江蘇省中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校校（園）長任職資格培訓(xùn)課程指南

1、江蘇省中小學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校校（園）長任職資格培訓(xùn)課程指南一、培訓(xùn)對(duì)象全省普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校新任和擬任校長、園長、校黨總支（黨支部）書記以及相應(yīng)后備干部人選。二、培訓(xùn)目標(biāo)提高學(xué)員的思想政治素質(zhì)與職業(yè)道德修養(yǎng)，幫助其掌握履行校（園）長崗位職責(zé)必備的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，為其深入實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)教育公平、提高辦學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)中小學(xué)、幼兒園依法辦學(xué)、科學(xué)管理奠定基礎(chǔ)。具體目標(biāo)：（一）提高運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法以及中國特色社會(huì)主義理論體系的基本觀點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)際工作的能力，全面理解和深入貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向；切實(shí)提高貫徹執(zhí)行各項(xiàng)教育政策、法規(guī)的自覺性和主動(dòng)性

2、。（二）掌握校（園）長及校（園）級(jí)干部崗位職責(zé)的基本要求，增強(qiáng)辦好學(xué)校、幼兒園的責(zé)任感和使命感，堅(jiān)持育人為本、全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。（三）掌握學(xué)校、幼兒園教育教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律；了解基礎(chǔ)教育改革的最新動(dòng)態(tài)、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和研究成果；樹立公平的教育觀和正確的質(zhì)量觀，提高辦學(xué)水平，教好每一個(gè)學(xué)生，切實(shí)保障學(xué)生平等的受教育權(quán)利。（四）提高人文科學(xué)素養(yǎng)、自然科學(xué)素養(yǎng)以及履行校（園）長職責(zé)所必備的綜合素質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提高終身學(xué)習(xí)的能力和規(guī)劃職業(yè)發(fā)展的能力；注重學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，使學(xué)校、幼兒園成為師生共同學(xué)習(xí)的精神家園。三、培訓(xùn)方式與學(xué)時(shí)校（園）

3、長任職資格培訓(xùn)以集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和跟崗學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。任職資格培訓(xùn)總課時(shí)數(shù)為300學(xué)時(shí)，其中集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于15天計(jì)120學(xué)時(shí)，跟崗學(xué)習(xí)不少于10天計(jì)80學(xué)時(shí)，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不得超過100學(xué)時(shí)；此外，在集中學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，必修課程為172學(xué)時(shí)、選修課程為48學(xué)時(shí)，兩項(xiàng)課程累計(jì)不得少于220學(xué)時(shí)；原則上應(yīng)于任職一內(nèi)年完成。四、課程設(shè)置（一）嚴(yán)格遵循“加深專業(yè)理解、解決實(shí)際問題和提升自身經(jīng)驗(yàn)”的基本理念，重在形成校（園）長正確的辦學(xué)思想，提高校（園）長的科學(xué)管理和有效領(lǐng)導(dǎo)能力。（二）課程指南主要包括價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)三大模塊，各模塊又涵蓋了更為具體的可操作性內(nèi)容，充分體現(xiàn)“知識(shí)

4、本位、能力本位和實(shí)踐反思本位”的價(jià)值取向，有助于校（園）長全面素質(zhì)的專業(yè)提升。（三）課程指南中既有必修課程，也有選修課程；既有講授課程，也有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程；有理論學(xué)習(xí)課程，也有綜合實(shí)踐以及自主研修課程，多樣化的課程形式為校（園）長任職資格培訓(xùn)提供了課程選擇的自主性。（四）課程指南對(duì)于全省校（園）長任職資格培訓(xùn)具有指導(dǎo)作用，各培訓(xùn)基地可根據(jù)實(shí)際情況制定具體的培訓(xùn)課程實(shí)施方案，并在正式辦班前2周統(tǒng)一報(bào)送江蘇教育行政干部培訓(xùn)中心備案。1.普通高中校長任職資格培訓(xùn)課程安排課程模塊專題學(xué)時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)一、價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)（一）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展（44）教育政策法規(guī)解讀4教育政策法規(guī)的基本精神及其對(duì)教育改革與發(fā)展的影響領(lǐng)導(dǎo)科

