北師大版二年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)角教案

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載認(rèn)識(shí)角教學(xué)設(shè)計(jì)王村完小曹敏玉【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)圖形中的第一課時(shí)認(rèn) 識(shí)角【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，建立初步的空間觀 念，發(fā)展創(chuàng)新思維。2、通過(guò)找一找、畫(huà)一畫(huà)、做一做、比一比等活動(dòng)讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí) 角，知道角的大小與什么有關(guān)，會(huì)初步比較角的大小。3、結(jié)合生活情境，感受生活中處處有角，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生初步地認(rèn)識(shí)角。教教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生探索角的大小與什么有關(guān)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出角師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？一一喜歡！今天我們課堂上來(lái)了幾個(gè)大家非常熟悉的朋友，他們還給我們帶來(lái)了 一

2、道有趣的題目。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類的？為什么這樣分？一一圓沒(méi)有角，其他圖形 有角。那么你知道什么是角嗎？它有什么特點(diǎn)呢？今天這節(jié)課我們就一起 來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友一一角（板書(shū)）二、操作交流，認(rèn)識(shí)角1、找角 直觀感知角。你身邊的哪些物體上面有角呢？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。原來(lái)我們身邊有這么多的角，請(qǐng)你用手指一指。（教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范。）老師這也有幾個(gè)物體，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下，它們上面有角嗎？_師：（出示剪刀圖）你在剪刀的什么地方發(fā)現(xiàn)了角？給老師指一指。（教師注意動(dòng)作的引導(dǎo)和示范。）我們把它請(qǐng)出來(lái)。（課件展示）師：鐘面上的角藏在哪兒？（讓學(xué)生找出兩根針組成的角）生：時(shí)針和分針組成了一個(gè)角。師：我們把它請(qǐng)出

3、來(lái)（課件展示）。折扇上的角呢？（課件展示）師：哦，原來(lái)角就是這個(gè)樣子的。2、摸角，認(rèn)識(shí)角的組成師：剛才同學(xué)們說(shuō)三角板上有角。請(qǐng)拿出你們的三角板，找找它有幾 個(gè)角？誰(shuí)能上來(lái)指出其中的一個(gè)角，（生指尖尖的）尖尖的是角嗎？我們把它移出來(lái) （畫(huà)一個(gè)頂點(diǎn)），這是角嗎？對(duì)了， 這只是角的一部分，叫做頂點(diǎn) （課件）。請(qǐng)大家拿出三角板，跟著老師：把一個(gè)角的頂點(diǎn)往另一只手的手心按 一按，再拿開(kāi)看看手心留下了什么。對(duì)了，這就是角的頂點(diǎn)給我們留下的痕跡。你還摸到了什么？生：我摸到角的兩邊是平平的、直直的。師：我們把這兩條平平的、直直的線叫做角的兩條邊。（課件演示）師：這就是一個(gè)角。我們?cè)撛趺凑_地指出一個(gè)角呢？看誰(shuí)

4、有孫悟空 般的火眼金睛，看老師指一遍角（師一邊指角一邊說(shuō)這就是一個(gè)角）誰(shuí)來(lái) 指出三角板中的另外兩個(gè)角給大家看看。我們班的同學(xué)真能干，一學(xué)就會(huì)，下面我們閉上眼睛想一想角由什么 組成的，它們各有什么特點(diǎn)？生小結(jié)：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊。（板書(shū)）.3 、畫(huà)角、介紹角的名稱及讀寫(xiě)法師：小朋友們真是聰明，這么快就認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，讓我們一起來(lái) 為它畫(huà)個(gè)像吧。你覺(jué)得應(yīng)該怎么畫(huà)？同桌一起說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)你們觀察一下老師是怎么畫(huà)的（我們先畫(huà)一點(diǎn)，這是它的（點(diǎn) 出一點(diǎn)）再?gòu)捻旤c(diǎn)起用直尺畫(huà)一條很直的線，這是它的，再?gòu)捻旤c(diǎn)起 往不同方向再畫(huà)一條邊。）師：為了方便我們以后區(qū)別，我們還可以給角取個(gè)名字。比如這個(gè)角， 我們

