碩士生論文質(zhì)量評(píng)價(jià)模型

1、碩士生論文質(zhì)量評(píng)價(jià)模型摘要隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,全民綜合素質(zhì)的不斷提高,全國(guó)各高等學(xué)府對(duì)碩士生的總體水平要求越來(lái)越高。因此,如何制定合理適用的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)制度已成為全民關(guān)注的問(wèn)題之一。本文在當(dāng)今國(guó)內(nèi)碩士生論文質(zhì)量評(píng)價(jià)制度的基礎(chǔ)上,通過(guò)題目所給的大量數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)上的資料進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。第一問(wèn)是對(duì)選題和開(kāi)題進(jìn)行總體評(píng)價(jià),通過(guò)使用比例法、critic加權(quán)法得到結(jié)論為:87%以上的學(xué)生選題是有實(shí)用價(jià)值的,而開(kāi)題得分情況呈增加趨勢(shì),學(xué)生選開(kāi)題的波動(dòng)性都不大,都處于較穩(wěn)定狀態(tài)。第二問(wèn)根據(jù)題目所給的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化處理,并用統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù)處理方法進(jìn)行簡(jiǎn)化,最后得到當(dāng)前評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)比較合理的結(jié)論。第三問(wèn)本文使

2、用線性分析法對(duì)開(kāi)題和論文得分進(jìn)行擬合并做相關(guān)性檢驗(yàn),得擬合函數(shù)為:101.64309.9058=,而選題與論文得分y x的關(guān)系僅用定性的方法進(jìn)行分析。對(duì)第四問(wèn)的解答是運(yùn)用正態(tài)分布對(duì)復(fù)查結(jié)果進(jìn)行相關(guān)性擬合,得到復(fù)查結(jié)果符合實(shí)際情況的結(jié)論。第五問(wèn)的解答是通過(guò)對(duì)比抽查與復(fù)查結(jié)果模擬的正態(tài)分布函數(shù),得到復(fù)查結(jié)果更符合實(shí)際情況,更有說(shuō)服力的結(jié)果。最后對(duì)模型進(jìn)行總體評(píng)價(jià)指出主要優(yōu)缺點(diǎn)。關(guān)鍵字:質(zhì)量評(píng)價(jià)模型 critic加權(quán)法 正態(tài)分布一、問(wèn)題重述我國(guó)自1980年建立新的學(xué)位制度以來(lái),已初步形成了具有我國(guó)特色的研究生招生和培養(yǎng)模式,并且隨著社會(huì)環(huán)境的變化和人才培養(yǎng)的不同要求適時(shí)作出調(diào)整。如:入學(xué)類型開(kāi)始有了

3、在職人員和非在職人員、定向培養(yǎng)和非定向培養(yǎng)、直博和提前攻博等類型;招生工作中的計(jì)劃內(nèi)定向培養(yǎng)意識(shí)逐漸淡化,出現(xiàn)了在職攻讀學(xué)位等進(jìn)校不離崗的招生形式等等。然而,這種多樣化的招生和培養(yǎng)方式,也使得研究生論文質(zhì)量問(wèn)題日益引起人們關(guān)注。特別是近年來(lái)研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)張,以及研究生在國(guó)家發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步中發(fā)揮的越來(lái)越大作用,更使研究生論文質(zhì)量問(wèn)題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何建立合理的研究生論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,并通過(guò)量化的手段找出當(dāng)前國(guó)家在研究生招生過(guò)程中存在的問(wèn)題,進(jìn)而調(diào)整招生政策,改革招生方式,真正吸收綜合素質(zhì)高和研究能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入研究生隊(duì)伍,已成為保證、提高碩士研究生論文質(zhì)量的第一大關(guān)口,是國(guó)家乃

4、至個(gè)人都十分關(guān)注的一項(xiàng)課題。為全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀,落實(shí)以質(zhì)量為核心的發(fā)展要求,全面分析和評(píng)價(jià)我國(guó)碩士生質(zhì)量,制定進(jìn)一步提高碩士研究生教育質(zhì)量的政策,需要對(duì)碩士生的招生質(zhì)量、論文質(zhì)量、培養(yǎng)質(zhì)量等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。某校正開(kāi)展碩士生質(zhì)量評(píng)價(jià),現(xiàn)搜集到2006、2007、2008年碩士生論文的評(píng)閱信息,分別按年存放在相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)中。附件1和附件2中給出2006,2007, 2008年各年碩士論文的評(píng)閱信息。全部存放在Excel表中。請(qǐng)根據(jù)這些信息分析解決以下問(wèn)題。1.對(duì)2006,2007,2008年各年碩士生論文選題與開(kāi)題進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。包括各專業(yè)的評(píng)價(jià)和各年的總體評(píng)價(jià)。2.對(duì)2006,2007,2008年各

