一年級教學反思(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上迖依鄉(xiāng)中心小學20142015學年度第一學期一年級九月份數(shù)學教學反思 許琳本月我所教學的是第一章數(shù)一數(shù)、第二章比一比、第三章分一分、第四章認位置、第五章認識10以內(nèi)的數(shù)，五部分內(nèi)容，下面將本月所教學的內(nèi)容作一下反思：一、數(shù)一數(shù)作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了?？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的女同

2、學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關鍵?！皵?shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法

3、，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。二、比一比比一比是一年級數(shù)學上冊第二單元的內(nèi)容，”比一比”是非常重要的數(shù)學思想。我們不僅教給孩子知識，更重要的是教給孩子方法、思想。本節(jié)課我認認真真的設計教案，仔仔細細制作教具。本節(jié)課教學比較物體的多少、長短、高矮、輕重，讓學生初步感受比較的數(shù)學方法。課堂上利用了實物投影，呈現(xiàn)果樹、小兔子、木頭、石凳，以及小兔子搬磚、鉛筆、學生等景物和場面，師范性地提出了比較誰比誰多、哪個

4、人高、哪個長等問題，讓學生在圖中找一找、比一比。想想做做安排了兩種形式的活動。一種是課堂上組織學生進行了實踐活動，讓同桌兩個學生比較自己的鉛筆，哪枝長哪枝短，充分發(fā)揮了學生的動手操作能力；找?guī)讉€同學從高到矮排排隊。另一種是觀察花蜜那，作出判斷，畫面中有些物體的長短、輕重關系不是十分明顯，需要經(jīng)過簡單的推理才能做出判斷。同時在課堂上教學活動要師生互動，人人參與，在平等、和諧的氣氛中進行。要體現(xiàn)學生的學習不為一時學會，而為一輩子會學；教師的教學不是教會少數(shù)，而是帶動全體。這節(jié)課學生們發(fā)言都很積極，由于都是一些日常生活中的一些事物，學生比較熟悉，課堂上基本都能夠掌握比較的方法，有個別學生有困難的，我

5、下課對其進行了單獨的輔導，在輔導后，發(fā)現(xiàn)他們也能夠掌握方法了。三、分一分本節(jié)課讓學生把一些熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等，采取教、扶、放層層遞進的方法，先讓學生. 本節(jié)課讓學生把一些熟悉的物體作為分類的對象，如食品、玩具、書本、動物、交通工具、樹葉等，采取教、扶、放層層遞進的方法，先讓學生感知分類的好處及分類的基本方法；再給定分類標準讓小孩分一類、分兩類乃至分三類；最后再讓學生自己定分類標準進行分類。在本節(jié)課的教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，如奪紅星、闖關等，激勵小孩，引導他們積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了

6、對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數(shù)學的興趣。但這節(jié)課中通過學生的練習反饋，也讓我看到了一些問題，如：1、學生容易出現(xiàn)漏分和重復分的現(xiàn)象。2個別學生分類標準不固定，同一題一會按顏色分，一分按形狀分。3學生說分類標準時，能感知標準，但不能用語言表達標準。針對問題我思考如下對策： 1教會學生每次按一類逐個去找，只記一個目標。2提醒學生按顏色不同分，就不要去看形狀，講清怎么固定分類標準。3可以找不同，確定分類標準，再學說，同桌互說，力求每個小孩都能完成說標準的過程，教師同時多提問，多指名

7、進行強化。之后的練習教學時通過這些有針對性的練習指導，學生出錯現(xiàn)象大量減少，效果較好。四、認位置“前后左右”這個內(nèi)容比較抽象，在完成我的第一次課堂教學試講后，有如下感悟：1、創(chuàng)設生活情景，激發(fā)參與興趣。為了讓簡單的東西吸引人，遵循一年級學生以形象思維為主，好奇，運用現(xiàn)代化教學手段，使靜態(tài)教材動態(tài)化，學生能用多種感官去感悟這樣一個情景、多種感官來參與這樣一個教學活動，提高教學效率，讓學生在活動中通過交流學習數(shù)學，理解、體會到數(shù)學就在身邊，感受數(shù)學的趣味和作用，培養(yǎng)實踐能力。只是flash動畫太難做了，想要有趣，吸引人不容易。因此我設計了簡單的情景引入新課，提問“我們的好朋友淘氣想找大家?guī)兔??！薄?/p>

8、他老記不住自己在排隊時的位置，聰明的你們能幫他想個辦法嗎？”自然有孩子提到只要記住他前后是誰就可以了。2、課堂是遺憾的美。一年級的學生很小,掌握的知識還不多表達能力不太強，為完成教學進度，齊答太多。以后教學時要盡量減少齊答，齊答時有些同學會跟著喊，不太認真考慮問題。對于小孩子，從小就要培養(yǎng)有根有據(jù)地清清楚楚地表達自己的思維過程，說完整的話。還有教學時給學生的思維空間和活動范圍可以再大點，如看賽車游戲，跑了一半以后，可以這樣設計：下面大家想一想，如果讓它們繼續(xù)跑下去，它們的位置會有什么變化嗎?讓學生進行想象，如果跑下去，位置可能還會發(fā)生變化，這樣學生的思維就上升了一個高度，不但會看，而且會想，通過想來分析推理，并得出一個推理結(jié)論。另外我班學生太膽小，在自己說了我的前面是誰，后面是誰時，我刻意請了最后一排的一個學生，讓他發(fā)現(xiàn)他后面有聽課老師，讓他打打招呼，可是他很害羞，不敢轉(zhuǎn)過去。所以教學的評價手段應多樣化，以鼓勵、贊揚為主。其實看似簡單的課，往往是我們教師站在了自己的角度去分析。俯下身去，換個角度你會發(fā)現(xiàn)要把原有的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為較為