教師如何撰寫(xiě)論文和案例

1、頁(yè)眉內(nèi)容教師如何撰寫(xiě)論文和案例教育情報(bào)中心倪曉萍（內(nèi)部資料，根據(jù)3.25真北講座錄音整理，僅供教師修改撰寫(xiě)文章參考）、什么是教育案例1、教育案例的定義關(guān)于教育案例的含義，許多專(zhuān)家學(xué)者有過(guò)不同的表述。但如果概括為一個(gè)定義，即：教育案例是一個(gè)教育情境的故事。在敘述這個(gè)故事的同時(shí),作者常常還發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。2、教學(xué)案例與論文的區(qū)別論文是以議論為主的；案例則以記敘為主，兼有議論和說(shuō)明。也就是說(shuō),案例是講一個(gè)故事，是通過(guò)故事來(lái)說(shuō)明道理。從寫(xiě)作的思路和思維方式上來(lái)看，二者也有很大的區(qū)別：論文寫(xiě)作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象到具體；而案例寫(xiě)作是一種歸納思維，思維的方式是從具體到抽象

2、。3、教學(xué)案例與教案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別教案和設(shè)計(jì)都是事先設(shè)想的教育教學(xué)思路，是對(duì)準(zhǔn)備實(shí)施的教育措施的簡(jiǎn)要說(shuō)明；案例則是對(duì)已發(fā)生的教育過(guò)程的反映。一個(gè)寫(xiě)在教之前，一個(gè)寫(xiě)在教之后；一個(gè)是預(yù)期，一個(gè)是結(jié)果。4、案例與教學(xué)實(shí)錄的區(qū)別：體例比較相近，同樣是對(duì)教育情境的描述，教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，就要看案例撰寫(xiě)的目的來(lái)確定了二、案例的結(jié)構(gòu)要素：1、背景案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。如：介紹一堂課，就有必要說(shuō)明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點(diǎn)學(xué)校還是普通學(xué)校，是有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師還是年青的新教師，是經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的公開(kāi)課”還是平

3、時(shí)的家常課”，等等。2案例要有一個(gè)主題。寫(xiě)案例首先要考慮我這個(gè)案例想反映什么問(wèn)題，動(dòng)筆前要有一個(gè)比較明確的想法。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。3、細(xì)節(jié)有了主題，寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)有聞必錄，而要是對(duì)原始材料進(jìn)行篩選，有針對(duì)性地向讀者交代特定的內(nèi)容。比如：介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從不會(huì)”到含學(xué)”的轉(zhuǎn)變細(xì)節(jié)寫(xiě)清楚。不能把"方法”介紹了一番，說(shuō)到"掌握"就一筆帶過(guò)了。4、結(jié)果一般來(lái)說(shuō)，教案和教學(xué)設(shè)計(jì)只有設(shè)想的措施而沒(méi)有實(shí)施的結(jié)果，教學(xué)實(shí)錄通常也只記錄教學(xué)的過(guò)程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說(shuō)明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過(guò)程，還

4、要交代教學(xué)的結(jié)果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。5、評(píng)析對(duì)于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學(xué)的指導(dǎo)思想、過(guò)程、結(jié)果，對(duì)其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評(píng)析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評(píng)析可以就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。三、如何收集案例素材.1、典型。教學(xué)案例的素材要能反映事件發(fā)生的特定的教育背景，能隱含普遍存在、大家關(guān)心、比較重要的問(wèn)題，能體現(xiàn)問(wèn)題的深刻性，有實(shí)用的價(jià)值。2、生動(dòng)。教學(xué)案例應(yīng)該是一個(gè)能夠很好地反映某個(gè)隱含觀點(diǎn)的教育故事，要具體、生動(dòng)3、寓意明確。教學(xué)案例能夠啟發(fā)大家思考，能夠讓教師看出故事”揭示的某些規(guī)律和本質(zhì)，對(duì)教育工作有

5、指導(dǎo)作用。四、收集素材的途徑1、在教學(xué)實(shí)踐中收集。比如，可以是自己的課堂教學(xué)，可以是從聽(tīng)課、評(píng)課的記錄思考中，從教師、學(xué)生交談的某些內(nèi)容中，從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中收集素材。2、在教學(xué)音像中尋覓。可以從電視、磁帶、光盤(pán)的課堂教學(xué)錄像、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹的觀看、收聽(tīng)中收集素材。3、在教育書(shū)刊中查找。可以從備課教案、說(shuō)課講稿、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等材料的閱讀中收集素材。五、案例記敘要求1、目的要明確。教師撰寫(xiě)的每一個(gè)教學(xué)案例都要能反映某一個(gè)問(wèn)題。不能隨心所欲，與主題無(wú)關(guān)的刪去。2、內(nèi)容要真實(shí)案例素材要反映活生生的教學(xué)實(shí)際。因此，撰寫(xiě)的教學(xué)案例必須是真實(shí)情景，不能虛構(gòu)，不能杜撰。對(duì)于事件原貌，不可進(jìn)行夸張，更