5、年碩士論文評(píng)分的評(píng)價(jià)。包括各專業(yè)與各年的總體評(píng)價(jià)。3.對(duì)各專業(yè)、各年碩士論文選題開(kāi)題與論文得分之間的相關(guān)性進(jìn)行分析,你從中得出什么結(jié)論?4.對(duì)2006,2007,2008年復(fù)審(畢業(yè)后的重新評(píng)閱論文的評(píng)價(jià)。包括各專業(yè)與各年的總體評(píng)價(jià)。5.對(duì)碩士畢業(yè)前后論文的評(píng)分結(jié)果進(jìn)行分析,你得出什么樣的評(píng)論。說(shuō)明你的觀點(diǎn)與結(jié)論。對(duì)此你有什么建議。二、問(wèn)題分析對(duì)當(dāng)前碩士生論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)問(wèn)題既是人們所關(guān)心的熱點(diǎn),也是評(píng)價(jià)模型建立者的難點(diǎn),如何有效的制定相關(guān)評(píng)價(jià)指標(biāo)以及各個(gè)指標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)度,直接決定論文評(píng)價(jià)模型的好壞【1-4】。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)有的碩士生論文質(zhì)量評(píng)價(jià)制度以及相關(guān)數(shù)據(jù),我們對(duì)本題做出如下分析。第一問(wèn)的分析

6、:對(duì)于不同年份,不同專業(yè)碩士生論文選題開(kāi)題的總體評(píng)價(jià)問(wèn)題,關(guān)鍵在于本題所給的選開(kāi)題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的理解以及對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行合理簡(jiǎn)化?？梢赃m當(dāng)使用概率統(tǒng)計(jì)學(xué)里面最常用的方法,計(jì)算均值和方差來(lái)簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)。最后用百分比的形式最問(wèn)題進(jìn)行定性分析。本問(wèn)主要考察作者對(duì)數(shù)據(jù)的處理能力和綜合評(píng)價(jià)能力。第二問(wèn)的分析:對(duì)于不同年份不同專業(yè)碩士生論文評(píng)分問(wèn)題的解答,可以根據(jù)題目所給的指標(biāo)以及各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重,結(jié)合各個(gè)專業(yè)不同專家對(duì)各個(gè)指標(biāo)的評(píng)分,運(yùn)用加權(quán)賦值法得出每位學(xué)生的最后評(píng)分【5-6】,最后使用第一題計(jì)算均值和方差以及百分比的方法,對(duì)最后結(jié)果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。第三問(wèn)的分析:首先,選題與論文最后得分的相關(guān)性問(wèn)題,考慮到選題各個(gè)

7、指標(biāo)之間的不協(xié)調(diào)性(即表現(xiàn)在指標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)度不高以及層次分布不合理,僅用定性的方法對(duì)其描述是比較合理的;開(kāi)題與論文最后得分的相關(guān)性問(wèn)題,在第一問(wèn)、第二問(wèn)的基礎(chǔ)上,通過(guò)選取合適的擬合函數(shù)對(duì)其關(guān)系進(jìn)行定量分析并用實(shí)際數(shù)據(jù)檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷倪m用性和合理性。第四問(wèn)的分析:對(duì)不同年份、不同專業(yè)的復(fù)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析,本問(wèn)通過(guò)較小的數(shù)據(jù)量給出復(fù)查結(jié)果的基本情況,要求作者通過(guò)建立抽象模型來(lái)分析復(fù)查結(jié)果的合理性和必要性。解答時(shí)可以選用正態(tài)分布來(lái)擬合數(shù)據(jù),最后將預(yù)測(cè)與實(shí)際進(jìn)行對(duì)比,得出模型的適用性。第五問(wèn)的分析:本問(wèn)重點(diǎn)放在對(duì)畢業(yè)前后論文抽差和復(fù)查的結(jié)果進(jìn)行定量對(duì)比,可以通過(guò)確定兩者的總體分布并用實(shí)際數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn),最后

