Intheclassroom方位詞教案

1、In the classroom part3 教案一、教學目標：知識目標1 .能聽說讀寫介詞 in/on/under/in front of/behind2 .掌握句型“Where is the?，并能結合物品方位回答 “It ' s in/on/under/in front of/behind the ?！奔寄苣繕烁鶕?jù)圖畫、情景能進行簡單的英語交流。情感目標1、培養(yǎng)學生學習英語的興趣，樹立學習英語的自信心；2、培養(yǎng)觀察能力和主動學習以及合作交流能力；二、結合教學目標的要求，我把重難點確定為：重點：能聽說讀寫介詞 in/on/under/in front of/behind難點：能運用

2、“Whereis the？句型提問，并能結合物品方位運用“在'in/on/under/in front of/behind the .回答。 “三、突破方法為了突破這堂課的重、難點，我根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、好 表現(xiàn)等特點，主要采取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線， 讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作、游戲等 多法并用的方式組織教學，從而促進英語實際運用能力的提高。四、教學準備：盒子一個，可粘貼球卡片，幻燈片五、教學過程（一）猜謎導入It likes a big box. In it there are many students.We can lea

3、rn knowledge in it. What is it?用猜謎的方式引出所學內(nèi)容in the classroom （簡單的猜謎游戲既能感染學生，調(diào)動情緒，又能激發(fā)學習的興趣；謎底又能為新課學習作鋪墊，自然導入新課。）（二）單詞復習1、出示一張教室圖片，請同學說出其中物品的名稱T: What' s th is S: It ' s a light.（依次說出 curtain、 window、 table、 chair、 floor、 door、 board）2、practice：將單詞和圖片相匹配（三）方位詞學習1、出示box和ball2、根據(jù)box和ball的不同方位，依次

4、學習方位詞in/on/under/in frontof/behind®7|如：尸T:球在哪里呀？S: on the box出示實物盒子，請同學根據(jù)方位詞將球放在盒子的正確位子上3、games聽指令，做動作Put your hands on/in/under your tablePut your pencil behind/in front of your book 4、let s chant on,on,on the box in,in,in the box under,under,under front,front,in front of behind,behind,behind（

5、四）句型學習通過可愛的小老鼠在于盒子玩的時候的不同方位來學習用“Whereis the？并用" “It ' s in/on/under/in front of/behind th甸型做出相應回答 ”（五）句型練習1、出示一張房間圖片，請同學與同桌用“Whereis the.?和“It ' sin/on/under/in front of/behind the .句型進行問答練習2、Game：記憶大挑戰(zhàn)將房間中物品變沒，請同學根據(jù)記憶回答“Where is the條練勻方位詞的使用。3、listen and number（六）總結我們今天學習了 5個方位詞，分別是in/on/under/in front of/behind還學習了如何提問并回答某物在哪里，學要用到“Where is the刷"'It ' s