5、可以在角的兩邊張口的地方，用一個(gè)小“）”線把兩條邊連起來(lái)， 然后在它的后面寫(xiě)上數(shù)字1。我們把這個(gè)角記作：/1,讀作：角1。（教師板書(shū)）師強(qiáng)調(diào)角的表示符號(hào)與小于號(hào)的區(qū)別。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由弦伯?huà)一個(gè)自己喜歡的角，并給它起個(gè)名字？然 后把它記下來(lái)，讀一讀。4、練一練（課件）師：好了，孩子們，現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了角，能不能和角成為好朋友， 可就要看你接下來(lái)的表現(xiàn)了！辨角。用你火眼金睛找出哪些是角？哪些不是角？為什么？其實(shí)我們只要看它是否符合角的一個(gè)頂點(diǎn)和兩條直直的邊就可以了?，F(xiàn)在我們一起進(jìn)入角的樂(lè)園吧。三、動(dòng)手實(shí)踐，比較角1、做一做教師出示活動(dòng)角師：這是一個(gè)可以活動(dòng)的魔術(shù)角，你們想玩嗎？請(qǐng)大家動(dòng)手做一

6、個(gè)魔 術(shù)角，然后玩一玩。在玩的過(guò)程，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生活動(dòng)，老師也跟著做。生匯報(bào)交流。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？生：角是有大小的。師：你認(rèn)為角是怎么變大變小呢？生：我把角的兩邊拉開(kāi)，角就變大，我把角的兩邊合攏，角就變小。師：角的兩邊拉得越開(kāi)，我們就說(shuō)，張口變大，相反，就是張口變小。你能說(shuō)說(shuō)什么樣的角大，什么樣的角小嗎？生：角的兩條邊張口越大，角就越大；角的兩條邊張口越小，角就越 小.師：說(shuō)明我們角的大小與什么有關(guān)??？其實(shí)老師這個(gè)魔術(shù)角還隱藏著一個(gè)秘密，（師用剪刀剪短一邊）發(fā)生 了什么變化？角變大變小了嗎？（再剪一次）現(xiàn)在呢？這說(shuō)明了什么？角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)一一（板書(shū)）2、比一比師：既然

7、角是有大小的，怎么比較呢？請(qǐng)看老師這里的紅角、藍(lán)角比 大小，先看第一對(duì)。真不錯(cuò)！比較角的大小：要是相差明顯，我們可以用 眼睛直接看出。再看這一對(duì)你能直接區(qū)別嗎？要是像這樣相差不大， 就把它們移到一 起用重疊法來(lái)比較。頂點(diǎn)和頂點(diǎn)對(duì)齊，一條邊對(duì)齊，比另外的一條邊，哪 個(gè)角的邊在外面，那個(gè)角就大。這一對(duì)呢？當(dāng)他們的頂點(diǎn)重合，兩條邊也分別重合時(shí)，我們就說(shuō)這兩 個(gè)角是一樣大。下面，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)做一個(gè)角，然后同桌的同學(xué)比一比，說(shuō)說(shuō)你是怎樣 比的。哪兩位同學(xué)上來(lái)試試看？四、總結(jié)評(píng)價(jià)師:學(xué)了這么多與角有關(guān)的東西，假如你是一個(gè)可愛(ài)的角，你會(huì)怎么向 大家介紹自己呢？學(xué)生介紹角。生：角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊，角的大小與兩邊的張口有關(guān)，與邊的長(zhǎng) 短無(wú)關(guān)。師：介紹得真精彩。老師把你們介紹的這些做成了一首兒歌，一起來(lái) 看看吧。五、聯(lián)系實(shí)際，了解角的應(yīng)用師：生活中也有許多角。這些可愛(ài)的角，用處可