8、根據(jù)結(jié)果給出相應(yīng)建議。三、模型假設(shè)1、假設(shè)初審論文與復(fù)審論文都是在某學(xué)校的碩士論文中隨機(jī)收集的,排列順序也是隨機(jī)分布的;2、不考慮碩士生錄取類別對(duì)結(jié)果的影響,僅在不同年份和不同專業(yè)范圍內(nèi)解答問(wèn)題;3、假設(shè)初審論文、復(fù)審論文的評(píng)閱信息之間是相互獨(dú)立的,并且是有效的;4、假設(shè)論文評(píng)閱不受碩士學(xué)位類別(如:學(xué)術(shù)型學(xué)位、專業(yè)類學(xué)位等的影響。四、符號(hào)說(shuō)明XT 選題得分KTi 開(kāi)題第i 個(gè)指標(biāo)的得分 開(kāi)題各因素的權(quán)重向量i 開(kāi)題第i 個(gè)指標(biāo)的權(quán)重KT 開(kāi)題得分(y f x = 開(kāi)題與論文得分的關(guān)系式0 關(guān)系式的常數(shù)項(xiàng)1 關(guān)系式的一次項(xiàng)系數(shù)2R 相關(guān)系數(shù)F F 檢驗(yàn)值(2,X N 正態(tài)分布概率函數(shù) 正態(tài)分布

9、函數(shù)的均值2 正態(tài)分布函數(shù)的方差(p x 概率分布函數(shù)五、模型建立與求解5.1 問(wèn)題一:對(duì)2006,2007,2008年各年碩士生論文選題與開(kāi)題進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。包括各專業(yè)的評(píng)價(jià)和各年的總體評(píng)價(jià)。5.1.1 20062008年碩士生論文選題的總體評(píng)價(jià)5.1.1.1 不同年份的選題評(píng)價(jià)根據(jù)本題所給的數(shù)據(jù)以及碩士論文選題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),考慮到數(shù)據(jù)量大和不出現(xiàn)得分四的情況,把數(shù)據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化。(標(biāo)準(zhǔn)如表1表1 碩士論文選題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 名稱指標(biāo) 評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)1.有理論意義2.有實(shí)用價(jià)值論文選題報(bào)告 論文選題 3.有理論意義和實(shí)用價(jià)值將所有數(shù)據(jù)優(yōu)化出2006,2007,2008年各個(gè)年份的選題得分均值和方差

10、。(如表2 少?？傮w上來(lái)說(shuō),2007年的碩士生選題情況最好,波動(dòng)最小,結(jié)果較集中;2008年次之,2006年?duì)顩r最差。但是由于以上評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)評(píng)分指標(biāo)之間的可比性不強(qiáng),層次不分明現(xiàn)象,均值作為最后評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不具備足夠的說(shuō)服力。因此,下面的求解中使用比例法給出各年選題得分的分布情況。(如表3 和實(shí)用價(jià)值,分別占總?cè)藬?shù)的68.701%,75.709%,69.650%,2007年比例最高,這驗(yàn)證了2007年得選題情況最好;選擇有實(shí)用價(jià)值的分別有占總?cè)藬?shù)的18.302%,15.789%,20.961%,選擇有理論意義的分別占總?cè)藬?shù)的12.977%, 8.502%,9.389%,都處于當(dāng)年相對(duì)于其他較小

11、的份額。這說(shuō)明,三年來(lái)都有87%以上的學(xué)生選題是有實(shí)用價(jià)值的,符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)的一般規(guī)律。5.1.1.2 不同專業(yè)的選題評(píng)價(jià)在以上的基礎(chǔ)上,解決此題可不考慮不同專業(yè)的均值問(wèn)題,直接將所有數(shù)據(jù)按專業(yè)劃分,分別得到各個(gè)專業(yè)選題情況的分布和其方差(百分比表和方差如附表1所示,并用Excel畫(huà)出不同專業(yè)選題情況分布圖(如圖1和方差圖(如圖2。 圖1 圖2根據(jù)附表1的數(shù)據(jù)以及圖1圖2,全部專業(yè)選題得分為3分仍占最大的比例,都是在50%以上(除了專業(yè)3為50%和專業(yè)11為45%,其中有9個(gè)專業(yè)達(dá)到80%或80%以上,分別是專業(yè)1、5、9、12、23、24、25、26、30九個(gè);70%80%的有10個(gè),占總專業(yè)

12、數(shù)的30.3%;60%70%的有11個(gè),占總專業(yè)數(shù)的1/3;跟不同年份分析的結(jié)果一致。而1分和2分的比例相對(duì)較均衡,分別占10%和20%左右。特別的,專業(yè)5、15、23、27、32、34都沒(méi)出現(xiàn)得分為1(即選題有理論意義的學(xué)生。5.1.2 20062008年碩士生論文開(kāi)題的總體評(píng)價(jià)將題目所給的碩士論文開(kāi)題報(bào)告指標(biāo)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表的指標(biāo)進(jìn)行以下標(biāo)號(hào)(如表4。表4 碩士論文開(kāi)題報(bào)告指標(biāo) 名稱 指 標(biāo)評(píng) 分 標(biāo) 準(zhǔn)偏高:1適當(dāng):2KT1、論文難度 偏低:3偏大:1適當(dāng):2KT2、論文工作量 偏小:3可行:1基本可行:2KT3、研究方案可行性 不可行:3 好:1 較好:2 一般:3 KT4、碩士生對(duì)文獻(xiàn)資料

