查赟求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？

1、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少 杭州市學(xué)軍小學(xué) 查赟教學(xué)目標(biāo)：1 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)信息提問，根據(jù)問題尋找信息的能力；2 通過學(xué)生的觀察，教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生建立起“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的數(shù)學(xué)模型；3 聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：建立數(shù)學(xué)模型，提煉數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。板書設(shè)計(jì)： 倍 幾倍數(shù)÷一倍數(shù)=幾倍小猴有6只， 18 ÷ 6 = 3小鹿有18只， 24 ÷ 6 = 4小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？ 24 ÷ 8 = 3教學(xué)過程：一、 情境導(dǎo)入，解讀主題圖。1. 根據(jù)信息提問題導(dǎo)語：下周我們就要去秋游了，今天查老師帶

2、大家到動(dòng)物園去看看，準(zhǔn)備好的同學(xué)請坐端正。（1） 課件呈現(xiàn)主題圖。提問：請你用數(shù)學(xué)的眼光來仔細(xì)觀察這幅圖，你能獲得哪些信息？（有8只天鵝，6只猴子，24只兔子，18只小鹿）（2）提問：你能利用這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“兩個(gè)量之間的關(guān)系”：相差關(guān)系和倍數(shù)關(guān)系。（3）小結(jié)：鎖定“倍”，研究跟它有關(guān)的問題。2. 根據(jù)問題找信息（1）導(dǎo)語：請?jiān)试S查老師也提一個(gè)數(shù)學(xué)問題。課件呈現(xiàn)：小鹿的只數(shù)是小猴的幾倍？提問：誰能找到解決這個(gè)問題所需要的信息，并完整地說出數(shù)學(xué)問題？（2）根據(jù)學(xué)生回答板書：小猴有6只，小鹿有18只，小鹿是只數(shù)是小猴的幾倍？（分三行呈現(xiàn)）（3）提問：誰能列式解決？（板書：

3、18÷6=3）追問：為什么用除法？（18里面有幾個(gè)6。）3. 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型（1）導(dǎo)語：像這樣的數(shù)學(xué)問題，你還能找到嗎？（2）學(xué)生說數(shù)學(xué)問題，教師指導(dǎo)，并板書解決問題的算式。24÷6=4 24÷8=34. 提煉數(shù)量關(guān)系（1）指板書，提問。問題一：除數(shù)都是6，為什么結(jié)果不一樣？（幾倍數(shù)發(fā)生了改變）問題二：被除數(shù)都是24，為什么結(jié)果不一樣？（一倍數(shù)發(fā)生了改變）（2） 小結(jié)：看來“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”既跟“一倍數(shù)”有關(guān)，又跟“幾倍數(shù)”有關(guān)，誰能用一個(gè)文字算式說出它們的關(guān)系。根據(jù)學(xué)生回答板書：幾倍數(shù)÷一倍數(shù)=幾倍二、 課中操，鞏固數(shù)量關(guān)系。1導(dǎo)語：獎(jiǎng)勵(lì)

4、大家一個(gè)游戲，水果的后面藏著幾？請你用動(dòng)作表示。30是5的（）倍；30是6的（）倍；27是9的（）倍；72是9的（）倍；2. 提問：這幾個(gè)數(shù)里有秘密，哪雙亮眼睛發(fā)現(xiàn)了？小結(jié)：數(shù)據(jù)有時(shí)候會(huì)設(shè)陷阱，下圈套，同學(xué)們千萬要看仔細(xì)了。三、 聯(lián)系生活，編數(shù)學(xué)問題。1. 出示線段，這一段表示6，請你估計(jì)一下24用多長的線段來表示，為什么？ （因?yàn)?4是6的4倍。）2. 你能不能根據(jù)這個(gè)算式來編一編生活中的數(shù)學(xué)問題？先讓學(xué)生自由思考。3. 老師給大家提供了一些數(shù)學(xué)信息，請你來編一編。信息一：小明有6張笑臉卡。信息二：小灰兔有24根蘿卜。信息三：弟弟有6枝鉛筆。 信息四：小猴有24個(gè)桃。學(xué)生繼續(xù)編題，每個(gè)信息選一個(gè)人來反饋。四、 全課小結(jié)。1. 小結(jié)：同學(xué)們真能干，不僅能用算式解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍是