因介詞原因而造成的病句教學(xué)文案

1、因介詞原因而造成的病句精品文檔因介詞原因而造成的病句一、句首介詞依照一般的說法，介詞往往跟名詞性詞組構(gòu)成狀語(yǔ)，修飾、限制 謂語(yǔ)，然而使用時(shí)容易犯毛病，最常見的是缺少主語(yǔ)。因?yàn)樵诰涫资褂媒樵~，介詞與本應(yīng)充當(dāng)句子主語(yǔ)的成分構(gòu)成介賓短語(yǔ)作了句子的狀語(yǔ)，導(dǎo)致句子缺主語(yǔ)。因此在看到介詞時(shí)，如在、使、由于、通過、經(jīng)過 等詞，就要引起高度重視，問題可能就 出在這上面。例1、通過這次學(xué)習(xí)，使我懂得了許多道理。此句本可以以“這次學(xué)習(xí)”或“我”兩者之一為主語(yǔ)，另外一個(gè)與介 詞一起構(gòu)成介賓短語(yǔ)作狀語(yǔ)，可是由于在兩者前面都用了介詞而使主語(yǔ)缺失。這其實(shí)是一種簡(jiǎn)單的句式雜糅的表現(xiàn)。根據(jù)以上分析， 判斷這類病句的方法就是

2、發(fā)現(xiàn)句首（特別是連續(xù)兩句）有介詞，通 常就是這類問題。修改時(shí)只要根據(jù)句子表達(dá)的需要，刪去其中一處介詞就可以了。例1可改為“這次學(xué)習(xí)，使我懂得了許多道理”，也可改為“通過這次 學(xué)習(xí)，我懂得了許多道理”。二、主介錯(cuò)位主語(yǔ)和某些介詞（如：“通過”、“根據(jù)、等讖換了位置即主介錯(cuò) 位。主介錯(cuò)位后，主語(yǔ)處于介詞短語(yǔ)之中，這個(gè)句子就變成了缺主語(yǔ)病 句，因?yàn)榻樵~短語(yǔ)是不能做主語(yǔ)的。如：例2、根據(jù)田間試驗(yàn)證明，可生產(chǎn)無(wú)根結(jié)線蟲的苗木。上面這兩個(gè)例句都是因?yàn)榘阎髡Z(yǔ)放在介詞后面而造成缺主語(yǔ)。修改的方法很簡(jiǎn)單，刪去介詞，把主語(yǔ)從介詞短語(yǔ)中解放出來(lái)就變成了正常句。例2刪去介詞“根據(jù)：“田間試驗(yàn)”就恢復(fù)成主語(yǔ)。由此可記住

3、一個(gè)規(guī)則：在使用“通過”、“經(jīng)過”、“關(guān)于”、“對(duì)于、“當(dāng)”曾介詞時(shí) 能框住主語(yǔ)。一定讓能作主語(yǔ)的詞語(yǔ)處在介詞短語(yǔ)之外，不能讓它們 處在介詞短語(yǔ)之中。主介錯(cuò)位的另一種類型是 本該處于介詞短語(yǔ)中的成分沒有被介詞 框住，而成為句子的主語(yǔ)，后面又沒有與其呼應(yīng)的謂語(yǔ)，從而造成 缺謂語(yǔ)的語(yǔ)病。例3、劇組全體人員經(jīng)過八十多天的苦戰(zhàn)，一部情節(jié)新、演員新、技術(shù)新的十六集電視連續(xù)劇西游記終于與觀眾見面了?！敖?jīng)過”這個(gè)介詞把它自己的主語(yǔ)”劇組全體人員”給漏在了自己的“勢(shì)力范圍”之外，二者應(yīng)顛倒一下位置。主介錯(cuò)位中的修改要謹(jǐn)慎，否則容易產(chǎn)生新的語(yǔ)病。例4、由于曹雪芹所處的時(shí)代的階級(jí)的局限，不可能在他的作品中有所反映