5、學(xué)與校長領(lǐng)導(dǎo)力4領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基本原理；校長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及形成路徑學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的理論與實(shí)踐4學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的依據(jù)、原則、方法與評(píng)價(jià)；學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)踐探索校長專業(yè)化8國內(nèi)外校長專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論；校長專業(yè)發(fā)展的路徑與策略中國教育思想史8中國歷史上重要的教育家及其教育思想外國教育思想史8外國歷史上重要的教育家及其教育思想辦學(xué)特色的凝練與特色學(xué)校的創(chuàng)建（選修）(8)學(xué)校辦學(xué)特色的形成機(jī)制及形成規(guī)律；特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)踐探索經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與教育（選修）(8)當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技對(duì)教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇（二）營造育人文化（40）社會(huì)主義核心價(jià)值觀釋義8社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)；社會(huì)主義核心

6、價(jià)值觀踐行策略中國傳統(tǒng)文化與教育12中國傳統(tǒng)文化概覽；傳統(tǒng)文化與教育的關(guān)系；學(xué)校教育繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑與方法學(xué)校德育理論與實(shí)踐8學(xué)校德育的基本原理；學(xué)校德育的實(shí)踐探索學(xué)校美育理論與實(shí)踐4學(xué)校美育的基本原理；學(xué)校美育的實(shí)踐探索教育哲學(xué)與教育社會(huì)學(xué)（選修）(8)重要教育哲學(xué)、教育社會(huì)學(xué)流派的觀點(diǎn)、主張及其評(píng)價(jià)學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐（選修）(8)學(xué)校組織文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化的特點(diǎn)與價(jià)值；學(xué)校教師文化、學(xué)生文化的形成與優(yōu)化二、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（三）領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)（36）學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)與管理8學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的基本原理；學(xué)校課程管理的一般方法課程改革的現(xiàn)狀、問題與挑戰(zhàn)4課程改革的基本理念；課程改革

7、的主要問題及對(duì)策校本課程開發(fā)8校本課程開發(fā)的相關(guān)理論；校本課程開發(fā)的技術(shù)方法教學(xué)評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐8教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原理；教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與技術(shù); 實(shí)施學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀4教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念；教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的維度與領(lǐng)域當(dāng)代課程論與教學(xué)論（選修）(8)當(dāng)代課程的基本原理；當(dāng)代教學(xué)的規(guī)律、原則、模式與方法校本研修的有效組織與管理（選修）(8)促進(jìn)教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮校本研修基礎(chǔ)作用；鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開展教研活動(dòng)（四）引領(lǐng)教師成長（40）教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐8國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論；教師專業(yè)發(fā)展的路徑與策略學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)4教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)愿景

8、學(xué)校教育科學(xué)研究方法8學(xué)校教育科研的一般理論；學(xué)校常用的教育科學(xué)研究方法；學(xué)校教育科學(xué)研究方法的新進(jìn)展校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐4校本培訓(xùn)的基本原理；校本培訓(xùn)的實(shí)踐探索信息技術(shù)的有效應(yīng)用8數(shù)字化時(shí)代的課堂重建；慕課、QQ、微博的技術(shù)與應(yīng)用；校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)（選修）(8)腦科學(xué)與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的發(fā)展；學(xué)習(xí)心理學(xué)的發(fā)展；教與學(xué)的原理教育名著選讀（選修）(8)理想國、愛彌兒、民主主義與教育等三、組織領(lǐng)導(dǎo)（五）優(yōu)化內(nèi)部管理（36）學(xué)校行政管理專題4教師績效工資、崗位設(shè)置的管理；學(xué)校教師的激勵(lì)措施學(xué)校教學(xué)管理專題4學(xué)校教學(xué)工作管理的主要內(nèi)容與基本方法學(xué)校辦學(xué)效益、財(cái)務(wù)及后勤管理專題4學(xué)校辦學(xué)效益問題