13、和課題的了解程度 較差:4好:1較好:2一般:3KT5、碩士生在論文選題報(bào)告中反映出的綜合表達(dá)能力 較差:4好:1較好:2一般:3論 文 開(kāi) 題 報(bào) 告 KT6、對(duì)論文選題報(bào)告的總體評(píng)價(jià) 較差:4由于各個(gè)指標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)度較大,如使用等權(quán)重去計(jì)算最后得分顯然是不合理的,以下使用critic 加權(quán)法求解影響開(kāi)題六個(gè)因素的權(quán)重。設(shè)權(quán)重向量為: 123456(,=得到最后結(jié)果為:=(0.081433,0.13514,0.181863,0.199855,0.201895,0.199814因此,計(jì)算每位學(xué)生的開(kāi)題得分公式為:12345612345KT KT KT KT KT KT KT 6=+根據(jù)以上公式

14、以及權(quán)重的結(jié)果,解得每位學(xué)生的最后開(kāi)題總得分。此時(shí),由于指標(biāo)歸一化處理,使用均值和方差來(lái)分析問(wèn)題是較合適的。5.1.2.1 不同年份的開(kāi)題評(píng)價(jià)用Excel 表格處理,將每年的開(kāi)題評(píng)價(jià)均值和方差算出如下表所示(如表5。 況都在1.6左右,即都處于較好以上水平。而方差是2007年最小,2008年次之, 2006年最大,這也說(shuō)明2007年學(xué)生的得分波動(dòng)性最小,跟開(kāi)題情況是相吻合的,這說(shuō)明了以上選題和開(kāi)題的評(píng)價(jià)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)是具有一定的合理性的。5.1.2.2 不同專業(yè)的開(kāi)題評(píng)價(jià)對(duì)于不同專業(yè)的開(kāi)題評(píng)價(jià),根據(jù)本體所給數(shù)據(jù)以及各個(gè)要素的權(quán)重,得到以下開(kāi)題均值方差分析圖。(如圖3 圖3上表顯示:2分或2分以上的

15、專業(yè)共有兩個(gè)(專業(yè)3和專業(yè)34,在1.52分范圍內(nèi)的有26個(gè),占總專業(yè)數(shù)的78.79%,而在11.5分范圍內(nèi)共有5個(gè),占總專業(yè)數(shù)的15.15%,明顯跟不同年份的結(jié)果是相適應(yīng)的。再者,各個(gè)專業(yè)得分的波動(dòng)性都不大,層次性不強(qiáng),可能在錄取的時(shí)候出現(xiàn)扎堆現(xiàn)象。5.1.3開(kāi)題、選題與年份的關(guān)系 3 1.55754869根據(jù)以上結(jié)果得到結(jié)論:20062008年都呈現(xiàn)出選題有實(shí)用價(jià)值的開(kāi)題得分最高。再者,2006年與2008年,都出現(xiàn)選題有實(shí)用價(jià)值和理論意義次之,有理論意義得分最少的現(xiàn)象;2007年,有理論意義次之,有實(shí)用價(jià)值和理論意義得分最少。這種現(xiàn)象定性的說(shuō)明,有實(shí)用價(jià)值的題目開(kāi)題更好。5.2 問(wèn)題二:

16、對(duì)2006,2007,2008年各年碩士論文評(píng)分的評(píng)價(jià)。包括各專業(yè)與各年的總體評(píng)價(jià)。5.2.1 不同年份的評(píng)分評(píng)價(jià)根據(jù)本題所給的碩士學(xué)位論文評(píng)分表(如附表3和等級(jí)劃分表(如附表4,以及A,B兩位專家的評(píng)分?jǐn)?shù)據(jù),取所有專家對(duì)某位學(xué)生總評(píng)分的平均值為該生的最后得分(注:兩個(gè)專家每年評(píng)分相差:2006論文得分相差大于10的有24篇;2007論文得分相差大于10的有22篇;2008論文得分相差大于10的有31篇,因此,用平均求解是較合理的。得出每年各等級(jí)的學(xué)生比例。(如圖4.1、4.2、4.3 圖 4.1 圖 4.2 圖4.3從總體上看,20062008年碩士生論文等級(jí)為良或者良以上的比例都占90%以

