SCRATCH教學(xué)反思

1、小魚也能吃大魚教學(xué)設(shè)計授課人:黃岡市實驗小學(xué)熊天穹課時:1課時教學(xué)目標:1、了解,等幾個模塊指令。2、能夠給小魚搭建腳本,讓小魚能夠跟隨鼠標移動。3、能夠給大魚搭建腳本,讓其觸碰到小魚就隱藏。4、能夠?qū)⒉迦氲侥K中,實現(xiàn)條件的選擇功能。教學(xué)重點:知道幾個模塊指令的功能意義教學(xué)難點:為游戲角色搭建腳本,尤其是在大魚角色的腳本搭建上。教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入給學(xué)生播放一段同學(xué)們小時候常玩的一款小游戲大魚吃小魚的游戲。師:同學(xué)們,剛剛老師展示的這款小游戲,許多人小時候玩過。在生物界,幾乎都是遵循著弱肉強食的生存法則,但是,也有有的時候是以小制大,以弱制強。今天老師也給大家?guī)砹擞梦覀僺cra

2、tch制作的一款小游戲,小魚也能吃大魚,你們相信嗎?生1:信生2:不信再給學(xué)生展示scratch制作的小游戲小魚也能吃大魚。二、發(fā)現(xiàn)問題,探索新知1、師:同學(xué)們,剛剛我們看到的這款小游戲,在前面的學(xué)習(xí)中,我相信大家都能夠讓這些小魚游動起來。讓一學(xué)生,上臺搭建讓小魚游動起來的腳本,回顧已學(xué)知識。2、師:那么在這個游戲中,我們主要需要解決哪些問題或者說要實現(xiàn)哪些功能呢?生1:如何讓這條小魚跟隨鼠標移動?生2:如何讓大魚碰到小魚就消失?在黑板上板書這兩個問題。也就是向?qū)W生提出探索任務(wù)。三、師生合作,解決問題1、師:首先,我們來解決問題一,讓小魚跟隨鼠標移動。老師給大家一點提示,主要是要在小魚的運動時

3、面向鼠標移動。大家可以在動作類指令模塊中找找這個模塊。學(xué)生探索搭建腳本,小魚跟隨鼠標移動腳本如下:讓一學(xué)生上臺來演示。2、師:剛剛這位同學(xué)已經(jīng)將這個小魚的腳本搭建好了,那么大魚的腳本,又該怎么搭建呢?我們來分析一下,實際上我們要大魚實現(xiàn)兩個功能:(1大魚來回游動(2大魚碰到小魚就消失首先,大魚來回游動碰到墻壁就反彈,這段指令,在前面我們已經(jīng)學(xué)會搭建了。如下:在此基礎(chǔ)上,大魚如果碰到小魚就消失,那么你們估計會用到哪些指令模塊呢?生:可能要用到,模塊。師:嗯,這位同學(xué)真細心,善于發(fā)現(xiàn)問題,那么就請大家自己嘗試搭建這條大魚的腳本。大魚碰到小魚就消失的關(guān)鍵腳本搭建如下:教師巡視,學(xué)生探索練習(xí),學(xué)生之間

4、相互合作,做得比較好的同學(xué)帶帶旁邊做得還不夠的同學(xué),同時,教師也可以進行個別指導(dǎo)。然后,請一位同學(xué)上來演示腳本搭建。四、拓展練習(xí),自由創(chuàng)作師:同學(xué)們,我們以往玩過的一些小游戲里,經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的一些情況,比如:打完一個小怪獸,又會出現(xiàn)一些小怪獸。那么老師也給大家來看看,老師讓這個游戲里的大魚被小魚出現(xiàn)以后也能夠不斷的再次出現(xiàn)。大家想一想,應(yīng)該怎么做呢?剛剛大家在找到“隱藏”模塊的時候是否也發(fā)現(xiàn)了和“隱藏”模塊一起的還有另外一個模塊。不知道大家是否看到了?生:還有一個“顯現(xiàn)”模塊。大魚的完整腳本搭建如下:學(xué)生根據(jù)教師剛剛的一些提示,進行自由創(chuàng)作,讓游戲角色更加豐富。五、作品展示,課堂小結(jié)1、鄰桌

5、兩個同學(xué)相互測試對方的游戲作品,對作品進行評價,說說哪些地方做得好,哪些地方還有待改進。2、幾位學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的應(yīng)該要注意的問題以及收獲。3、師小結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道一些游戲設(shè)計者,可以將游戲角色設(shè)計成“永遠不死”的角色。我知道許多同學(xué)喜歡玩網(wǎng)絡(luò)游戲,網(wǎng)絡(luò)游戲也是個無底洞,永遠看不到盡頭,耗費大量精力和金錢。游戲可以當(dāng)做娛樂,但不能沉溺。請大家一定要珍惜青春年少時的大好時光,不要沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲!板書設(shè)計部分學(xué)生作品截圖篇二:初識scratch教學(xué)反思初識scratch教學(xué)反思學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng),不是一朝一夕能養(yǎng)成的,需要經(jīng)常抓、反復(fù)抓、嚴格抓。開學(xué)伊始,要把課堂常規(guī)教育,學(xué)生良好行為

