班級管理試卷題

1、班級管理試卷題填空題 ： （ 20 分）1、 是為教育目標(biāo)和特點(diǎn)的教育任務(wù)組織起來的。2、教育的組織功能是。3、最早的革命兒童組織是。4、少先隊(duì)的 最直觀地表現(xiàn)在少先隊(duì)組織的標(biāo)志和儀式當(dāng)中。5、組織中的兩種基本關(guān)系： 、 。6、 是成人第一次在世界范圍內(nèi)對兒童權(quán)利的正式承認(rèn)。7、兒童權(quán)利的核心是。8 、非正式群體類型大致有：玩樂型、學(xué)習(xí)型、 、 、。9、小學(xué)班級組織第三重關(guān)系的平臺： 。10、 是建立良好的人際關(guān)系的能力。11、班級管理者的研究是以 為主的研究。12、評價的基本要素是評價者、 、 。13、 、班集體建設(shè)的方法包括愿景引導(dǎo)法、 、系統(tǒng)教育活動法、。14、 是中小學(xué)在長期的教育實(shí)踐

2、活動中形成的班級教育與家庭教育相聯(lián)系并形成教育合力的方式。15、 班級組織結(jié)構(gòu)建設(shè)， 包括確立組織目標(biāo)， 建立組織結(jié)構(gòu)和 三方面。選擇題： （ 15 分）1、 從 1952年起我國學(xué)校班級管理者角色正式定名為（ ）。A 級任教員 B 學(xué)級主任 C 班主任 D 教師2、 班級管理具備的三要素是（ ） 。A 管理者、管理對象、管理手段B 管理者、管理目的、管理對象C 管理者、被管理者、管理目的D 管理者、被管理者、管理任務(wù)3、 （ ）是班級授課制的產(chǎn)物。A 年級 B 班級 C 課程 D 科目4、少先隊(duì)的對標(biāo)極其象征意義分別是（） 。A 紅領(lǐng)帶、象征紅旗一角B 紅領(lǐng)帶、象征革命的勝利C 紅領(lǐng)巾、象征

3、紅旗一角D 紅領(lǐng)巾、象征烈士的鮮血5、 隊(duì)章規(guī)定少先隊(duì)隊(duì)員年齡限制在（） 。A 513 周歲 B 614 周歲 C 715 周歲 D 615 周歲6、兒童基本權(quán)利有：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)和（） 。A 參與權(quán) B 優(yōu)先權(quán) C 教育權(quán) D 發(fā)展權(quán)7、有一群小學(xué)生經(jīng)常在一起游戲玩樂，從而產(chǎn)生“共同預(yù)言，那他們屬于小學(xué)班級中非正式群體中的（ ） 。A 玩樂型 B 違規(guī)型 C 游戲型 D 厭學(xué)型8、愿景作為一種管理術(shù)語，是專指組織的“共同愿望的景象，”而（ ）是愿景的核心，在本質(zhì)上是與愿景是一致的。A 組織形式B 組織愿望C 組織目標(biāo) D 組織意愿9、下列哪些不屬于獎勵時應(yīng)注意的問題（ ） 。A 獎

4、勵要做到實(shí)事求是，公正合理B 獎勵要有教育性C 獎勵要有群眾基礎(chǔ)，得到學(xué)生集體的支持D 獎勵要講究藝術(shù)，每次都有不同的形式10、 “你本學(xué)期參加數(shù)學(xué)興趣小組活動，成績有明顯提高，下學(xué)期你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一定會有新的進(jìn)步。 ”這種素質(zhì)教育操行評語寫作方式為（ ） 。A 談心式 B 情感式 C 評價式 D 過程式11、最實(shí)用、最有效的與家長溝通的方式為（ ） 。A 電話B 家長會C 寫信D 家訪12、班主任作為一種社會角色，它的性質(zhì)是由（）決定的。A 職業(yè)B 教育C 社會D 學(xué)習(xí)13、 班主任作為一個專業(yè)化的管理者， 應(yīng)具有的一般素養(yǎng)為管理理論知識素養(yǎng)和（ ）。A 管理能力素養(yǎng)B 應(yīng)變及人文素養(yǎng)C 合作

5、和知識素養(yǎng)D 情感素養(yǎng)14、下列說法錯誤的是（） 。A 課堂教學(xué)過程同時也是課堂管理的過程B 班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，且是唯一的C 任課老師是班級組織管理團(tuán)體的成員D 班級組織建設(shè)的最高目標(biāo)是形成班集體15、下列對于開展主題班會活動分析不正確的是（） 。A 主題班會應(yīng)該以促進(jìn)班集體建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)B 主題班會應(yīng)該避免形式化C 主題班會應(yīng)該避免成為少數(shù)人的活動D 主題班會中班主任是活動的靈魂，所以應(yīng)盡量多主持活動 簡答題一、怎樣學(xué)習(xí)班級管理二、小學(xué)班級實(shí)現(xiàn)的路徑三、小學(xué)班級愿景的內(nèi)容四、小學(xué)班級日常管理的內(nèi)容五、小學(xué)班級活動管理的特點(diǎn)六、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù) 敘述題1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)是班級管