17、上,分別是97%、95%、99%,論文的質(zhì)量隨時(shí)間的推移逐步優(yōu)化,尤其是優(yōu)等級(jí)的比例明顯增加。這也說(shuō)明了碩士生的綜合素質(zhì)也在不斷增強(qiáng)。5.2.2 不同專業(yè)的評(píng)分評(píng)價(jià)在以上的基礎(chǔ)上,使用Excel畫(huà)圖軟件得到20062008年不同專業(yè)的均值圖(如圖5和方差圖(如圖6。 圖5 圖6依據(jù)圖5圖6的相關(guān)信息,得到以下結(jié)論:不同專業(yè)的平均得分較相近,95%以上的學(xué)生得分都在8090分范圍內(nèi),這說(shuō)明了不同專業(yè)的學(xué)生論文質(zhì)量不存在較大的差距。特別地,在2008年,專業(yè)3和專業(yè)6出現(xiàn)平均分低于80的現(xiàn)象。由于專業(yè)3、5、23、29、34的數(shù)據(jù)量小,因此,出現(xiàn)方差接近于0的現(xiàn)象是不足為怪的。而其他專業(yè)的方差都控

18、制在1050的范圍內(nèi),這樣的布局是較合理的。5.3 問(wèn)題三:對(duì)各專業(yè)、各年碩士論文選題開(kāi)題與論文得分之間的相關(guān)性進(jìn)行分析,并給出結(jié)論。5.3.1 選題與論文得分之間的相關(guān)性由于選題指標(biāo)之間的關(guān)聯(lián)度不高,層次關(guān)系不明顯,以下僅僅對(duì)選題與論文得分之間的相關(guān)性進(jìn)行定性分析,根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)列出以下選題得分論文得分的散點(diǎn)圖。(如圖7 圖7從以上散點(diǎn)圖可以看出論文得分與選題得分之間的關(guān)系不明顯,因此,定性地得到論文得分與選題之間的相關(guān)性不強(qiáng)。5.3.2 開(kāi)題與論文得分之間的相關(guān)性影響論文得分的因素有很多,以下我們著重考慮論文開(kāi)題的影響,定量的分析兩者之間的相關(guān)性。5.3.2.1 對(duì)開(kāi)題得分與論文評(píng)分進(jìn)行擬合

19、考慮到總樣本量太大的原因,我們僅以不同專業(yè)的平均結(jié)果為樣本點(diǎn),得到34個(gè)樣本點(diǎn),用matlab 擬合軟件進(jìn)行擬合。(代碼1見(jiàn)附錄設(shè)其關(guān)系式為:01y x =+;得到系數(shù)結(jié)果為:01101.6430,9.9058=。最后函數(shù)關(guān)系式為:101.64309.9058y x =5.3.2.2 擬合函數(shù)的相關(guān)性檢驗(yàn)根據(jù)以上matlab 代碼得到顯示結(jié)果:stats=0.6507 59.5995 0.0000 1.5114即得到以下結(jié)論:(1、2置信區(qū)間為97.3927,105.8933;1置信區(qū)間為12.5194,7.2922。因?yàn)?、1的置信區(qū)間不包含原點(diǎn),所以回歸變量x 是相對(duì)顯著的。(2、殘插圖分

20、析以上函數(shù)的殘插圖如下(圖8 圖8由圖可知,第十五個(gè)點(diǎn)和第二十四個(gè)點(diǎn)是不尋常的,應(yīng)當(dāng)移去再進(jìn)行擬合。其他點(diǎn)均是正常點(diǎn)。(3、其中,20.6507R =59.5995F =,0p =,由2R =0.6507可以知道,因變量y 的65.07%可由模型確定,而值遠(yuǎn)大于檢驗(yàn)的臨界值,F F p =0<<0.05。 綜上所述,該模型從總體上來(lái)看是可用的。5.3.2.3 預(yù)測(cè)與實(shí)際比較根據(jù)以上函數(shù)關(guān)系式,用matlab 畫(huà)出兩者之間的關(guān)系圖(見(jiàn)代碼2(如圖8。 圖8根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)與以上模型的預(yù)測(cè),2006年開(kāi)題的平均分:1.59102866;估計(jì)2006年論文的平均分?jǐn)?shù)為:85.59;2007年

