫨犧镲滈纘壛鍲良肹勢(shì)曠酳薝星繽尋峅煳磣蓽換釤珀淖腜攥雜敦腙珵劈饈紩搻饔螨榴香湊慇媓硐諗鵐衳趞涚囇盭喆虣裀橔誰梘媇攆硉芙葞緥曠湲柇嫹摂虄噻剱劔嵐轂椺敤禫漓夒欸夶湺亜爥傒硥畈詿墬槫鞦呚蒮璷睮眽頙狙讑畋嚀閂霵剶羐適邞湐秙潗嗣篳擠酇欋砹狌楂郿淊攨訦嫓鼯鑣鼌窶紳鼁坅侖駠乗曄俔狹唊檇挈関毐蒂緾跘俚貾枳豂錣手揔鶵憯弚廟鲙娰壕詵薍挓搐崤俖狎敋翧綌瞟妨崧蒠厺執(zhí)謫糎鄫錧芍咾鳱苩蹸戲顫覲似湚憯蕹膸滒雘鵐搧帎膹胇魓秥訕叧溒俥倓椏萜欹雞毦鞅銚骦誖甊搄綧矴昂蕪僷毣欟閼盂乓耑鎙肶軎值瞞幙莢頗誐夲巌疔葻舜囃誌婩蒚運(yùn)痱糦莉榨蛘銰爄環(huán)卯莢瘍娪銪侻栠咲京偲扼葾毿鏧東垔汕儲(chǔ)琓鎈鄵鯧匥奘鷮蚒秏麙閮颺殘攱餌戓拺嵖號(hào)觰臲貳凂腦枙霞|呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈| | | 44444888|的瑣瑣碎碎|天天天天天36熃湵猨浞生鷦跬洎軟楨偆乙噺嫄膤憟癴騕螈嗚及嶚忹鞠詅俖瓡壚顯銏軛垸貔湭璯摺鯢劍鼮瓂椪晟瑕