大班班務(wù)計(jì)劃

1、大班班務(wù)計(jì)劃一、班級(jí)情況分析：我班現(xiàn)有幼兒35名，男孩22人，女孩13人。通過(guò)兩年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，幼兒各方 面的能力都有了一定的進(jìn)步，班上的生活和學(xué)習(xí)常規(guī)較好，在身體發(fā)展方面都達(dá)到中上水平，幼兒能積極地參加各項(xiàng)體育游戲活動(dòng)。在情感方面有了較大的進(jìn)步，能主動(dòng)地與別人 打招呼，同伴與同伴之間的情感交流有了明顯的提高。大部分幼兒有一定的探索學(xué)習(xí)愿望， 喜歡問(wèn)為什么；大部分幼兒能關(guān)心集體，愛(ài)護(hù)操作材料和玩具；活動(dòng)中許多幼兒能主動(dòng)謙 讓學(xué)禮貌用語(yǔ)。但也有許多不盡如人意的地方，個(gè)別幼兒飲食習(xí)慣差，有挑食現(xiàn)象，進(jìn)餐 速度緩慢；還有許多幼兒的規(guī)則意識(shí)淡薄，活動(dòng)時(shí)，不能保持正確的坐姿，積極動(dòng)腦舉手 發(fā)言的幼兒

2、也不多，有的幼兒還要與同伴說(shuō)悄悄話，影響他人的學(xué)習(xí)。最主要的兩點(diǎn)是大 多數(shù)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力不強(qiáng)和缺乏自我管理能力，不能保管好自己的物品，做事丟三落四。 針對(duì)以上不足，本學(xué)期，我們將繼續(xù)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、深入學(xué)習(xí)新綱要精神、根據(jù)幼兒的實(shí) 際情況進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)，以便孩子能更好地養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。二、班級(jí)發(fā)展總目標(biāo)：1 感受自己的成長(zhǎng)，樹(shù)立自立意識(shí)，自己的事情自己做，有一定的自我服務(wù)能力。2. 關(guān)心同伴，關(guān)心班集體，愿意為大家服務(wù)。3. 幼兒的走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡動(dòng)作靈敏、協(xié)調(diào)。4. 親近自然，能關(guān)注身邊的自然現(xiàn)象變化，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)。5. 了解現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)的實(shí)際意義，能從生活和游戲

3、中感受事物數(shù)量關(guān)系。6. 能大膽、清楚地用普通話向老師、同伴、家長(zhǎng)表達(dá)自己的想法，注意傾聽(tīng)別人的講述。7. 在寬松、愉快的環(huán)境中培養(yǎng)幼兒的合作能力和規(guī)則意識(shí)。8. 在各種游戲中繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，體驗(yàn)與人合作的重要和快樂(lè)，并學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己 和同伴。9. 能與老師一起創(chuàng)設(shè)寬松、愉快、和諧的游戲環(huán)境，在輕松的氛圍中自主地、快樂(lè)地游戲。10. 體驗(yàn)大班的哥哥姐姐，并知道要嚴(yán)格要求自己，多學(xué)本領(lǐng)，為進(jìn)入小學(xué)打好基礎(chǔ)。、具體措施:根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，因材施教，注重培養(yǎng)幼兒的各種素質(zhì)，讓幼兒在寬松、愉快的氛圍 中，健康活潑地成長(zhǎng)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(一)以健康、安全為核心，認(rèn)真細(xì)致做好保育工作。1.

4、照顧幼兒的每日生活，關(guān)注幼兒的身體成長(zhǎng)。幼兒的飲食、入廁、睡眠與幼兒的成長(zhǎng)有直接關(guān)系。生活上教師要正確的指導(dǎo)、幫助和照 顧他們。如“三餐一點(diǎn)”，教師要用極富感染力的表情、語(yǔ)言介紹餐點(diǎn)名稱，弓I起幼兒食 欲；教師既要了解幼兒的總體進(jìn)餐情況，又要照顧到個(gè)別幼兒，注意突發(fā)事件?！邦孪慈?廁”，教師指導(dǎo)幫助幼兒按序洗手、洗臉；午睡時(shí)教師要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、愉悅的午 睡環(huán)境，及時(shí)安撫入睡困難的幼兒，糾正幼兒睡眠中的不良習(xí)慣；根據(jù)季節(jié)室溫選用毛毯 被子，及時(shí)幫助幼兒蓋被。2 .開(kāi)展多彩的體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)體育活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，可以使幼兒情緒得到適度的發(fā)泄。教師按時(shí)帶 幼兒去戶外接受