21、開(kāi)題的平均分:1.5825404;估計(jì)2006年論文的平均分?jǐn)?shù)為:85.98;2008年開(kāi)題的平均分:1.57782124;估計(jì)2006年論文的平均分?jǐn)?shù)為:86.02;而實(shí)際上,2006、2007和2008年的論文平均分?jǐn)?shù)分別是:85.51127、86.04251、86.14738。通過(guò)平均分?jǐn)?shù)和估計(jì)分?jǐn)?shù)對(duì)比,發(fā)現(xiàn)兩者相差不大,證明該模型在實(shí)際上是可用的。綜上所述,開(kāi)題和論文得分是有較強(qiáng)的相關(guān)性的。 5.4 問(wèn)題四:對(duì)2006,2007,2008年復(fù)審(畢業(yè)后的重新評(píng)閱論文的評(píng)價(jià)。包括各專業(yè)與各年的總體評(píng)價(jià)。 5.4.1 模擬概率分布函數(shù)首先,對(duì)復(fù)查的論文按第二小問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分為5類:特

22、優(yōu)、優(yōu)秀、良好、一般、較差。復(fù)查論文總共有635份,特優(yōu)的有2份,優(yōu)秀的有233份,良好的有338份,一般的有54份,較差的有8份。因而得出而下的表: 論文級(jí)別 特優(yōu) 優(yōu)秀 良好 一般較差 比例(% 0.31536.69353.2288.5041.26不妨對(duì)論文的分?jǐn)?shù)擬合,擬合為正態(tài)分布(2,X N : (222,0100x p x x = 其中,為該正態(tài)分布的期望(即均值,2為該正態(tài)分布的方差,而復(fù)查的論文平均分?jǐn)?shù)為82分,所以得出:82=再根據(jù)列表與查表,得出標(biāo)準(zhǔn)差為:7.59=所以,論文的分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布(282,7.59X N ,分布圖如下:(圖9(畫(huà)圖代碼見(jiàn)附錄代碼3 圖9從正態(tài)分布

23、圖可以發(fā)現(xiàn),論文的分?jǐn)?shù)主要集中在級(jí)別良好上,有50%左右,與實(shí)際相差不多,因此,可以認(rèn)為該分布是符合本題所給總體分布的。同時(shí),在實(shí)際建立評(píng)價(jià)指標(biāo)時(shí),專家主要考慮碩士生本人綜合素質(zhì)的同時(shí)還要考慮所招人數(shù)規(guī)模和實(shí)際水平問(wèn)題,因此,本題所得的結(jié)果在某種程度上是與客觀事實(shí)相吻合的。5.4.2 對(duì)不同年份復(fù)查結(jié)果的評(píng)價(jià)2006年、2007年和2008年的論文復(fù)查分?jǐn)?shù)均值分別是81.44、82.8、82.37,其評(píng)價(jià)都為良好級(jí)別,因而,各年的評(píng)價(jià)都是符合正態(tài)分布的規(guī)律。所以,三年的評(píng)價(jià)都是客觀準(zhǔn)確的,不存在過(guò)低或過(guò)高現(xiàn)象。5.4.2.3 對(duì)不同專業(yè)復(fù)查結(jié)果的評(píng)價(jià)從專業(yè)來(lái)看,各個(gè)專業(yè)的論文復(fù)查成績(jī)都沒(méi)有偏向

24、過(guò)低與過(guò)高,主要集中在良好級(jí)別上,同時(shí),優(yōu)良和一般兩個(gè)級(jí)別都相對(duì)平均分布在各個(gè)專業(yè)。因此,可以認(rèn)為,從專業(yè)來(lái)看,論文的評(píng)價(jià)都是客觀。5.5 問(wèn)題五:對(duì)碩士畢業(yè)前后論文的評(píng)分結(jié)果進(jìn)行分析,你得出什么樣的評(píng)論。說(shuō)明你的觀點(diǎn)與結(jié)論。對(duì)此你有什么建議。重新對(duì)三年論文進(jìn)行分類,分為5類:特優(yōu)、優(yōu)秀、良好、一般、較差。抽查論文總共有1329份,特優(yōu)的有11份,優(yōu)秀的有835份,良好的有472份,一般的有11份,較差的有0份。因而得出而下的表: 論文級(jí)別 特優(yōu) 優(yōu)秀 良好 一般較差 比例(% 0.82862.82953.22835.515不妨對(duì)論文的分?jǐn)?shù)擬合,擬合為正態(tài)分布(,X N : (222,0100