9、分析；學(xué)校財(cái)務(wù)制度及其管理；學(xué)校后勤工作管理的內(nèi)容與要求學(xué)校安全管理專題8校園安全事故的預(yù)防；校園應(yīng)急處理的方法建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度8健全管理制度，建立便捷規(guī)范的辦事程序，完善內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織規(guī)則、議事規(guī)則；依法制定學(xué)校章程，規(guī)范學(xué)校治理行為，提升學(xué)校治理水平學(xué)校管理的理論與實(shí)踐（選修）(8)學(xué)校管理的基本原理；學(xué)校管理的實(shí)踐探索教師、學(xué)生心理健康的維護(hù)（選修）(8)教師、學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；教師、學(xué)生心理問題的調(diào)適與維護(hù)(六)調(diào)適外部環(huán)境（24）家校溝通的理論與方法8家校溝通的有關(guān)理論；家校溝通的科學(xué)方法；家長委員會(huì)的作用學(xué)校與社區(qū)資源的利用8社區(qū)資源的利用；社區(qū)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的關(guān)系; 熟悉各

10、級(jí)各類社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的教育功能合作共贏, 良性互動(dòng)（選修）(8)把服務(wù)社會(huì)（社區(qū)）作為學(xué)校的重要功能，把合作共贏作為學(xué)校對(duì)外關(guān)系準(zhǔn)則人際關(guān)系溝通的方法與技巧（選修）(8)人際關(guān)系溝通的相關(guān)理論；人際關(guān)系溝通的有效方法2.義務(wù)教育學(xué)校校長任職資格培訓(xùn)課程安排課程模塊專題學(xué)時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)一、價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)（一）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展（44）教育政策法規(guī)解讀4教育政策法規(guī)的基本精神及其對(duì)教育改革與發(fā)展的影響領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與校長領(lǐng)導(dǎo)力4領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的基本原理；校長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及形成路徑學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的理論與實(shí)踐4學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的依據(jù)、原則、方法與評(píng)價(jià)；學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)踐探索義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀4國內(nèi)外校長專業(yè)發(fā)展的相

11、關(guān)理論；校長專業(yè)發(fā)展的路徑與策略義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)解讀4“標(biāo)準(zhǔn)”制定的基本理念、維度領(lǐng)域及主要內(nèi)容；“標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵闡釋與實(shí)際操作中國教育思想史8中國歷史上重要的教育家及其教育思想外國教育思想史8外國歷史上重要的教育家及其教育思想辦學(xué)特色的凝練與特色學(xué)校的創(chuàng)建（選修）(8)學(xué)校辦學(xué)特色的形成機(jī)制及形成規(guī)律；特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)踐探索經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與教育（選修）(8)當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技對(duì)教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇（二）營造育人文化（40）社會(huì)主義核心價(jià)值觀釋義8社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行策略中國傳統(tǒng)文化與教育12中國傳統(tǒng)文化概覽；傳統(tǒng)文化與教育的關(guān)系；學(xué)校教育繼承和弘

12、揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑與方法學(xué)校德育理論與實(shí)踐8學(xué)校德育的基本原理；學(xué)校德育的實(shí)踐探索學(xué)校美育理論與實(shí)踐4學(xué)校美育的基本原理；學(xué)校美育的實(shí)踐探索教育哲學(xué)與教育社會(huì)學(xué)（選修）(8)重要教育哲學(xué)、教育社會(huì)學(xué)流派的觀點(diǎn)、主張及其評(píng)價(jià)學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐（選修）(8)學(xué)校組織文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化的特點(diǎn)與價(jià)值；學(xué)校教師文化、學(xué)生文化的形成與優(yōu)化二、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（三）領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)（36）學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)與管理8學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的基本原理；學(xué)校課程管理的一般方法課程改革的現(xiàn)狀、問題與挑戰(zhàn)4課程改革的基本理念；課程改革的主要問題及對(duì)策校本課程開發(fā)8校本課程開發(fā)的相關(guān)理論；校本課程開發(fā)的技術(shù)方法教學(xué)評(píng)價(jià)理論與實(shí)