6、不能歪曲。但為了保護(hù)隱私權(quán)，可以虛構(gòu)地名和人名（但要在文末注明虛構(gòu)的部分）。3、情景要完整教學(xué)案例要寫(xiě)出事件發(fā)生的背景，即寫(xiě)出特定的時(shí)間、地點(diǎn)和條件，如：教師、學(xué)生的基本情況、教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境等。要寫(xiě)出全過(guò)程，要有一個(gè)從開(kāi)始到結(jié)束的完整情節(jié)。故事要具體，要真實(shí)感人。4、取舍要恰當(dāng)。教學(xué)案例通常篇幅較短。要求文字簡(jiǎn)練。因此，情景介紹的主次要分明，在寫(xiě)作時(shí)要恰當(dāng)取舍。要盡量寫(xiě)好主要事件，盡量精簡(jiǎn)那些與主題關(guān)系不大的內(nèi)容。5、敘述要客觀。寫(xiě)作教學(xué)案例的教師，對(duì)于所寫(xiě)的教學(xué)案例，必然有自己的觀點(diǎn)。但是，在案例寫(xiě)作中。只能客觀地介紹典型事例。要讓讀者仔細(xì)品味，悟出其中的道理。六、案例分析的要求1、理論

7、實(shí)際緊密結(jié)合撰寫(xiě)案例分析時(shí)，要就事論理。對(duì)案例中描述的事實(shí)，提出的問(wèn)題，要運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)的基本原理，進(jìn)行科學(xué)分析，力求提出解決具體問(wèn)題的較好的措施。分析自始至終要緊扣案例，不能脫離案例本身去講教育理論。2、體現(xiàn)先進(jìn)教育思想案例分析的立意要新，要用先進(jìn)的教育思想、教育理念作指導(dǎo)，要跟得上教育改革與發(fā)展的步伐。比如在當(dāng)前，案例分析就要貫穿素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育及二期課改精神。3、分析務(wù)必實(shí)事求是案例分析要有求實(shí)精神，不夸大，不縮小。分析要實(shí)在，要有針對(duì)性。不要熱衷于抄錄教育理論的條條，要將教育理論的觀點(diǎn)自然地融會(huì)于分析之中。4、論述需要突出重點(diǎn)。對(duì)于已寫(xiě)成的教學(xué)案例，要反復(fù)閱讀，找出案例的主要問(wèn)題

8、，力求抓住要害，深入細(xì)致地進(jìn)行分析，論述時(shí)要畫(huà)龍點(diǎn)睛，把問(wèn)題點(diǎn)明，把道理說(shuō)清，把主題揭示出來(lái)5、觀點(diǎn)要有充分依據(jù)分析者要找出充分的論據(jù)，來(lái)支持自己提出的觀點(diǎn)和建議。案例的選擇要能充分體現(xiàn)觀點(diǎn)。而不能案例和觀點(diǎn)不統(tǒng)一。六、提煉案例主題的要求1、主題緊扣案例提煉主題必須以案例為基礎(chǔ)，不能脫離案例隨意確定。2、定題具有新意提煉主題要有創(chuàng)新精神，確定主題的角度要新穎。3、順應(yīng)時(shí)代發(fā)展.要與時(shí)俱進(jìn)，要有利于解決當(dāng)前課改中急需解決的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，要適合課程改革的需要。4、符合教育規(guī)律.要具有一定的教育理論水平，要符合教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論的基本原則。（5）具有指導(dǎo)意義.能引起大家對(duì)課堂教學(xué)中某些帶傾向性

9、的問(wèn)題的關(guān)注，并能促使這些問(wèn)題得到解決.不能局限于個(gè)別情境或特殊問(wèn)題。選擇的案例可以是一件小事，但要能以小見(jiàn)大。七、教育科學(xué)論文的撰寫(xiě)1、教學(xué)論文的概念所謂教學(xué)論文，指的是教師用來(lái)表述研究成果和闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的論說(shuō)性文章。2、為什么要撰寫(xiě)教學(xué)論文（1）留下工作軌跡（2）促進(jìn)工作提升（3）體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值八、教學(xué)論文一般可以分為三類(lèi)1、否定某一學(xué)科領(lǐng)域中的一些陳舊的觀點(diǎn)，提出新見(jiàn)解。2、收集、整理一些分散的材料，使之系統(tǒng)化，用新觀點(diǎn)、新方法加以論證，得出新結(jié)論。3、在某一學(xué)科領(lǐng)域中，經(jīng)過(guò)自己悉心研究、觀察和實(shí)踐，有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，陳述新見(jiàn)解。九、教學(xué)論文的選題1、符合時(shí)代發(fā)展的要求，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需