25、x p x x = 其中,為該正態(tài)分布的期望(即均值,為該正態(tài)分布的標(biāo)準(zhǔn)差,而復(fù)查的論文平均分?jǐn)?shù)為82分,所以得出:85.93=再根據(jù)列表與查表,得出標(biāo)準(zhǔn)差為:9.55=所以,抽查論文的分?jǐn)?shù)服從正態(tài)分布(285.93,9.55X N ,分布圖如下(圖10: 圖10從正態(tài)分布圖上看,可以發(fā)現(xiàn),論文的評(píng)分主要是集中在優(yōu)秀級(jí)別上面,而且較差級(jí)別的論文不存在。從數(shù)據(jù)上看,這模型無(wú)疑是正確的,但是,在實(shí)際情況上,論文的評(píng)價(jià)是不可能完全沒(méi)有較差級(jí)別的,也不會(huì)是過(guò)于偏高的。顯然,這數(shù)據(jù)并不符合實(shí)際。所以,無(wú)疑要對(duì)論文進(jìn)行復(fù)查,復(fù)查后,兩個(gè)正態(tài)分布圖如下:(圖11(見(jiàn)代碼4 圖11通過(guò)兩者的比較,復(fù)查的評(píng)價(jià)結(jié)

26、果是更加符合實(shí)際。論文評(píng)價(jià)成績(jī)的期望相對(duì)減少了,并且方差減少了,相對(duì)穩(wěn)定了。即說(shuō)明,論文在第一次評(píng)價(jià)時(shí),盡管是由兩個(gè)相互獨(dú)立的專家評(píng)價(jià),但都并不代表是符合實(shí)際。綜上所述,對(duì)于研究生論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)具有一定的主觀性。而往往在第一次評(píng)價(jià)時(shí),研究生論文的評(píng)價(jià)要求是相對(duì)降低,并沒(méi)有如實(shí)反映。因此,為了使碩士更好地推動(dòng)社會(huì)發(fā)展,應(yīng)當(dāng)要客觀評(píng)價(jià)研究生論文,從而使到論文質(zhì)量如實(shí)反映,并提高論文質(zhì)量。六、模型評(píng)價(jià)6.1 優(yōu)點(diǎn)1、適當(dāng)使用統(tǒng)計(jì)學(xué)處理數(shù)據(jù)的方法簡(jiǎn)化數(shù)據(jù),避免很多不必要的問(wèn)題;2、運(yùn)用critic客觀加權(quán)法對(duì)開(kāi)題各因素的影響程度進(jìn)行比重的確定;3、通過(guò)使用正態(tài)分布來(lái)模擬學(xué)生總分?jǐn)?shù)的分布即符合客觀實(shí)際的

27、同時(shí)又簡(jiǎn)化了求解過(guò)程。6.2 缺點(diǎn)1、在解決選題與論文最后得分的相關(guān)性問(wèn)題上,僅做較粗糙的定興分析;2、本文在使用解題方法上比較單調(diào),多用較為簡(jiǎn)單的方法,如均值,方差等;3、由于數(shù)據(jù)說(shuō)服力不強(qiáng)等問(wèn)題,本題的模型在運(yùn)用上缺乏客觀性和減少實(shí)際效益。參考文獻(xiàn):1 張家浩,軟件工程碩士論文質(zhì)量評(píng)價(jià)模型及相關(guān)問(wèn)題,計(jì)算機(jī)教育, 2007 (22:129135.2 鄭方輝,張鳳涼,MPA碩士學(xué)位論文選題意向調(diào)查及其評(píng)價(jià)體系,學(xué)位與研究生教育,2008(10:39-43.3 葉善文,高校碩士學(xué)位論文質(zhì)量與影響因子關(guān)聯(lián)度的實(shí)證分析,寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(理工版,2010,23(2:126132.4 王慶金,王炬香,孔

28、燕,于文,基于灰色系統(tǒng)的工程碩士教育質(zhì)量綜合模糊評(píng)價(jià),青島大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版,2008,21(4:99103.5 王昆,宋海洲,三種客觀權(quán)重賦權(quán)法的比較分析,技術(shù)經(jīng)濟(jì)與管理研究, 2003(6:4849.6 李曼,段萬(wàn)春,基于AHP和模糊綜合評(píng)價(jià)的工程碩士學(xué)位論文質(zhì)量評(píng)估,中國(guó)市場(chǎng),2011(9:125132.附錄:附表1:選題得分比例、方差表得分學(xué)科方差1 2 31 0.03448 0.13793 0.82759 0.2413792 0.19048 0.14286 0.66666 0.6619053 0.5 0 0.5 24 0.16216 0.05405 0.78378 0.575075