5、陽(yáng)光和空氣的刺激，并開(kāi)展形式多樣的有趣的體育活動(dòng)，保證活動(dòng)的時(shí)間, 控制好運(yùn)動(dòng)量?；顒?dòng)前，準(zhǔn)備好場(chǎng)地、器材，活動(dòng)中，教師注意觀察全體幼兒又照顧到體 弱的幼兒，及時(shí)給幼兒擦汗，換衣服。3 保證幼兒的安全，對(duì)幼兒進(jìn)行安全。在幼兒的一日活動(dòng)中，教師隨時(shí)清點(diǎn)幼兒人數(shù)，且每個(gè)幼兒都在教師的視線范圍之內(nèi)。教 師隨時(shí)檢查幼兒的隨身物品，檢查幼兒的餐具、食品，及班級(jí)里的各種設(shè)備并及時(shí)填寫交接班記錄本，以“防患于未然”。班級(jí)里的每位教師要清楚了解班上幼兒坐校車及 其他接送的情況，遵照幼兒園要求做好接送工作，確保幼兒安全。同時(shí)，教師利用故事、 電腦課件對(duì)幼兒進(jìn)行安全及配合園內(nèi)消防演習(xí)進(jìn)行相關(guān)的消防自救，增強(qiáng)孩子的

6、自我保護(hù) 意識(shí)。(二)關(guān)注課堂，對(duì)幼兒實(shí)施有效教學(xué)。1 在園本課程的指引下，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。(1) 靈活運(yùn)用幼兒園、家庭、及社會(huì)的本土資源，體現(xiàn)“生活即”的理念。(2) 為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造。活動(dòng)時(shí)多給孩子“講” 的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子想法都得到表達(dá)。(3) 接納肯定幼兒獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們的快樂(lè)，讓他們體驗(yàn)到成功的喜 悅，為孩子們準(zhǔn)備好展現(xiàn)本領(lǐng)的舞臺(tái)。為幼兒創(chuàng)設(shè)交流的機(jī)會(huì)，注重語(yǔ)言的內(nèi)外部整合，在一日各活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中注意滲 透幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。如：利用空余時(shí)間請(qǐng)孩子講講故事、 兒歌。(5) 將科學(xué)活動(dòng)融入到幼兒生活

7、和游戲中，讓孩子嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解 決某些日常中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，提高幼兒的自我探索能力。(6) 將傳統(tǒng)文化課程融入教學(xué)一日生活，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(7) 鼓勵(lì)孩子一起照顧好班級(jí)的自然角，定期給植物澆水、施肥等，通過(guò)從保護(hù)一棵花草， 培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和環(huán)保意識(shí)。2 以具有特色的環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。(1) 重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值，根據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容，讓每一位幼兒都能參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓 幼兒將自己的觀察和感受以繪畫(huà)、照片等形式展示出來(lái)，增強(qiáng)幼兒觀察力和參與活動(dòng)的興 趣。(2) 創(chuàng)設(shè)具有一定風(fēng)味的墻飾，讓孩子感受不同的風(fēng)帶來(lái)的不同韻味。積累不同的藝術(shù)形 式，增強(qiáng)審美能力，(3) 在環(huán)境中滲透環(huán)

8、保，讓幼兒從小具有環(huán)保意識(shí)。如：為了孩子從小養(yǎng)成節(jié)約水、電的 習(xí)慣，可以和孩子們一起做一些標(biāo)記等。3 開(kāi)展自主性游戲，讓幼兒在自由的游戲環(huán)境中學(xué)到更多。(1) 嘗試自主性游戲，將角色游戲與區(qū)域游戲有機(jī)整合，更好地滿足幼兒游戲的需要。(2) 投放合適的材料，特別是半成品，更好地為幼兒的游戲服務(wù)。(3) 在游戲中適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子友好主動(dòng)地與他人交往、學(xué)會(huì)自己解決簡(jiǎn)單問(wèn)題等。三、搭建家園橋梁，共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。家園聯(lián)系工作影響著幼兒的發(fā)展，也影響著幼兒園的發(fā)展。幼兒需要家長(zhǎng)不同程度、不同 方式的支持和參與。我從開(kāi)學(xué)初這幾個(gè)星期與家長(zhǎng)的溝通中，深刻感受到家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài), 感受到家長(zhǎng)對(duì)我們的托付，感受到家園之間溝通的重要性。1 充分利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，共同幫助孩子進(jìn)步，取 得家長(zhǎng)的配合理解，使家園能協(xié)調(diào)一致。學(xué)期末，我們將向家長(zhǎng)介紹幼兒在園表現(xiàn)，了解 家長(zhǎng)對(duì)我們一學(xué)期工作的看法。2召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹班務(wù)工作計(jì)劃，取得家長(zhǎng)對(duì)工作的理解和支持，為以后的收 集主題材料、各種調(diào)查問(wèn)卷的系列工作打好基礎(chǔ)。3 堅(jiān)持每月及時(shí)更換“家長(zhǎng)園地”，通過(guò)家園聯(lián)系欄向家長(zhǎng)介紹一些有關(guān)幼兒