4、。例4中“由于”跟后面的詞組構(gòu)成介詞短語(yǔ)，做狀語(yǔ)，全句沒有主語(yǔ)，因此可以在“不可能”之前加“他”。此句如果只簡(jiǎn)單調(diào)換句首介詞“由于”與“曹雪芹”的位置，句子還是病句（屬缺介詞的類型）。因此修改病句一定要反復(fù)讀，不然就會(huì)產(chǎn)生新問題。介詞位置不當(dāng)?shù)牧硪环N情況是有些介詞短語(yǔ)必須提前，而不能放在 主語(yǔ)前面。例5、“神州”六號(hào)飛船返回艙于2005年10月16日晚19時(shí)20分在 內(nèi)蒙古中部地區(qū)安全著陸。第二天，中國(guó)四大報(bào)紙 關(guān)于這起震驚世 界航天界的大事都做了詳細(xì)的報(bào)道。例4中的“關(guān)于這起震驚世界航天界的大事”這個(gè)介賓短語(yǔ)不能放在主 語(yǔ)之后，應(yīng)移至“中國(guó)四大報(bào)紙”前或?qū)ⅰ瓣P(guān)于”改為“對(duì)于”。三、賓語(yǔ)缺失因

5、為介詞大都是從動(dòng)詞虛化而來(lái)的，它和動(dòng)詞一樣可以帶賓語(yǔ)， 由于沒有注意到這一點(diǎn)，或因句子成分比較復(fù)雜而忽視了，往往就 造成賓語(yǔ)缺失的問題。例5、那些在各條戰(zhàn)線上以積極進(jìn)取、不折不撓對(duì)待生活和工作的人，才是我們尊敬和學(xué)習(xí)的對(duì)象。（安徽卷）介詞“以”后應(yīng)有成分與以搭配，可是句中只有“積極進(jìn)取、不折不撓” 跟在后面，“積極進(jìn)取、不折不撓”缺了所修飾的中心語(yǔ)，因此造成 介詞“以”缺賓語(yǔ)，應(yīng)在“不折不撓”后加“的精神”。在這一類型病句的辨別與修改中，我們需要特別重視習(xí)慣搭配，同時(shí)要關(guān)注每一個(gè)介詞，看看是否需要賓語(yǔ)與之呼應(yīng)。四、介詞缺失介賓短語(yǔ)在句中做狀語(yǔ)，由于忽視或句子長(zhǎng)，往往會(huì)出現(xiàn)介詞缺失的問題，尤其是

6、需要兩個(gè)介詞連用的時(shí)候，以及介詞與連詞連用，該介詞與連詞又同形時(shí)。例6、科學(xué)工作者需要開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的 同行也應(yīng)坦誠(chéng)相待，精誠(chéng)合作。例6中“和”字后存在兩個(gè)賓語(yǔ)，本需要兩個(gè)介詞，一個(gè)介進(jìn)比較對(duì)象，一個(gè)介進(jìn)對(duì)待的對(duì)象，可是由于連用又可同形而被遺漏了一個(gè)，造成缺少介詞結(jié)構(gòu)中的介詞的問題，應(yīng)在“和”前加介詞“對(duì)”，與“同行”構(gòu)成介賓短語(yǔ)。五、介詞搭配介詞在使用時(shí)經(jīng)常是前后配套使用，特別是介詞“在，往往有“上”“下”與它呼應(yīng)。比如“在抄作業(yè)這個(gè)問題上” “在老師的指揮下”。因此介詞與后面的呼應(yīng)的內(nèi)容不搭配就是此類問題之一。例7、各級(jí)財(cái)政部門要提高科學(xué)管理水平，特別是對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施

7、建設(shè)經(jīng)費(fèi)的管理上，要做到心中有數(shù)，全盤考慮，周密安排。介詞使用錯(cuò)誤，“對(duì)”與“上”不搭配，可將“對(duì)”改為“在”；也可以去掉“上”，讓“對(duì)”與“管理”構(gòu)成介賓關(guān)系。問題之二是搭配成分缺失。例8、在校慶八十周年展出的一系列作品，完全是由 2004級(jí)文科班學(xué)生創(chuàng)作的。介詞使用缺少呼應(yīng)。必須在“周年”后補(bǔ)上“上”字。六、介詞錯(cuò)用介詞使用不當(dāng)還表現(xiàn)在用錯(cuò)介詞上，用錯(cuò)介詞，造成介詞同賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。例9、我們必須跟雷鋒同志學(xué)習(xí)。此句中的介詞“跟”使用不當(dāng)。跟一般應(yīng)用在介進(jìn)一起進(jìn)行某一動(dòng)作的對(duì)象或平等對(duì)象時(shí)，比如“你跟我來(lái)” “我不和你比”等。而此處接近的是學(xué)習(xí)的對(duì)象，應(yīng)該使用介詞“向”。這類語(yǔ)病需要我們關(guān)注