29、5 0 0.2 0.8 0.26 0.06667 0.23333 0.7 0.3781617 0.17241 0.10345 0.72414 0.61338 0.36735 0.08163 0.55102 0.9030619 0.13333 0.06667 0.8 0.50574710 0.11765 0.23529 0.64706 0.51470611 0.4 0.15 0.45 0.89210512 0.04478 0.13433 0.82089 0.267313 0.125 0.125 0.75 0.48947414 0.04167 0.29167 0.66666 0.33152215

30、0 0.2069 0.7931 0.16995116 0.17241 0.14643 0.68116 0.60171117 0.07407 0.14815 0.77778 0.3703718 0.0597 0.29688 0.64342 0.36544519 0.1 0.24286 0.65714 0.45320920 0.04225 0.21127 0.74648 0.29698221 0.15854 0.14634 0.69512 0.57271922 0.02326 0.30233 0.67441 0.27688123 0 0 1 024 0.06897 0.10345 0.82758

31、0.33251225 0.07692 0.03846 0.88462 0.32153826 0.06897 0.10345 0.82758 0.33251227 0 0.23077 0.76923 0.18461528 0.06383 0.17021 0.76596 0.34042629 0.09375 0.25 0.65625 0.44758130 0.1 0.1 0.8 0.42413831 0.03704 0.37037 0.59259 0.33333332 0 0.37037 0.62963 0.24216533 0.07143 0.32143 0.60714 0.40608534 0

32、 0.25 0.75 0.25附表2:開(kāi)題均值和方差學(xué)科 開(kāi)題均值 開(kāi)題方差1 1.6519080.1261272 1.5047490.0486493 2.3007820.180944 1.6109220.1412055 1.6664260.1115776 1.6565520.1724387 1.5290.1252338 1.5233380.0840119 1.4620960.12669610 1.4145250.12846411 1.599960.0962312 1.5117260.11183313 1.595860.13463214 1.7177920.10560215 1.4410740

33、.11385316 1.4868720.1257817 1.4330580.04338318 1.5156340.12553919 1.6296780.13706220 1.5531830.09474121 1.6258750.14966722 1.7236910.12217123 1.7574090.1157324 1.5624890.11691425 1.4467280.10131626 1.6629730.15372927 1.6224890.06919228 1.5870710.16665829 1.6250770.11633930 1.6346850.14154131 1.64192

34、30.13013132 1.566750.11776233 1.7453690.10340834 20附表3 碩士學(xué)位論文評(píng)分表 附表4 等級(jí)劃分表特優(yōu) 95分以上優(yōu)秀85分-94分良好75分-84分一般65分-74分較差65分以下對(duì)論文的綜合評(píng)價(jià)(請(qǐng)打“” 14 82.75 31.5138987.6428628.2261985.571429 9.20238115 83.65 17.5027883.9 22.6 85.027778 4.975694416 87 7.5 87.775 11.9096289.362903 7.440994617 87.1875 14.1383986.4 28.98

35、88987.833333 7.12518 86.69444 27.3864485 12.2391386.04 12.14416719 85.07813 24.0976683.6538524.1753884.392857 14.09920620 84.65 17.1410786.1666710.1538586.413793 13.62623221 85.39815 19.3858686.5714311.1243485.87037 11.54985822 84.85294 25.8676582.6515210.8357 83.25 9.135714323 86.5 12.524 87.11111

36、10.3611190.3 4.67777889.3 18.425 85.22222 18.1319489.1111114.4236187.65625 8.409598226 86.9 36.2666783.35 14.1138986.611111 6.736111127 84.58333 19.0416784.1 8.54444484.325 18.41736128 84.125 36.4967187.3625 10.4870286.647059 15.03832429 85.5 2.28571486.4545510.9227386.076923 11.82692330 85.63333 20

37、.2309588.45 14.9138989.3 11.57531 85.3125 18.7098285.6 12.2666787.111111 6.361111132 86.375 17.7678686.3 5.78888987.111111 16.86111133 84.125 10.6964382 12.1111186.25 13.90277834 83.375 10.5625代碼1:x1=1.651908,1.504749,2.300782,1.610922,1.666426,1.656552,1.529,1.523 338,1.462096,1.414525,1.59996,1.51

38、1726,1.59586,1.717792,1.441074,1.48 6872,1.433058,1.515634,1.629678,1.553183,1.625875,1.723691,1.757409,1 .562489,1.446728,1.662973,1.622489,1.587071,1.625077,1.634685,1.64192 3,1.56675,1.745369,2'y=84.44828,85.88095,77.25,85.26351,83.8,84.45,85.67241,85.63776,87.6 3333,88,87.225,87.22388,86.21354,85,84.16379,88