13、踐4教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原理；教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與技術(shù); 實(shí)施學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小學(xué)、中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀4教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念；教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的維度與領(lǐng)域當(dāng)代課程論與教學(xué)論（選修）(8)當(dāng)代課程的基本原理；當(dāng)代教學(xué)的規(guī)律、原則、模式與方法校本研修的有效組織與管理（選修）(8)促進(jìn)教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮校本研修基礎(chǔ)作用；鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開展教研活動(dòng)（四）引領(lǐng)教師成長（40）教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐8國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論；教師專業(yè)發(fā)展的路徑與策略學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)4教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)愿景學(xué)校教育科學(xué)研究方法8學(xué)校教育科研的一般理論；學(xué)校常用的教育科學(xué)研究方法；學(xué)校教育科學(xué)

14、研究方法的新進(jìn)展校本培訓(xùn)的理論與實(shí)踐4校本培訓(xùn)的基本原理；校本培訓(xùn)的實(shí)踐探索信息技術(shù)的有效應(yīng)用8數(shù)字化時(shí)代的課堂重建；慕課、QQ、微博的技術(shù)與應(yīng)用；校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)（選修）(8)腦科學(xué)與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的發(fā)展；學(xué)習(xí)心理學(xué)的發(fā)展；教與學(xué)的原理教育名著選讀（選修）(8)給教師的建議、民主主義與教育和教育原理等三、組織領(lǐng)導(dǎo)（五）優(yōu)化內(nèi)部管理（36）學(xué)校行政管理專題4教師績效工資、崗位設(shè)置的管理；學(xué)校教師的激勵(lì)措施學(xué)校教學(xué)管理專題4學(xué)校教學(xué)工作管理的主要內(nèi)容與基本方法學(xué)校辦學(xué)效益、財(cái)務(wù)及后勤管理專題4學(xué)校辦學(xué)效益問題分析；學(xué)校財(cái)務(wù)制度及其管理；學(xué)校后勤工作管理的內(nèi)容與要求學(xué)校安全管理專題8校園

15、安全事故的預(yù)防；校園應(yīng)急處理的方法建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度8健全管理制度，建立便捷規(guī)范的辦事程序，完善內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織規(guī)則、議事規(guī)則；依法制定學(xué)校章程，規(guī)范學(xué)校治理行為，提升學(xué)校治理水平學(xué)校管理的理論與實(shí)踐（選修）(8)學(xué)校管理的基本原理；學(xué)校管理的實(shí)踐探索教師、學(xué)生心理健康的維護(hù)（選修）(8)教師、學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)；教師、學(xué)生心理問題的調(diào)適與維護(hù)(六)調(diào)適外部環(huán)境（24）家校溝通的理論與方法8家校溝通的有關(guān)理論；家校溝通的科學(xué)方法；家長委員會(huì)的作用學(xué)校與社區(qū)資源的利用8社區(qū)資源的利用；社區(qū)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的關(guān)系; 熟悉各級(jí)各類社會(huì)公共服務(wù)機(jī)構(gòu)的教育功能合作共贏, 良性互動(dòng)（選修）(8)把服務(wù)社會(huì)（

16、社區(qū)）作為學(xué)校的重要功能，把合作共贏作為學(xué)校對(duì)外關(guān)系準(zhǔn)則人際關(guān)系溝通的方法與技巧（選修）(8)人際關(guān)系溝通的相關(guān)理論；人際關(guān)系溝通的有效方法3.幼兒園園長任職資格培訓(xùn)課程安排課程模塊專題學(xué)時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)一、價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)（一）規(guī)劃幼兒園發(fā)展（48）國家及地方教育法律、政策條例的解讀與學(xué)習(xí)；我國幼教政策法規(guī)解讀12國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、江蘇省學(xué)前教育條例、幼兒園工作規(guī)程、幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）、3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南等相關(guān)政策的基本精神、內(nèi)涵實(shí)質(zhì)及其對(duì)學(xué)前教育改革與發(fā)展的影響經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與教育（選修）（8）當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技對(duì)學(xué)前教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與園長領(lǐng)導(dǎo)力8領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)的

