教授活躍課堂的幽默方法

1、優(yōu)秀教師活躍課堂氣氛的9種幽默方法一個(gè)好的教師，不僅要課講得好，而且還要善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。授 課的過程中，當(dāng)學(xué)生昏昏欲睡時(shí)，當(dāng)學(xué)生思想開小差時(shí)，自然而巧妙地 加塞”上一段幽默語言，能解除學(xué)生的疲勞，并能在歡快的氣氛中集中 學(xué)生的注意力。自然，這種活躍的課堂氣氛也利于學(xué)生接受和消化講課 的內(nèi)容。下面我們就介紹九種活躍課堂氣氛的幽默方法。1、修飾姓名學(xué)生的姓氏和名字， 本來都是很平常的。 但是，如果老師細(xì)心的話， 在需要點(diǎn)到學(xué)生的姓名時(shí)，以一種特別的方式來修飾、點(diǎn)綴，往往就能 引出一種幽默的效果。紅學(xué)家、教育家吳宓教授，有一年他上課的班級(jí) 上有一個(gè)女生名叫金麗珠，吳教授上課點(diǎn)名點(diǎn)到她的名字時(shí)， 故

2、意拖長(zhǎng) 聲音說： “金麗珠！ ”接著他又用英語說： “Very beautiful,very roma ntic,is nt it?（多么美麗、多么浪漫的名字?。┧α耍瑢W(xué)們也 笑了。2、故設(shè)懸念學(xué)生有很強(qiáng)的探求欲，老師先設(shè)置一個(gè)懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后 不失時(shí)機(jī)地點(diǎn)出意料之外又在情理之中的結(jié)果，學(xué)生就會(huì)恍然大悟，就 會(huì)獲得松馳后的愉悅。有一位新調(diào)來的年輕老師面對(duì)陌生的學(xué)生說道： “同學(xué)們，我們班新來了一位成員，他姓李，男性公民，希望大家以后 多多關(guān)照他。 ”學(xué)生們一下子懵了， 相互張望。老師接著說： “告訴大家， 他就是我。 ”3、轉(zhuǎn)欲為雅上課時(shí)，老師針對(duì)學(xué)生的一些世欲偏見、陋見，利用自己

3、的生活經(jīng) 歷、審美觀念等巧妙地和學(xué)生交流，轉(zhuǎn)欲為雅，也能達(dá)到幽默的效果。 有一位身材矮小的老師， 第一次給學(xué)生上課時(shí)遭到嘲笑，這位老師微笑 著說： “同學(xué)們，今天我能博得大家開心一笑，證明我們之間的感情交 流已經(jīng)邁出了可喜的一步。在今后的教學(xué)中， 我將取你們之長(zhǎng)來彌補(bǔ)我 之短，提高提高自己！ ”一個(gè)十分尷尬的局面在這位老師的輕松點(diǎn)撥之 下，巧妙地應(yīng)付過去了。4、意大言外這種方法就是指教師不言明說話的真正意思， 而是以一種曲徑通幽 的方式表達(dá)出來。如，從似乎與表達(dá)意圖毫不相干的角度發(fā)問，讓學(xué)生 在不明其宗旨的情況下順著老師設(shè)計(jì)的思路走， 直至到達(dá)豁然開朗的境 地。這能讓學(xué)生輕松的氛圍中接受批評(píng)或

4、受到教育。有一位老師走進(jìn)教 室上課， 但學(xué)生們喧嘩不止， 便問：“請(qǐng)問大家一個(gè)問題， 辛棄疾的詞 稻 花香里說豐年 下句是什么？ ”學(xué)生們異口同聲地回答說： “聽取蛙聲一 片。”隨即明白了老師的意圖，便在開心地笑后，馬上安靜下來。5、創(chuàng)設(shè)聯(lián)系老師在上課時(shí)，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，通過聯(lián)系設(shè)置一個(gè)懸念，然后再 順理成章”地說出理由，就能造成一種 出其不意”的幽默感。有一位老師 在講家蠶的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，對(duì)學(xué)生們說：蠶是偉大的 愛國(guó)者它的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過它自身，它以不辭辛苦的默默勞作，為我們偉大的祖國(guó)爭(zhēng)了光、 添了彩！”看著學(xué)生們疑惑不解，老師接著說：不是嗎？我們的祖先最早養(yǎng)蠶織綢，開辟了絲綢之路，促進(jìn)了東西方文化