10、要；2、選擇自己有濃厚興趣的題目；3、選擇能夠發(fā)揮自己業(yè)務(wù)特長(zhǎng)的題目；4、選擇自己占有資料較為充分的題目十、撰寫(xiě)教學(xué)論文的原則1、創(chuàng)新性；2、理論性；3、規(guī)范性；4、針對(duì)性十一、教學(xué)論文的構(gòu)成1、題目；2、緒論（提出問(wèn)題）；3、本論（分析問(wèn)題）；4、結(jié)論（解決問(wèn)題）十二、教學(xué)論文的撰寫(xiě)教學(xué)論文要回答以下四個(gè)問(wèn)題：1、要研究的問(wèn)題是什么？2、如何研究這個(gè)問(wèn)題的？3、研究的結(jié)果是什么？4、這些結(jié)果有什么意義？十三、題目要求：簡(jiǎn)潔、鮮明，一般不超過(guò)12個(gè)字。1、揭示論點(diǎn)：例如：在數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣（論點(diǎn)）；2、揭示論題：談?wù)Z文課堂教學(xué)（論題）十四、論文的摘要，應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？1、論文的摘

11、要，應(yīng)該是在論文寫(xiě)好、寫(xiě)定之后，才去寫(xiě)它。2、摘要應(yīng)是文章的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)、精華、結(jié)論，是精簡(jiǎn)提煉的、直接了當(dāng)?shù)摹⒅苯雨愂龅?、不帶自評(píng)的。3、論文的摘要，其主要的成分、句子，應(yīng)在論文中出現(xiàn)過(guò)的，挑選出來(lái)整理、連接一下即可。4、論文的摘要也應(yīng)講究意思完整、語(yǔ)言流暢，做到有頭有尾、有條有理，讓人看得清楚明白。十五關(guān)鍵詞應(yīng)在論文標(biāo)題、摘要、正文中選取，關(guān)鍵詞應(yīng)是單詞或術(shù)語(yǔ).1、要帶關(guān)鍵性；2、要反映論文的主題；3、要能作為檢索的"入口詞”,要從有助于讀者理解論文的主題內(nèi)容，有利于讀者查閱、檢索文獻(xiàn)出發(fā)十六、怎樣寫(xiě)論文開(kāi)頭？簡(jiǎn)明扼要有吸引力1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山提出問(wèn)題；2、介紹背景；3、提示要點(diǎn)概括

12、全文十七、怎樣進(jìn)行論證？1、論點(diǎn)（明確具體）；2、論據(jù)（豐富充足）；3、論證（符合邏輯）；4、主題（統(tǒng)帥靈魂）；5、材料（血肉豐滿(mǎn)）十八、論證方法1、例證法：用典型事例論證論點(diǎn)；2、引證法：用教育科學(xué)理論，名人名言論明論點(diǎn)；3、類(lèi)比論證：通過(guò)幾種情況進(jìn)行比較來(lái)證明論點(diǎn)；4,因果論證：由前因推斷出結(jié)果，去證明論點(diǎn)十九、論證部分的序碼為了使文章條理清楚，需要用序碼。常用的有四種序碼：第"是：、二、四第二是：（一）（二）（三）（四）第三是1、2、3、4第四是：（1）（2）（3）（4）（注意大小標(biāo)題互相呼應(yīng);字?jǐn)?shù)相等、對(duì)稱(chēng)）二十、論證結(jié)構(gòu)1、并列式；2、遞進(jìn)式；3、對(duì)照式二十一、本論部分的語(yǔ)

13、言要求1、要準(zhǔn)確。2、要簡(jiǎn)潔。二十二、結(jié)論:編筐編簍，全在收口。干凈利落,不拖泥帶水結(jié)論方法：1、總結(jié)式:總結(jié)概括全文2、探討式:針對(duì)問(wèn)題提出研究的可能性3、設(shè)想式:提出看法或建議。4、對(duì)策式:針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策和措施5、展望式:闡述研究問(wèn)題的意義和前景。二十三、修改論文1、控制篇幅（3000字以?xún)?nèi)）2、修正論點(diǎn)（論點(diǎn)正確、科學(xué)）3、調(diào)整結(jié)構(gòu)（條理清晰、邏輯性強(qiáng)）4、增刪材料（材料是否充足或多余）5、推敲語(yǔ)言（通順、生動(dòng)）二十四、如何提高寫(xiě)作技巧？抓準(zhǔn)經(jīng)驗(yàn)篩選材料提煉主題深入剖析探因?qū)す沂疽?guī)律選好題目抓住熱點(diǎn)總結(jié)新意抓好典型敘議結(jié)合反映本質(zhì)邏輯嚴(yán)密結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)形式多樣提煉語(yǔ)言講求文采增強(qiáng)實(shí)效二十五、教學(xué)論文常見(jiàn)問(wèn)題分析1、題目與內(nèi)容不吻合2、題目空、大3、緒論空話(huà)、廢話(huà)太多4、小標(biāo)題提煉不準(zhǔn)確、與大標(biāo)題不呼應(yīng)5、論文無(wú)論點(diǎn)或多論點(diǎn)6、論文有理論無(wú)實(shí)踐7、論文有實(shí)踐無(wú)理論8、論據(jù)與論點(diǎn)不吻合9、論文邏輯混亂10、論文有頭無(wú)尾沒(méi)結(jié)論二十六語(yǔ)病幾種類(lèi)型:1、語(yǔ)序不當(dāng)：“我希望自己的教學(xué)水平將來(lái)能得到不斷提高”2、搭配不當(dāng)：“我們