《大自然的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、.?大自然的啟示?教學(xué)設(shè)計(jì)及反思一、教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。2、朗讀課文，掌握每篇課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到大自然能給人類以警示和啟發(fā)，激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。3、體會(huì)文章的優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)的意境與深化的寓意的關(guān)系，理解本文托物言志、借景抒情的特點(diǎn)。4、聯(lián)絡(luò)自然與生活，獲得啟示，豐富思想，感受人生。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：對(duì)深化而富有哲理的啟示的理解2、難點(diǎn)：體會(huì)景與意的對(duì)應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)布置1、通過(guò)朗讀，感知文章的內(nèi)容2、用心體會(huì)深化的寓意，同學(xué)自主探究3、觀察自然、考慮生活，聯(lián)想人生，獲得啟示，豐富思想4、讀寫結(jié)合，鍛煉同學(xué)的觀察和表達(dá)，深化感受與思想四、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教 學(xué) 過(guò)

2、程一、前文遷引，導(dǎo)入新課1.走進(jìn)第三單元，我們走進(jìn)了神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下，通過(guò)前面課文的學(xué)習(xí)：?自然之道?、?黃河是怎樣變化的?、?蝙蝠和雷達(dá)?，大自然帶給了我們什么啟示呢?2.揭題：今天我們又將學(xué)習(xí)一篇新的課文?大自然的啟示?。3.這是一篇略讀課文，需要同學(xué)們運(yùn)用前面課文中學(xué)到的方法來(lái)自讀自悟。4.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?咱們今天學(xué)的這篇課文其實(shí)是由兩篇小文章組成的。一篇是?“清掃森林?，另一篇是?人類的老師?，板書?？纯蠢蠋煂憣?duì)了嗎?“清掃森林未加引號(hào)。你真是一個(gè)細(xì)心的小朋友。二、初讀感知，認(rèn)記字詞1.那么這兩篇文章帶給了我們大自然的什么啟示呢?自由地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，聯(lián)絡(luò)上下文仍

3、理解不了的詞語(yǔ)查查字典或向同伴請(qǐng)教。2.認(rèn)讀生字新詞，找出詞語(yǔ)中的多音字。掃：掃帚、清掃。3.一起解決難理解的詞語(yǔ)。如：生態(tài)平衡。三、理解內(nèi)容，質(zhì)疑交流1.默讀?“清掃森林?，想想它主要講了什么?2.再仔細(xì)地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標(biāo)志，可以是一個(gè)小小的問(wèn)號(hào)，也可以簡(jiǎn)單地將問(wèn)題寫在旁邊;遇到感受深的語(yǔ)句畫下來(lái)，可以用一個(gè)詞或簡(jiǎn)短的句子記下自身的感受。3.師生一起交流，主要解決兩個(gè)問(wèn)題：1為什么說(shuō)林務(wù)官的命令給森林帶來(lái)了災(zāi)難呢?2“清掃上面為什么要加引號(hào)?4.學(xué)了這篇文章，你獲得了大自然的什么啟示?四、遷移學(xué)法，運(yùn)用穩(wěn)固小結(jié)：同學(xué)們真會(huì)讀書，真會(huì)考慮!剛剛咱們通過(guò)讀課文，理解了?“清掃森林

4、?這篇文章主要講了什么，并通過(guò)提出問(wèn)題，互相交流，得到了關(guān)于大自然的啟示。下面，我們就按剛剛的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)?人類的老師?這篇文章。1想想文章主要寫了什么?2在不明白的地方做上記號(hào)，在感受深的語(yǔ)句旁寫寫感受。結(jié)合課件理解“流線型。3重點(diǎn)感受“生物真是人類的好老師：人類從大自然中得到啟示，有所創(chuàng)造創(chuàng)造的事例還有很多，比方前面的課文?蝙蝠和雷達(dá)?等，大家還理解哪些事例?4這篇文章又帶給你什么啟示?五、總結(jié)全文，拓展延伸1.林務(wù)官清掃森林，結(jié)果給森林帶來(lái)了災(zāi)難;人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所創(chuàng)造，有所創(chuàng)造?？梢?jiàn)假設(shè)我們?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會(huì)遭到大自然的懲罰;假設(shè)我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。2.其實(shí)大自然帶給我們的啟示，談?wù)勛陨韽膭?dòng)植物身上得到了哪些啟發(fā)?你想創(chuàng)造什么?【教學(xué)反思】閱讀教學(xué)在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的地位是顯而易見(jiàn)的,同學(xué)的閱讀才能需要通過(guò)閱讀教學(xué)進(jìn)展訓(xùn)練。閱讀教學(xué)就是同學(xué)、老師、文本之間對(duì)話的過(guò)程，是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)閱讀方法，掌握表達(dá)規(guī)律的過(guò)程，是老師教同學(xué)通過(guò)品讀各類文章作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、訓(xùn)練語(yǔ)文才能、開(kāi)展智力、陶冶情操的教學(xué)活動(dòng)，核心是老師教同學(xué)