8、常見介詞的使用范圍。七、主客倒置介詞的使用還容易造成主客倒置。主客倒置也是一種常見的邏輯錯(cuò)誤,通常發(fā)生在應(yīng)用介詞“對(duì)”或“對(duì)于”的句子里?！芭c” “和”兩個(gè)也會(huì)造 成主客倒置。例10、麥克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字對(duì)一些準(zhǔn)球迷可能還有些陌生，可隨著火箭隊(duì)比賽的進(jìn)行，這些名字一定會(huì)對(duì)準(zhǔn)球迷們?cè)絹?lái)越熟悉。例10相對(duì)比較復(fù)雜，首先要明白一個(gè)“對(duì)”詞，按照常理，只能是人對(duì)物，或主觀對(duì)客觀；顛倒過來(lái)是背理的，因此應(yīng)改為“一些準(zhǔn)球迷對(duì)麥克格雷迪、穆托姆博、泰勒等名字可能還有些陌生，可隨著火箭隊(duì)比賽的進(jìn)行，準(zhǔn)球迷們一定會(huì)對(duì)這些名字越來(lái)越熟悉”例11、去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。應(yīng)該是“今年”和“

9、去年”比較，比較的主體（或者需要突出的對(duì)象）應(yīng)放在前面。此類病句容易迷惑人，小心以下陷阱。例12、改革公費(fèi)醫(yī)療制度、實(shí)施醫(yī)療保障的問題，對(duì)于廣大人民群眾來(lái)說，并不是一下子就能愉快接受的，這需要政府部門做好宣傳解釋工作。例13、美英聯(lián)軍繞開聯(lián)合國(guó)對(duì)一個(gè)主權(quán)國(guó)家悍然發(fā)動(dòng)軍事打擊的行為，對(duì)于愛好和平的各國(guó)人民來(lái)說，是不能容忍的。這兩個(gè)句子，看似主客體顛倒，實(shí)際上都是正確的。有些語(yǔ)句，只要在主體之后加上“來(lái)說”二字，而且假如把介詞短語(yǔ)，即“對(duì)于來(lái) 說”抽出來(lái)后，前后兩部分組織也很流暢，那么主體客體也可以改變趁熱打鐵：1、費(fèi)盧杰，對(duì)美軍是深惡痛絕的，因?yàn)槟莾阂殉蔀榉疵牢溲b的主要 根據(jù)地。2、這個(gè)工作對(duì)他

10、是完全陌生的，決心從頭學(xué)起。3、生物技術(shù)這個(gè)概念，對(duì)于我們已不再陌生。4、三年前，電腦“上網(wǎng)”對(duì)人們可能是陌生的。5、草，對(duì)于莊稼人是厭惡的。6、中國(guó)教育工作者對(duì)位于巴黎市中心塞納河畔“國(guó)立蓬皮杜文化藝 術(shù)中心”的圖書館留下了深刻的印象。7、改革公費(fèi)醫(yī)療制度、實(shí)施醫(yī)療保障的問題，對(duì)于廣大人民群眾并 不是一下子就能愉快接受的。8、這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小車站，對(duì)于他是很陌生的，沒有一個(gè)熟人，沒 有任何一個(gè)落腳的地方。9、攻克當(dāng)代醫(yī)學(xué)尖端一一癌癥，對(duì)他來(lái)說，是一次史無(wú)前例的“長(zhǎng) 征”，他得縱橫中西，博采眾長(zhǎng)，千年求索，推陳出新，提出自己的 醫(yī)學(xué)獨(dú)創(chuàng)。（黃岡）10、中關(guān)村近年來(lái)的巨大變化，對(duì)于我們這些、“老

11、海淀”都是非常 了解的。11、青少年中，對(duì)于這種盲目追星、虛擲光陰、浪費(fèi)生命的行為， 至今仍未受到批評(píng)，得到糾正。（黃岡中學(xué)模擬）12、在這部作品中，并沒有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示； 相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。13、對(duì)于環(huán)境污染的問題，已引起中國(guó)政府的高度重視。14、在車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿 望破滅了。15、從這些事實(shí)中，有力地證明了一個(gè)真理：有志者，事竟成。16、對(duì)于擁有閑錢的居民，將錢投入某種有益活動(dòng)中，是很明智的 做法。17、經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一 絲笑容。18、觀摩了這次關(guān)于農(nóng)村經(jīng)營(yíng)承包合同法的庭審以后，對(duì)我們這些 “村官”的法律水平有了很大的提高。19、由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的提高和普及，為各級(jí)各類學(xué)校開展多媒 體教學(xué)工作提供了良好的條件。20、據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)研究表明，蜂蜜含 滋補(bǔ)血液的鐵、銅、葉酸等物質(zhì)，易被人體吸收。21、過去一