實踐活動教學(xué)案例

1、遨游孩子王國實踐活動教學(xué)案例淡水第六小學(xué) 李惠婉活動目的“通過活動讓學(xué)生了解漢字的起源，感受漢字的神奇和有趣。通過漢字的用字調(diào)查，提高學(xué)生規(guī)范用字的意識?；顒忧捌跍?zhǔn)備 （1）同學(xué)之間互相討論：關(guān)于漢字的哪些問題引起了你的興趣。（2）學(xué)生按活動內(nèi)容自愿組成興趣小組，討論確定研究專題和研究具體目標(biāo)（教師引導(dǎo)學(xué)生分三組：了解漢字演變過程及各種字體的特點；通過搜集資料體會漢字的趣味性；發(fā)現(xiàn)街頭錯別字，增強(qiáng)規(guī)范用字意識）。（3）準(zhǔn)備相關(guān)資料、道具。小組實踐活動一、導(dǎo)語漢字（Chinese character），也稱中文，是與漢語相對應(yīng)的文字，它由4300年前黃帝的史官倉頡所發(fā)明，在古文獻(xiàn)中被稱為“書”、

2、“書契”，到了漢代才有了“漢字”一詞，用于指稱中國漢族文字。漢字是目前世界上使用人口最多的文字，是當(dāng)今世界上唯一在用的自源性文字，是世界上現(xiàn)存最古老的文字。漢字是表意性質(zhì)的單音節(jié)文字，現(xiàn)代常用的漢字有四千到八千個，大多數(shù)是形聲字?，F(xiàn)代漢字的字體是經(jīng)甲骨文-金文大小篆-漢魏隸書體-楷體-宋體演變而來的。在長久的實踐中，中國漢族創(chuàng)造的輝煌歷史和長久積累的知識都依靠漢字保存至今。作為記錄、保存、傳播知識的獨特工具，漢字對中國和世界人類文明的進(jìn)步，對推動中國社會的進(jìn)步和發(fā)展，發(fā)揮了偉大的作用。漢字蘊含著中華民族獨特的審美觀，折射出中華民族的智慧結(jié)晶。那么，讓我們走進(jìn)漢字，研究漢字，遨游于漢字世界的海洋

3、中，揭開它神秘的面紗。我們根據(jù)自己感興趣的話題制定了活動計劃，現(xiàn)在請大家展示你們的調(diào)查結(jié)果。下面請出我們的第一組匯報他們的調(diào)查情況第 一 組組長：大家好，我是第一組的組長××，我組一共有人。調(diào)查員：記錄員：匯報員：調(diào)查時間：調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，書店，訪問。匯報方式：圖片展示，資料匯報。調(diào)查目的：了解漢字演變過程及各種字體的特點。首先由同學(xué)向大家介紹有關(guān)漢字演變的歷史傳說：、結(jié)繩記事。               、物語。、倉頡造字（講故

4、事）。、圖片展示：（老師講解）                 組長：這些都是有關(guān)漢字演變的歷史傳說，下面由給大家介紹漢字演變的過程及各種字體特點。組長：我們匯報馬上就要結(jié)束了，不知你們還有什么疑惑或感受。第 二 組組長：大家好，我是第二組的組長××，我們共有名組員，他們是：。我們的記錄員有：調(diào)查員：匯報員：調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，查閱圖書，訪談。調(diào)查目的：通過搜集資料體會漢字的趣味性。組長：下面請聽我們的匯報員為大家介紹調(diào)查的資

5、料。、猜字迷：根據(jù)漢字象形，會意，指示等特點 ，自己編寫并搜集一些字迷。以小組為單位參賽。、有趣的諧音：根據(jù)漢字的諧音特點搜集的歇后語，要求說出下半句。、漢字書法美： 介紹如何欣賞書法。 王羲之和柳公權(quán)的書法藝術(shù)風(fēng)格。 王羲之和柳公權(quán)的書法作品和碑貼。 欣賞學(xué)生書法作品。（老師講解）                            王羲之作品                         柳公權(quán)作品第 三 組組長：我是第三組的組長××，我們共有名組員，他們是：。我們的記錄員有：調(diào)查員：匯報員：調(diào)查方式：上網(wǎng)查詢，走向街頭尋找訪問調(diào)查目的：發(fā)現(xiàn)街頭錯別字，增強(qiáng)規(guī)范用字意識。我們走向街頭，發(fā)現(xiàn)很