6、習(xí)慣的培養(yǎng)作為每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容之一,貫穿滲透于學(xué)習(xí)活動之中,貫穿于長期的教育教學(xué)活動之中。scratch語言教學(xué)需要更多放手讓學(xué)生進行操作,有充分時間完成自己的任務(wù),使每個學(xué)生都能達成自己的目標的同時,很多學(xué)生還對自己的作品進行不斷的改進和提高。就是我們編程教學(xué)的目的。我們編程教學(xué)的目的不是做成了什么,而是通過一個個作品的制作。讓學(xué)生思考如何去實現(xiàn)我要的目標,心中有一個流程圖,通過實踐不斷去完善優(yōu)化自己的程序,不斷創(chuàng)作出自己想要的效果的過程。編寫程序的過程幾乎就是不停地創(chuàng)造,你必須做出一些新的東西,才能達成你的目標。這是所有編程學(xué)習(xí)都是通用的。今天上了第一節(jié)scratch的課程,怎樣讓學(xué)生了解

7、scratch這個新軟件呢?我以聽話的貓咪為例,一下就吸引起了孩子們極大的興趣,當(dāng)看到讓小貓動起來、說出來、叫起來,有的學(xué)生不禁鼓起掌來。讓學(xué)生們自己操作時,課堂上,學(xué)生們興趣高漲,每個學(xué)生的注意力都很集中,學(xué)生們自覺地嘗試、探究、思考,互相交流著新發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)氣氛異常熱烈、濃厚,教室里每個學(xué)生都沉浸在學(xué)習(xí)的樂趣之中。篇三:scratch教學(xué)感想學(xué)校開展scratch教學(xué)的一些感想在中國,兒童編程還處在萌芽狀態(tài),不管你到圖書市場,或是到任何學(xué)校,根本就找不到任何相關(guān)的書籍資料,只有網(wǎng)上的寥寥數(shù)語。很少人關(guān)注這一領(lǐng)域,更不用說有什么自己的編程平臺了。而將來的孩子必然要把計算機當(dāng)做自己工作和接觸世界

8、的一個重要工具,就如同我們當(dāng)年通過收音機,電視,圖書,雜志來接觸世界萬物一樣。針對這一市場空缺,由微軟和麻省理工學(xué)院媒體實驗室研發(fā)的針對孩子編程的程序語言kpl和scratch應(yīng)運而生。由于兒童的邏輯思維能力在不斷的發(fā)展,相對來講并不成熟,那么使用成人化的程序設(shè)計語言去編程,是有難度的,尤其是國內(nèi)的孩子,受到來自英語,數(shù)學(xué),自然語言以及邏輯思維等多重因素的困擾,kpl與scratch語言,從這些方面減輕孩子們的壓力,為了培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)編程的興趣,kpl使用了大量的游戲作為例子,以絢麗的畫面和動聽的音響效果寓教于樂。kpl更像一個專業(yè)編程工具,如vb,而scratch更像一個藝術(shù)創(chuàng)作平臺,如fla

9、sh。微軟中國對其kpl,進行了大量的本土化工作;網(wǎng)上kpl的中文參考資料也比較多,而mit的scratch本土化工作就相對比較落后了,只有簡體中國版的界面翻譯,而參考資料和學(xué)習(xí)問答都是英文的,平均翻譯率僅為26%。而在中國臺灣,繁體漢字的翻譯,進展還是不錯的,參考資料和問答有50%的翻譯率。不管哪一種語言,關(guān)鍵是要適合小孩子的自身特點和接受的能力。孩子學(xué)習(xí)適合自己的編程語言能更快的適應(yīng)語言結(jié)構(gòu),增強邏輯思維能力和全面思考的能力。而scratch軟件的優(yōu)勢是給孩子們提供盡可能方便的工具,讓他們充分去發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作。使用scracth進行創(chuàng)作,孩子們不僅能學(xué)到計算機程序設(shè)計的基本方法、動畫