17、基本原理；園長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及形成路徑園所發(fā)展規(guī)劃8園所發(fā)展規(guī)劃制定、實(shí)施與測(cè)評(píng)的理論、方法與技術(shù)；幼兒園發(fā)展規(guī)劃的實(shí)踐探索幼兒園園長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀4國內(nèi)外園長專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論；園長專業(yè)發(fā)展的路徑與策略學(xué)前教育質(zhì)量觀8當(dāng)前學(xué)前教育存在問題的反思，學(xué)前教育的目的、性質(zhì)和任務(wù)的再認(rèn)識(shí)，科學(xué)的兒童觀、教育觀、辦園質(zhì)量觀國內(nèi)學(xué)前教育改革發(fā)展的基本趨勢(shì)（4）國內(nèi)學(xué)前教研究最新成果與動(dòng)態(tài)，學(xué)前教育改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)國外學(xué)前教育改革發(fā)展的基本趨勢(shì)（4）國外學(xué)前教研究最新成果與動(dòng)態(tài)，學(xué)前教育改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)（二）營造育人文化（32）社會(huì)主義核心價(jià)值觀釋義8社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行

18、策略中國傳統(tǒng)文化與教育8中國傳統(tǒng)文化概覽；傳統(tǒng)文化與教育的關(guān)系；學(xué)校教育繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑與方法兒童教育哲學(xué)介紹（8）重要兒童教育哲學(xué)流派與學(xué)派的觀點(diǎn)、主張及其評(píng)價(jià)園所文化建設(shè)的理論與實(shí)踐8園所組織文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化的特點(diǎn)與價(jià)值；以案例分析為載體，分析園所文化建設(shè)的內(nèi)容、方法與途徑優(yōu)秀文化作品和經(jīng)典兒童文學(xué)作品賞析（選修）(8)優(yōu)秀音樂、美術(shù)、文學(xué)作品欣賞與分析二、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（三）領(lǐng)導(dǎo)保育教育（48）幼兒園課程論（選修）(8)幼兒園課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、基本原理幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)與管理8幼兒園課程存在問題及反思兒童游戲的地位與價(jià)值12幼兒園游戲的價(jià)值再認(rèn)識(shí)，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的

19、貫徹落實(shí)，游戲與課程關(guān)系幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育活動(dòng)組織與實(shí)施的知識(shí)與方法12環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育活動(dòng)組織的基本理念、評(píng)價(jià)方法與優(yōu)秀案例分析學(xué)前教育評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐8教育評(píng)價(jià)基本原理、評(píng)價(jià)內(nèi)容與方法園本培訓(xùn)的理論、組織與管理（8）園本培訓(xùn)的基本原理；園本培訓(xùn)的實(shí)踐、探索。（四）引領(lǐng)教師成長（36）幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀4教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念；教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的維度與領(lǐng)域?qū)W前教育科學(xué)研究方法（8）學(xué)前教育科研的一般理論；常用的教育科學(xué)研究方法；課題研究的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐8國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論；教師專業(yè)發(fā)展的路徑與策略；教師發(fā)展各階段規(guī)律和特點(diǎn)學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)4教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)

20、發(fā)展規(guī)劃、激勵(lì)與評(píng)價(jià)機(jī)制的建立信息技術(shù)的有效應(yīng)用8數(shù)字化時(shí)代的課堂重建；慕課、QQ、微博的技術(shù)與應(yīng)用；校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理應(yīng)用文撰寫 4各類管理應(yīng)用文文體格式、寫作知識(shí)及基本寫法。學(xué)習(xí)與教育心理學(xué)（選修）(8)腦科學(xué)與現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論的發(fā)展；學(xué)習(xí)心理學(xué)的發(fā)展；教與學(xué)的原理三、組織領(lǐng)導(dǎo)（五）優(yōu)化內(nèi)部管理（36）法人代表相關(guān)知識(shí)4國家對(duì)事業(yè)單位法人代表的相關(guān)要求園長崗位規(guī)范與幼兒園管理相關(guān)法律8國家對(duì)幼兒園管理的法律法規(guī)、政策要求和園長的職責(zé)定位。勞動(dòng)法、教師法、合同法等相關(guān)管理法律學(xué)習(xí)與運(yùn)用幼兒園業(yè)務(wù)管理4幼兒園常規(guī)教養(yǎng)工作管理的內(nèi)容與程序，教養(yǎng)計(jì)劃的制定、執(zhí)行與效果檢查幼兒園財(cái)務(wù)及后勤管理4幼兒園財(cái)務(wù)