6、理的中心任務(wù)，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。2、 聯(lián)系實(shí)際談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何協(xié)調(diào)小學(xué)班級中的各種教育力量進(jìn)行班級管理。案例分析題（ 15 分）草坪上的吵鬧聲不見了老人愛清靜，可每天放學(xué)后總有一群孩子在他家草坪上踢足球，有時因踢球不悅而發(fā)生爭吵。 老人為了不讓孩子們再來踢球， 想了一個別出心裁的辦法 歡迎孩子們來踢足球，并且每天給他們錢。第一天，每人給一元；第二天，每人給五毛；第三天，每人給一毛孩子們問為什么給他們的錢越來越少，老人答因?yàn)槲业墓べY少了。 漸漸地， 草坪上踢球的孩子不見了， 因?yàn)樗麄冋J(rèn)為踢球是他們的興趣，而每天為這幾毛錢來踢球沒意思，所以干脆不來了。從此，老人獨(dú)享這份清凈。1 運(yùn)

7、用所學(xué)的理論知識，分析材料中的老人是如何收獲這份清凈的答案填空題 ：1、 班級2 、培養(yǎng)人3、勞動童子團(tuán)4、政治性5 、組織與個體、正式與非正式組織6、 日內(nèi)瓦兒童宣言7、 兒童優(yōu)先 8、 功利型、 違規(guī)型， 人際吸引型9、 網(wǎng)絡(luò)10、交往能力11、實(shí)踐問題解決12、評價工具、評價對象13、規(guī)范管理法、自我管理法14、家長會15、組織規(guī)范選擇題：1 5 CABCB 6 10AACDD 11 15DCABD簡答題7、 怎樣學(xué)習(xí)班級管理1、 把班級管理作為一項(xiàng)事業(yè)。2、 關(guān)注班級管理實(shí)踐中的問題3、 注意相關(guān)學(xué)科理論的學(xué)習(xí)。4、 在寫作中學(xué)習(xí)。8、 小學(xué)班級實(shí)現(xiàn)的路徑1、 班級組織的建設(shè)。2、 班

8、級日常管理。3、 班級及活動的管理。4、 班級力量和班級力量的管理。5、 班主任自我管理。9、 小學(xué)班級愿景的內(nèi)容1、 班主任角色的自我發(fā)展設(shè)計(jì)。2、 學(xué)生個體發(fā)展設(shè)計(jì)。3、 班級共同生活方式的設(shè)計(jì)。4、 班級愿景的年段特點(diǎn)。5、 愿景中的榮譽(yù)追求。十、小學(xué)班級日常管理的內(nèi)容1、 班級日常行為管理。2、 班級環(huán)境管理。3、 學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。4、 個別教育。5、 學(xué)生評價。十一、小學(xué)班級活動管理的特點(diǎn)1、 目的性。2、 系統(tǒng)性。3、 計(jì)劃性。4、 階段性。十二、班主任協(xié)調(diào)任課教師的任務(wù)1、 了解任課老師課堂管理情況。2、 協(xié)助任課老師進(jìn)行課堂管理。3、 為任課老師的課堂管理提供支持。敘述體1、學(xué)習(xí)

9、指導(dǎo)是班級管理的中心任務(wù)，談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何開展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。答題要點(diǎn)：班主任的學(xué)習(xí)指導(dǎo)任務(wù)主要就是發(fā)展學(xué)生的非智力因素，同時要注重對小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。（ 1）促進(jìn)小學(xué)生非智力因素的發(fā)展，重點(diǎn)做好以下工作： 1 ）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；2）幫助小學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；3） 善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲； 4） 要使學(xué)生看到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步； 5 ） 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的意志品質(zhì)。（ 2）指導(dǎo)小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法：1）幫助小學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；2）指導(dǎo)小學(xué)生掌握具體的學(xué)習(xí)方法；3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思維；4）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；5）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合理安排時間；6）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀與

10、筆記；7）指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動的習(xí)慣。2、 聯(lián)系實(shí)際談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該如何協(xié)調(diào)小學(xué)班級中的各種教育力量進(jìn)行班級管理。答：在班級管理中安主任應(yīng)該與三種教育力量著手。（ 1） 、班主任與任課老師的協(xié)調(diào)。任課老師作為班級的教育和管理參與者，有自己的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，有自己獨(dú)特的課堂管理方式。在實(shí)際生活中，班主任應(yīng)該多與任課老師進(jìn)行交流、溝通，了解任課老師的基本情況。同時，班主任也應(yīng)該與任課老師交換自己的想法和意見， 確定班級的統(tǒng)一愿景以及具體的班級管理實(shí)施計(jì)劃。（ 2） 、班主任與家長的協(xié)調(diào)。讓家長成為班級教育和管理的助手，對家長進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)， 對家長進(jìn)行家庭教育知道的途徑和方法。 在實(shí)際生活中，班

11、主任應(yīng)該采取多種方式和家長取得聯(lián)系， 了解家庭教育的實(shí)施情況， 與家長交流教育學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和方法以及一些東學(xué)生學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)性的意見。（ 3） 、班主任與學(xué)生的自我管理、自我教育的協(xié)調(diào)。首先，將學(xué)生作為自我教育和自我管理的力量。 將注意力集中在對學(xué)生自我教育和自我管理能力的培養(yǎng)上。 其次， 班主任與學(xué)生協(xié)調(diào)管理時應(yīng)注意的問題。 在學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，給學(xué)生一定的自由空間，讓他們作為班級的主人，對自己進(jìn)行管理和教育。同時，平均分配機(jī)會，盡量讓每一學(xué)生在集體生活中都有展示自己能力的機(jī)會。除了這些之外，老師也要起到一定的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。案例分析題（ 15 分）1 運(yùn)用所學(xué)的理論知識，分析材料中的老人是如何收獲這份清凈的參考答案： 該題主要考查學(xué)生聽課的情況、 分析材料的能力， 所涉及的教材內(nèi)容是