10、制作的基礎(chǔ)知識,而且還能進一步深入體會我們的自然語言:漢語、英語,我們?nèi)祟惞餐恼Z言:數(shù)學(xué)。scratch創(chuàng)作中會用到一些數(shù)學(xué)知識,你可以只使用簡單的數(shù)學(xué),不過你的數(shù)學(xué)知識越豐富,你的創(chuàng)作能力越強。因此scratch的學(xué)習(xí)能有效的提升孩子們對語、數(shù)、外的學(xué)習(xí)興趣。同時也能激發(fā)孩子們首先是感興趣,能很快上手,自己動手設(shè)計卡通作品。他們在創(chuàng)作過程中,學(xué)習(xí)積極性極大,想象力和創(chuàng)造力得到了極大的培養(yǎng)和鍛煉。他們還把自己的作品上傳到官方網(wǎng)站上去。他們試圖去設(shè)計一些體現(xiàn)自己思想的作品,邊做邊體會,這個完全模塊化的軟件所帶來的便捷,scratch安裝目錄下帶有大量的素材,能極大的滿足孩子們的需求,他們有時還

11、根據(jù)需要,自己制作素材!這個描述既貼切,又生動。就我校來說,學(xué)生每周只有1節(jié)信息技術(shù)課,而編程多使用專業(yè)的編程語言,如pascal、vb、java等,這些語言對中小學(xué)生來說難學(xué)難用,scratch是專為中小學(xué)生定制的圖形化編程環(huán)境,上手容易且功能強大,可以在教授編程的課程時引入scratch,在提高學(xué)生興趣的同時培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,對其他的課程也是有一定的幫助。篇四:scratch角色與背景聽課反思聽課反思周一聽了顧老師和石老師的課讓我受益匪淺,作為一名新教師,在如何上好一堂信息技術(shù)課還是存在一些問題的,所以非常感謝中心組組織的這個活動讓我有幸參加,并且學(xué)習(xí)前輩是怎么上課的,這對于我們就像

12、是深海里的一個燈,為我們指明了方向。對于顧老師和石老師他們的課都是以情境導(dǎo)入,一個以超能陸戰(zhàn)隊的小短片,一個以海綿寶寶里的故事、場景導(dǎo)入。由于學(xué)生看超能陸戰(zhàn)隊的不多,所以課堂上學(xué)生的活躍度沒有那么理想,但是學(xué)生在課堂上還是比較活躍的。對于海綿寶寶這是大部分人所熟悉的動畫片,所以課堂活躍度很高。石老師抓住了學(xué)生的年齡特點,這點是我要學(xué)習(xí)的地方。而且石老師在教學(xué)過程中過渡自然,整個課堂都是圍繞著情境,這樣有效吸引了學(xué)生的注意,而且在有些環(huán)節(jié)注重了分層教學(xué),將任務(wù)里的不同層次用不同顏色的字寫出來,讓不同能力階段的學(xué)生都可以有效的學(xué)習(xí)。而且在選擇學(xué)生繪制角色這一點我覺得石老師選擇的很好,她先讓學(xué)生觀察

13、背景然后聯(lián)想到?jīng)]有水母,進而要畫它,過度自然,而且水母簡單并畫起來比較美觀,學(xué)生畫起來快而且達成度高,這樣有效節(jié)省了時間。除此之外,石老師的小組合作也完成的很好,學(xué)生積極主動,特別是她設(shè)計的評價機制很好,讓各組間存在了競爭意識,提高了他們的積極性?？偟膩碚f,這次的聽課讓我知道了我以后努力的方向和我自身存在的問題,我以后會在教學(xué)上認真研究,努力向先輩們靠近。篇五:scratch_教學(xué)1. scratch的簡介第1課下載與安裝第2課初識scratch 2.scratch基礎(chǔ)課程第3課讓角色動一動第4課鍵盤控制第5課迷宮程序第6課會飛的巫婆第7課三角形的面積第8課造型切換-人物走動第9課移動人物教師

14、進階使用第10課判斷人物位置3. scratch進階課程-打蝙蝠3-1 第一節(jié)課3-2 第二節(jié)課3-3 第三節(jié)課4. scratch進階課程2-打地鼠4-1 設(shè)計背景、鐵錘及地鼠4-2 撰寫地鼠的程序4-3 撰寫鐵錘程序5. 接球游戲 4-4 分數(shù)的計算5-1 設(shè)計球部份的程序5-2 人物部份的程序5-3 程序計分5-4 扣分的構(gòu)想1. scratch的簡介scratch是 mit (麻省理工學(xué)院 發(fā)展的一套新的程序語言,可以用來創(chuàng)造交互式故事、動畫、游戲、音樂和藝術(shù)。很適合8歲以上兒童使用,目前1.4版已經(jīng)完全支持中文界面,更方便使用,完全不用背指令,使用積木組合式的程序語言,讓學(xué)習(xí)變得更輕松,并充滿樂趣。關(guān)鍵的關(guān)鍵,