九年級(jí)語(yǔ)文：《岳陽(yáng)樓記》復(fù)習(xí)

1、初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)教材語(yǔ)文教案（2019 2020學(xué)年度第二學(xué)期）學(xué)校：年級(jí)：任課教師：語(yǔ)文教案/初中語(yǔ)文/九年級(jí)語(yǔ)文教案,編訂：XX文訊教育機(jī)構(gòu)初中語(yǔ)文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)岳陽(yáng)樓記復(fù)習(xí)教材簡(jiǎn)介：本教材主要用途為通過(guò)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、交流能力，學(xué)習(xí)語(yǔ)文是為了更好的學(xué)習(xí)和工作，為了滿足人類發(fā)展和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要，本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于初中九年級(jí)語(yǔ)文科目，學(xué)習(xí)后學(xué)生能得到全面的發(fā)展和提高。本內(nèi)容是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行的編寫，可以放心修改調(diào)整或直接進(jìn)行教學(xué)使用。i慶歷四年春，藤子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦與其上。屬予作文以記之。

2、予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝輝夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎？若夫霆雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明， 波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，金鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱皆忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以

3、物喜，不以己悲：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰“先天下之憂而憂，后初中語(yǔ)文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。一、生字、拼音謫（zh 6 ）守朝暉（hu i ）夕陰霏霏（f H ）薄暮冥冥（ming）霆（y m）雨心曠神怡（y i ）皓（h月寵辱偕（xi 6 ）忘潛行（qi cn）浩浩湯湯 （shang）瀟（xi g）湘屬（zh 口同“囑）二、重點(diǎn)解詞增其舊制：擴(kuò)大它舊有的規(guī)模。制，規(guī)模。橫無(wú)際涯：寬闊無(wú)邊。涯，邊。朝暉夕陰：或早或晚（一天里）陰晴變化。暉，日光。大觀：雄偉景象。前人之述備矣：前人的記述

4、很詳盡了。備，詳盡。山岳潛形：山岳隱沒(méi)了形體。薄暮冥冥：傍晚天色昏暗。薄，迫近。翔集：時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇。集，棲止，鳥(niǎo)停息在樹(shù)上。岸芷汀蘭：岸上的小草，小洲上的蘭花。長(zhǎng)煙一空：大片煙霧完全消散。一，全。何極：哪有窮盡。橘傾楫摧：桅倒下，槳斷折。有B郁：形容香氣很濃。把酒臨風(fēng)：端酒當(dāng)著風(fēng)，即在輕風(fēng)吹拂中端起酒來(lái)喝。把，持、執(zhí)。初中語(yǔ)文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)微斯人：沒(méi)有這種人。微，無(wú)、沒(méi)有。吾誰(shuí)與歸：我同誰(shuí)一道呢？歸，歸依。三、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯1、越明年，政通人和，百?gòu)U具興。譯：到了第二年，政事推行順利，百姓安居樂(lè)業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來(lái)了。（重點(diǎn)詞：具，同“俱”）。2、覽物之情，得無(wú)異乎？ 譯：

5、觀賞景物時(shí)的心情大概有所不同吧？3、若夫霆雨霏霏，連月不開(kāi)。 譯：在那春雨連綿不斷，整月不晴的時(shí)候。（重點(diǎn)詞：開(kāi)，放晴）4、至若青和景明，波瀾不驚譯：待到春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚、湖面平靜（重點(diǎn)詞：景，日光。驚，有“起”、“動(dòng)”的意思）5、去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏譯：離開(kāi)國(guó)都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說(shuō)壞話，懼怕（人家）批評(píng)指責(zé)。（重點(diǎn)詞：去，離開(kāi)）6、心曠神怡，寵辱偕忘。 譯：胸懷開(kāi)闊，精神愉快，一切榮辱得失都置之度外。（重點(diǎn)詞：寵，榮耀；偕，一起）7、予嘗求古仁人之心，或異二者之為初中語(yǔ)文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)譯：我曾經(jīng)探究過(guò)古代品德高尚的人的思想感情，他們或許跟上面說(shuō)的那兩種表現(xiàn)不同。（重點(diǎn)詞：求，探求

6、。為，指以物喜，以己悲兩種心情）8、不以物喜，不以已悲。譯：不因?yàn)橥馕铮ê脡模┖妥约海ǖ檬В┒蛳不虮?。（重點(diǎn)詞：以，因?yàn)椋?、居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)，則憂其君。譯：在朝庭里作高官就為平民百姓憂慮；不在朝廷做官就為君主擔(dān)憂。10、先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)譯：擔(dān)憂在天下人之前，享樂(lè)在天下人之后。11、而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里。如果大片煙霧完全消散了，皎潔的月光一瀉千里。12、刻唐賢今人詩(shī)賦與其上：把唐代名人和當(dāng)代作家的詩(shī)賦雕刻在上面。四、文章知識(shí)1、本文出自 范文正公集。作者是 北宋文學(xué)家、政治家范仲淹。2、歸納段意第一段：寫重修岳陽(yáng)樓的背景和作記的緣由。（記敘）第二段：（寫景）