21、制度及其管理；學(xué)前教育后勤工作管理的內(nèi)容與要求幼兒衛(wèi)生保健與管理4幼兒疾病預(yù)防、意外傷害處理與急救的知識(shí)技能；幼兒園保育工作的開展幼兒園安全管理4安全管理的要求、原則與方法安全防范與處理；應(yīng)急機(jī)制建立與預(yù)案制定現(xiàn)代學(xué)校制度與治園方略（8）健全各項(xiàng)管理制度，完善內(nèi)部機(jī)構(gòu)組織規(guī)則、議事規(guī)則；先進(jìn)治園方略園所管理的理論與實(shí)踐（選修）(8)園所管理的基本原理與實(shí)踐探索(六)調(diào)適外部環(huán)境（20）家園溝通的理論與方法8家長委員會(huì)的作用、家園溝通的有關(guān)理論及科學(xué)方法幼兒園與社區(qū)資源的利用4幼兒園與社區(qū)共贏服務(wù)機(jī)制的建立，社區(qū)資源的挖掘，園所自我形象的宣傳幼兒園對(duì)外公共關(guān)系處理（選修）(8)重視與政府、同行良

22、好關(guān)系建立的策略與方法； 業(yè)內(nèi)良好關(guān)系的建立，園所專業(yè)形象的建立人際關(guān)系溝通方法與技巧（選修）(8)人際關(guān)系溝通的相關(guān)理論；人際關(guān)系溝通的有效方法4.中等職業(yè)學(xué)校校長任職資格培訓(xùn)課程安排課程模塊專題學(xué)時(shí)內(nèi)容要點(diǎn)一、價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)（一）規(guī)劃學(xué)校發(fā)展（44）職業(yè)教育改革與發(fā)展的形勢(shì)與政策4教育政策法規(guī)的基本精神及其對(duì)教育改革與發(fā)展的影響產(chǎn)業(yè)升級(jí)背景下職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇4產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的趨勢(shì)，職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律與基本方向國際職業(yè)教育改革與發(fā)展的政策比較8國際職業(yè)教育的基本模式及其政策走向現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校的發(fā)展定位與路徑選擇4學(xué)校發(fā)展規(guī)劃制定的依據(jù)、原則、方法與評(píng)價(jià)；學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的實(shí)踐探索職業(yè)學(xué)校校長專業(yè)

23、化與領(lǐng)導(dǎo)力4校長專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論、路徑與策略；校長領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及形成路徑現(xiàn)代學(xué)徒制的理論與實(shí)踐8現(xiàn)代學(xué)徒制的基本要素、制度框架、實(shí)踐路徑等中外教育思想史8中外歷史上重要的教育家及其教育思想辦學(xué)特色的凝練與特色學(xué)校的創(chuàng)建（選修）(4)學(xué)校辦學(xué)特色的形成機(jī)制及形成規(guī)律；特色學(xué)校創(chuàng)建的實(shí)踐探索經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展與教育（選修）(4)當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技對(duì)教育挑戰(zhàn)與機(jī)遇（二）營造育人文化（36）社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)習(xí)者生涯發(fā)展4社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵、實(shí)質(zhì)及踐行策略，學(xué)習(xí)者生涯發(fā)展的人文素養(yǎng)職業(yè)學(xué)校文化與育人價(jià)值（德育、美育）8德育、美育的基本原理；職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)，學(xué)校德育的實(shí)踐探索職

