新人教版九年級物理上冊第十七章歐姆定律教案

1、歐姆定律教材分析歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)。本次課的邏輯性、理論 性很強(qiáng)，重點(diǎn)是學(xué)生要通過自己的實(shí)驗(yàn)得由歐姆定律，最關(guān) 鍵的是兩個(gè)方面：一個(gè)是實(shí)驗(yàn)方法，另一個(gè)就是歐姆定律。 歐姆定律的含義主要是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中逐漸理解，而且 定律的形式很簡單，所以是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)。學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方 法的掌握既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)難度比較大，主要在 實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的記錄以及數(shù)據(jù)的分析方面。由于實(shí)驗(yàn)的 難度比較大，學(xué)生由現(xiàn)錯(cuò)誤的可能性也比較大，所以實(shí)驗(yàn)的 評估和交流也比較重要。這些方面都需要教師的引導(dǎo)和協(xié) 助，所以這次課采用啟發(fā)式綜合教學(xué)法。教學(xué)目標(biāo)知識與技

2、能使學(xué)生會同時(shí)使用電壓表和電流表測量一段導(dǎo)體兩 端的電壓和其中的.電流。通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識電流、電壓和電阻的關(guān)系。會觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。過程與方法根據(jù)已有的知識猜測未知的知識。經(jīng)歷歐姆定律的發(fā)現(xiàn)過程并掌握實(shí)驗(yàn)的思路、方法。能對自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行評估，找到成功和失敗的原情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看待周圍的事物并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案證實(shí)自己的猜測。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想，小心求證，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)方法；理解歐姆定律。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析；實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評 估。教學(xué)方法啟發(fā)式綜合教學(xué)法。教學(xué)準(zhǔn)備教具：投影儀、投影片。學(xué)具：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、定值電阻（5

3、Q、10Q）、 滑動變阻器、電壓表和電流表。板書設(shè)計(jì)已學(xué)的電學(xué)物理量：電流 I、電壓U、電阻R猜測三者之間的關(guān)系：I=UR I=U/R、I =UI- R、實(shí)驗(yàn)所需器材：電源、開關(guān)、導(dǎo)線、電阻、電流表、電 壓表、滑動變阻器。實(shí)驗(yàn)電路圖：見圖一10T qc記錄表格：結(jié)論：I=r （歐姆定律）教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動說明復(fù)習(xí)提問這部分問題學(xué)我們學(xué)過的學(xué)生以舉手的生以前已經(jīng)有電學(xué)部分的物形式回答問題，了感性的認(rèn)識，理量有哪些？并將自己的想大部分學(xué)生回他們之間有法寫在學(xué)案上。答得很正確，即聯(lián)系嗎？便有少數(shù)同學(xué)一段導(dǎo)體兩回答錯(cuò)誤也沒端的電壓越高，有關(guān)系，學(xué)生之通過它的電流 如何變化？當(dāng) 導(dǎo)體的電阻越 大一

4、通過它的電 流如何變化？間會進(jìn)行糾正。導(dǎo)入新課 提問：電壓增 大，電流也隨著 增大，但是你知 道電流增大了多少嗎？ 讓學(xué)生猜測電流I、電壓U、 電阻R之間的關(guān)系式。學(xué)生大膽猜想。不論對錯(cuò)，教師 都應(yīng)認(rèn)真對待, 但應(yīng)該注息：猜 想不是瞎猜、亂 猜，不是公式越 多越好，應(yīng)該引 導(dǎo)學(xué)生在原有 知識的基礎(chǔ)上 有根據(jù)，符合邏 輯進(jìn)行猜想。同 時(shí)可將所有學(xué) 生的猜想寫在 黑板上，這對其 他的同學(xué)有啟 發(fā)作用。進(jìn)行新課一、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生按照學(xué)案的過程，補(bǔ)充實(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)部分是一個(gè)難點(diǎn)，教讓學(xué)生闡述自 己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的 初步構(gòu)想。器材。電路。操作。對學(xué)生的實(shí)驗(yàn) 方法提由異議， 促使學(xué)生思索. 實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)。 鎖定實(shí)驗(yàn)方案

5、， 板書合理的器 材選擇、電路 圖、數(shù)據(jù)記錄方 法、操作過程。驗(yàn)器材，畫電路 圖，并且簡單陳 述自己的實(shí)驗(yàn) 操作過程。學(xué)生根據(jù)老師 提由的異議，討 論實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 方案，并修正器 材、電路圖、操 作方法。師要進(jìn)行引導(dǎo)， 不要輕易否定 學(xué)生的想法，在 設(shè)計(jì)過程中教 帥可以提由啟 發(fā)性的問題，讓 學(xué)生自我發(fā)現(xiàn). 問題。二、進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 教師巡視指導(dǎo)， 幫助困難學(xué)生。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之間 的關(guān)系非常明 顯，要讓學(xué)生從 分析數(shù)據(jù)的過 程中感受歐姆 定律發(fā)現(xiàn)的邏 輯過程，傳授學(xué)生控制變量法。三、分析論證 傳授學(xué)生觀察 數(shù)據(jù)的方法，投 影問題，讓學(xué)生 通過觀察數(shù)據(jù) 找到問題的答 案，最終得到結(jié) 論。學(xué)生根據(jù)教師 投影曲的問題 觀察數(shù)據(jù)，在回 答問題的過程 中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、評估交流 讓學(xué)生討論在 實(shí)驗(yàn)中遇到的 問題以及自己 對問題的看法 和解決辦法，教 師引領(lǐng)回答幾 個(gè)大家普遍遇 到的問題。學(xué)生小組內(nèi)討論。使學(xué)生意識到共同討論可以發(fā)現(xiàn)自己的不 足，借鑒別人的 經(jīng)驗(yàn)。鞏固練習(xí)擴(kuò)展記錄表格，讓學(xué)生補(bǔ)充。投影一道與生學(xué)生補(bǔ)充表格。 學(xué)生在作業(yè)本 上完成。這個(gè)練習(xí)很簡 單，但能使學(xué)生 沿著前面的思 維慣性走下去，活有關(guān)的題目。強(qiáng)化學(xué)生對歐 姆定律的認(rèn)識。 這一道練習(xí)主 要是讓學(xué)生了 解歐姆定律在 生活中的應(yīng)用。課堂小結(jié) 讓學(xué)生歸納這 節(jié)課學(xué)到的知 識，回顧實(shí)