5、的交流，極大地提高 了中華民族的世界聲譽(yù)。這能不說蠶是偉大的愛國(guó)者嗎？”6、揭示哲理老師在講授有關(guān)知識(shí)時(shí)，蘊(yùn)含幽默、揭示哲理，可以加深學(xué)生對(duì)知 識(shí)的理解。有一位老師在講授遺傳和變異同等重要， 少了哪一個(gè)都不行。 試想，如果沒有遺傳， 我們的下一代說不定像什么東西， 如果沒有變異， 恐怕我們今天還是拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的那個(gè)猴子樣！由此可見，遺傳和變異 是進(jìn)化的兩個(gè)方面，是相輔相成、對(duì)立統(tǒng)一的兩個(gè)方面 ”這樣一講, 學(xué)生們對(duì)遺傳和變異的理解就更透徹了。7、假癡不癲假癡不癲不是故意搞笑， 而是在笑中含有目的的 讓學(xué)生明白某 種道理。有一位老師在教游園不值時(shí)，一個(gè)學(xué)生 “砰”的一聲破門而 入，徑直入座。老師

6、未予理會(huì)，繼續(xù)就詩(shī)句問其他學(xué)生： “小扣柴扉久 不開，詩(shī)人拜訪朋友， 為何用小扣，而不用 猛扣呢？ ”學(xué)生答道： “因 為詩(shī)人有教養(yǎng)、懂禮貌。 ”然后老師輕聲問 “無禮”的學(xué)生： “你說大家說 得對(duì)嗎？ ”詩(shī)人用 “小扣 ”一詞，不能簡(jiǎn)單地用禮節(jié)觀念來解決，這位老 師只是以之為契機(jī)，既巧妙地教育了遲到的學(xué)生，又活躍了課堂氣氛。8、使用修辭在教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用擬人、比喻等手法，也能造成幽默感，給學(xué) 生以趣味橫生的感覺。 一位老師在講到人體內(nèi)白細(xì)胞不怕自身死亡吞唾 病菌、保護(hù)人體健康時(shí)，使用擬人手法設(shè)計(jì)了如下一段話： “不要小看 白細(xì)胞這位 人體衛(wèi)士 ，當(dāng)人體某處受傷、病菌入侵時(shí)，他們就會(huì)聞風(fēng) 而

7、動(dòng)，紛紛沖出毛細(xì)血管， 與病菌展開殊死搏斗， 直到將病菌消滅為止。 一些白細(xì)胞由于吞食了大量病菌， 自己也壯烈地犧牲了，表現(xiàn)了舍己為 人的獻(xiàn)身精神和可歌可泣的英雄氣概！ ”這番生動(dòng)活潑的話語，對(duì)活躍 課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性無疑是大大有利的。9、巧置疑點(diǎn)老師在上課時(shí)， 可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出既幽默風(fēng)趣又帶有某種知 識(shí)的問題，這能讓學(xué)生于輕快中長(zhǎng)見識(shí)。 有一位老師在上課時(shí)出了一個(gè) 小題目： “張三廉價(jià)購(gòu)進(jìn)了一批質(zhì)地優(yōu)良的汗衫，準(zhǔn)備去阿拉伯沙漠地 區(qū)出售， 請(qǐng)問張三這趟買賣大約要付出哪幾項(xiàng)成本？ ”同學(xué)們隨口應(yīng)答： “本金、運(yùn)費(fèi)、房屋租賃費(fèi)、食宿費(fèi)等。 ”老師微笑著，似乎還在期待著 什么。同學(xué)們竊竊私語，又勉強(qiáng)列出稅金、意外損耗等幾種“成本 ”。最后老師說： “同學(xué)們，有誰見過阿