7、描寫岳陽(yáng)樓周圍雄偉景色，引出遷客騷人各不相同的“覽物之情”。引出下文。第三段：（寫景、抒情）寫“遷客騷人” “以己悲”的心情”。第四段：寫“遷客騷人” “以物喜”的心情。初中語(yǔ)文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)第五段(抒情、議論)抒發(fā)作者闊大胸懷和政治抱負(fù)。揭示全文中心。3、首段交待了什么內(nèi)容？在文中有什么作用？答：寫滕子京在逆境中的成績(jī)，交待作記緣由，為后文的闊達(dá)胸襟做鋪墊。4、騰子京“謫守巴陵郡”，卻仍然“重修岳陽(yáng)樓”這說(shuō)明了什么？答：說(shuō)明滕子京在逆境中仍然奮發(fā)治理政事，也具有古仁人“不以物喜，不以已悲”的 曠達(dá)胸襟。5、第二段中，“覽物之情，得無(wú)異乎？ ”這句在全文結(jié)構(gòu)上起什么作用？答：承上啟下(

8、引出下文的抒情)五、理解背誦、(1)寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？答：悲“去國(guó)懷鄉(xiāng), 憂讒畏譏；”喜“心曠神怡，寵辱偕忘?！?2)描寫微波時(shí)水面月光的句子是什么？答：浮光躍金。(3)描寫無(wú)風(fēng)時(shí)水中月影的句子是什么？答：靜影沉璧。(4)表現(xiàn)作者關(guān)心國(guó)家大事的句子是什么？(或表現(xiàn)進(jìn)亦憂，退亦憂的句子是什么？)答：居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。(5) “進(jìn)” “退”分別照應(yīng)什么？ 答：居廟堂之高；處江湖之遠(yuǎn)。(6)突出表達(dá)作者曠達(dá)胸襟的句子答：不以物喜，不以已悲。初中語(yǔ)文教案 文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)(7)突出表達(dá)作者偉大的政治抱負(fù)的句子(與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂(lè)在后”的精神相似的句子。

9、)答：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。(8)作者寫這篇文章的直接原因是什么？答：屬予作文以記之。(9)請(qǐng)從文中找出總寫岳陽(yáng)樓“大觀”的語(yǔ)句。其中最有氣勢(shì)的兩個(gè)詞是什么？答：銜遠(yuǎn)山、吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。(銜、吞)(10)贊美滕子京政績(jī)的句子是什么？答：政通人和、百?gòu)U具興(11)第二段中說(shuō)“前人之述備矣”，照應(yīng)上文哪句話？答：刻唐賢今人詩(shī)賦于其上。(12)從空間角度描寫岳陽(yáng)樓雄偉景象的句子是：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩蕩蕩，橫無(wú)際 涯。朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。(13) 從時(shí)間角度描寫岳陽(yáng)樓景象的句子是：朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。(14)由四面湖光歸眼底，萬(wàn)家憂樂(lè)到心頭 這副對(duì)聯(lián)，你能想

10、到范仲淹岳陽(yáng)樓記中的兩句話：先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。面對(duì)人生中成功的歡樂(lè)和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有不以物喜，不以己悲的心態(tài)。 六、思考(1)第三四段作者用虛筆設(shè)想了一明一 暗兩個(gè)場(chǎng)景，為什么會(huì)產(chǎn)生一悲一喜的結(jié)果？ 答：自然的景象包括天氣的陰晦晴朗會(huì)影響人 的情緒，天氣惡劣才會(huì)“感極而悲”，天氣美好才會(huì)“心曠神怡”。(2)第三、四段與文章主旨有什么關(guān)系？(寫這兩段的目的是什么？)初中語(yǔ)文教案文訊教育教學(xué)設(shè)計(jì)答：推導(dǎo)出“古仁人之心”與“二者之異”，表現(xiàn)古仁人的“不以物喜，不以已悲”的博大胸襟。(3)遷客騷人的覽物之情是什么？答：以物喜，以已悲。(4)第五段中“或異二者之為”中“二者”指的是什么？這句話在文中有什么作用？作者對(duì)“二者之為”持什么態(tài)度？答：遷客騷人的兩種覽物之情。引出古仁人之心的內(nèi)涵。否定。(5)作者贊美古仁人的實(shí)際目的是什么？否定遷客騷人的悲喜觀，勉勵(lì)友人。(6) “遷客騷人” “古仁人”的區(qū)別在哪里？答：悲喜觀不同；遷客騷人“以物喜，以已悲