24、業(yè)學(xué)校文化建設(shè)與品牌策略4職業(yè)學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)涵、要求及其形象設(shè)計(jì)與社會(huì)影響等企業(yè)文化與職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)的對(duì)接4企業(yè)文化的特點(diǎn)、功能及其與職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)對(duì)接的方式中國傳統(tǒng)文化與教育8傳統(tǒng)文化與教育的關(guān)系；學(xué)校教育繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的途徑與方法教育哲學(xué)與教育社會(huì)學(xué)（選修）(8)重要教育哲學(xué)、教育社會(huì)學(xué)流派的觀點(diǎn)、主張及其評(píng)價(jià)學(xué)校文化建設(shè)的理論與實(shí)踐（選修）(8)學(xué)校組織文化、制度文化、行為文化、物質(zhì)文化的特點(diǎn)與價(jià)值；學(xué)校教師文化、學(xué)生文化的形成與優(yōu)化二、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)（三）領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)建設(shè)（60）產(chǎn)業(yè)及人口結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育結(jié)構(gòu)分析4產(chǎn)業(yè)布局、產(chǎn)業(yè)技術(shù)以及人口變動(dòng)等結(jié)構(gòu)性因素與職業(yè)教育體制、結(jié)構(gòu)的關(guān)系職業(yè)分

25、析與專業(yè)開發(fā)4職業(yè)及其崗位的特征、任務(wù)及其工人需求的分析，專業(yè)開發(fā)的基本要求工業(yè)心理與職業(yè)心理分析4工業(yè)心理學(xué)的基本原理及其應(yīng)用，職業(yè)心理在企業(yè)管理與員工發(fā)展中的影響工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式分析4產(chǎn)教合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的基本特點(diǎn)、內(nèi)在要素和運(yùn)作規(guī)律國外行動(dòng)導(dǎo)向課程概述4德國、加拿大、澳大利亞等國職業(yè)教育行動(dòng)導(dǎo)向課程的基本模式及其改革趨向“理實(shí)一體”教學(xué)模式分析4“理實(shí)一體”教學(xué)模式的基本要求、條件保障及其改進(jìn)策略學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的教學(xué)評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐8教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原理；教學(xué)評(píng)價(jià)的方法與技術(shù); 實(shí)施學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校課程改革的領(lǐng)導(dǎo)與管理8學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)的基本原理；學(xué)校課程管理的一般方法課程

26、改革的現(xiàn)狀、問題與挑戰(zhàn)4課程改革的基本理念；課程改革的主要問題及對(duì)策校本課程開發(fā)8校本課程開發(fā)的相關(guān)理論；校本課程開發(fā)的技術(shù)方法當(dāng)代課程論與教學(xué)論（選修）(8)當(dāng)代課程的基本原理；當(dāng)代教學(xué)的規(guī)律、原則、模式與方法校本研修的有效組織與管理（選修）(8)促進(jìn)教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮校本研修基礎(chǔ)作用；鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)開展教研活動(dòng)（四）引領(lǐng)教師成長（32）教師專業(yè)發(fā)展的理論與政策基于教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀4國內(nèi)外教師專業(yè)發(fā)展的相關(guān)理論、路徑與策略；教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念；教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的維度與領(lǐng)域職業(yè)教育學(xué)習(xí)心理學(xué)與教學(xué)法4腦科學(xué)與現(xiàn)代行動(dòng)學(xué)習(xí)理論的發(fā)展；學(xué)習(xí)心理學(xué)的發(fā)展；教與學(xué)的原理職業(yè)學(xué)校教師及管理者專業(yè)發(fā)展4職業(yè)學(xué)校教師及其管理者的專業(yè)化要求、特點(diǎn)及其實(shí)現(xiàn)機(jī)制名師成長與教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)4教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、學(xué)習(xí)愿景職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)研究的方法4學(xué)校教育科研的一般理論；學(xué)校常用的教育科學(xué)研究方法；學(xué)校教育科學(xué)研究方法的新進(jìn)展職業(yè)學(xué)校校本研訓(xùn)的理論與實(shí)踐4校本研究、校本培訓(xùn)的基本原理；校本研訓(xùn)的實(shí)踐探索信息技術(shù)的有效應(yīng)用4數(shù)字化時(shí)代的課堂重建；慕課、QQ、