2023六年級語文上冊 第三單元 12 故宮博物院說課稿新人教版

2023六年級語文上冊第三單元12故宮博物院說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自新人教版六年級語文上冊第三單元，具體章節(jié)為《故宮博物院》。主要內(nèi)容包括故宮博物院的歷史背景、建筑特點以及文化價值等方面。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解故宮博物院的歷史地位和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《故宮博物院》，提升學(xué)生的文化理解與傳承能力，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高審美鑒賞能力，鍛煉語言表達和文字書寫能力，促進跨學(xué)科知識的綜合運用。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

六年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于歷史、文化和藝術(shù)的知識，對古代建筑、文化遺址有一定的了解。然而，對于故宮博物院這樣具體而復(fù)雜的歷史文化景觀，學(xué)生可能還缺乏深入的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對歷史和文化話題通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡探索未知，對故宮這樣的歷史文化地標(biāo)有天然的親近感。在能力方面，學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力和分析能力，能夠進行簡單的文本分析。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如通過圖片、視頻等輔助材料來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《故宮博物院》這一課時，學(xué)生可能會遇到的困難包括對故宮博物院歷史背景的復(fù)雜性的理解、對古代建筑術(shù)語的掌握以及對文化遺產(chǎn)保護的意識。此外，學(xué)生可能難以將故宮的歷史與文化內(nèi)涵與現(xiàn)代社會相結(jié)合，形成自己的見解。為了克服這些困難，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助，幫助學(xué)生逐步深入理解和消化知識。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版六年級語文上冊第三單元教材，以便課堂閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備故宮博物院的歷史圖片、建筑結(jié)構(gòu)圖、文物展示視頻等多媒體資源，以豐富學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)課件：制作包含課程重點、難點及互動環(huán)節(jié)的PPT，輔助教學(xué)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生分組合作，并預(yù)留空間展示小組作品。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞故宮博物院的歷史背景和文化價值，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“故宮的建筑風(fēng)格反映了哪些歷史特點？”“故宮的文物收藏有哪些代表作品？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故宮博物院的歷史背景和文化價值。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解故宮博物院，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示故宮博物院的視頻片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解故宮博物院的歷史沿革、建筑特色、文化內(nèi)涵等知識點，結(jié)合實例如《清明上河圖》等文物，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分組研究故宮的不同區(qū)域，如太和殿、乾清宮等，并分享各自的研究成果。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“故宮的建筑布局有何寓意？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同完成對故宮博物院的研究。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故宮博物院的歷史和文化內(nèi)涵。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握對歷史文化遺產(chǎn)的研究方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解故宮博物院的知識點，掌握研究歷史文化遺產(chǎn)的方法。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于故宮博物院的歷史故事或文化內(nèi)涵的寫作作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識進行創(chuàng)作。

提供拓展資源：推薦與故宮博物院相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、紀(jì)錄片等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故宮博物院官方網(wǎng)站：提供故宮的歷史、文化、展覽等信息，是了解故宮的權(quán)威平臺。

-《故宮博物院》圖書：詳細(xì)介紹了故宮的歷史沿革、建筑特色、文物收藏等內(nèi)容。

-《紫禁城》雜志：定期出版，內(nèi)容涵蓋故宮的最新研究成果、展覽信息等。

-《中國建筑史》相關(guān)章節(jié)：介紹中國古代建筑的發(fā)展歷程，有助于學(xué)生了解故宮的建筑背景。

-《中國古代繪畫史》相關(guān)章節(jié)：介紹故宮內(nèi)藏畫的風(fēng)格特點和歷史價值。

2.拓展建議：

-故宮歷史背景：

-讓學(xué)生閱讀《故宮博物院》等書籍，了解故宮的建造背景、歷史沿革和建筑特色。

-組織學(xué)生觀看故宮紀(jì)錄片，如《故宮》系列，直觀感受故宮的魅力。

-故宮建筑特色：

-介紹故宮的建筑布局、建筑風(fēng)格、裝飾藝術(shù)等，如太和殿的“金磚鋪地”、乾清宮的“九龍壁”等。

-讓學(xué)生通過繪畫或手工制作，模擬故宮的建筑模型，加深對建筑特色的理解。

-故宮文物收藏：

-介紹故宮的珍貴文物，如《清明上河圖》、乾隆帝的《御制詩》等，講解其歷史價值和文化意義。

-組織學(xué)生參觀故宮博物院官網(wǎng)或相關(guān)展覽，欣賞故宮的文物藏品。

-故宮文化內(nèi)涵：

-探討故宮所蘊含的儒家文化、道家文化、佛教文化等，如故宮的建筑布局與風(fēng)水學(xué)的關(guān)系。

-讓學(xué)生撰寫關(guān)于故宮文化內(nèi)涵的短文或演講，培養(yǎng)他們的表達能力和批判性思維。

-故宮保護與傳承：

-介紹故宮的保護措施和文物修復(fù)技術(shù)，讓學(xué)生了解文化遺產(chǎn)保護的重要性。

-組織學(xué)生參觀故宮博物院內(nèi)的文物修復(fù)工作室，了解文物修復(fù)的流程和技藝。

-故宮與現(xiàn)代社會：

-討論故宮在現(xiàn)代社會中的地位和作用，如故宮博物院作為文化地標(biāo)，對旅游業(yè)、文化傳播等方面的影響。

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，思考如何將故宮的文化內(nèi)涵傳承下去，為現(xiàn)代社會的發(fā)展貢獻力量。

-故宮周邊景點：

-介紹故宮周邊的景點，如天安門、北海公園等，讓學(xué)生在游覽故宮的同時，了解更多的歷史文化。

-故宮與國內(nèi)外交流：

-介紹故宮在國際文化交流中的地位和作用，如舉辦國際展覽、邀請外國專家進行研究等。

-讓學(xué)生了解故宮在促進中外文化交流方面的貢獻，培養(yǎng)他們的國際視野。

-故宮與青少年教育：

-探討故宮在青少年教育中的作用，如舉辦夏令營、講座等活動，讓學(xué)生了解故宮的歷史文化。

-讓學(xué)生參與故宮青少年教育活動，如擔(dān)任小小講解員、參與文物修復(fù)等，提高他們的實踐能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-故宮博物院的歷史背景

-故宮的建筑布局與特點

-故宮的文物收藏與文化價值

②本文重點詞：

-故宮：中國古代宮廷建筑之精華，明清兩代的皇宮。

-太和殿：故宮三大殿之一，象征皇權(quán)至