第七課環(huán)球音樂(lè)探寶（二）——漫游亞洲

1、第七課 環(huán)球音樂(lè)探寶（二）漫游亞洲 教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)珍珠、歌曲木瓜恰恰恰、日本名歌櫻花、漁歌拉網(wǎng)小調(diào)、歌曲郵遞馬車讓學(xué)生感受印度尼西亞、日本的民族風(fēng)情和音樂(lè)文化特色，幫助學(xué)生理解多元的音樂(lè)文化，建立平等的多元文化價(jià)值觀。2、 通過(guò)自學(xué)歌曲恰利利、恰利，學(xué)生能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的節(jié)奏與“小音庫(kù)”已儲(chǔ)存的五個(gè)音，結(jié)合鍵盤，進(jìn)行自主合作的學(xué)習(xí)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲紅蜻蜓 ，學(xué)生能運(yùn)用力度的變化來(lái)演唱歌曲，表達(dá)歌曲的感情，并鞏固七個(gè)音名在鍵盤的位置。4、通過(guò)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握和了解護(hù)照及簽證的作用、印度尼西亞和日本的國(guó)家的地理位置、民族狀況、風(fēng)俗習(xí)慣、國(guó)旗等知識(shí)。教學(xué)過(guò)

2、程(一)、聽(tīng)賞印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)珍珠1、填護(hù)照。2、聽(tīng)中講。教師盡可能將收集到的印度尼西亞風(fēng)光照片或影碟制作在一個(gè)多媒體課件上，聽(tīng)著印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)珍珠以導(dǎo)游的口氣向同學(xué)們介紹印度尼西亞。3、聽(tīng)中動(dòng)。教師播放印度尼西亞甘美蘭音樂(lè)珍珠，和學(xué)生一起隨音樂(lè)自由律動(dòng)。并簡(jiǎn)介甘美蘭音樂(lè)：資料見(jiàn)教參(二)演唱歌曲恰利利、恰利1、聽(tīng)中跳。教師播放歌曲伴奏，并和學(xué)生一起聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)易律動(dòng)。2、聽(tīng)中拍。先請(qǐng)同學(xué)們拍讀歌曲中的節(jié)奏，充分感受和把握這一印尼民歌風(fēng)格的特色節(jié)奏：2/4 X XX XX | XX X|。然后教師按歌曲節(jié)奏與旋律，打手號(hào)讓學(xué)生唱出旋律。3、自學(xué)歌曲。分小組讓學(xué)生自學(xué)歌曲。自學(xué)歌曲時(shí)，

3、學(xué)生可選擇按歌曲節(jié)奏與旋律打手號(hào)唱歌詞，也可選擇按指法譜演奏學(xué)唱歌詞。注意：要唱好“f”記號(hào)與“p”記號(hào)及印尼民歌風(fēng)格。自學(xué)后分小組進(jìn)行匯報(bào)演唱，演唱時(shí)要把輪唱部分的勤耕作的愉快心情唱出來(lái)。5、聽(tīng)中編。教師播放恰利利，恰利，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后編故事。6、合作表演。同學(xué)們自選表演形式：彈琴、唱歌、舞蹈或自選節(jié)奏樂(lè)器為歌曲伴奏進(jìn)行合作表演。（一）聽(tīng)賞木瓜恰恰恰1、聽(tīng)聽(tīng)找找。教師播放歌曲木瓜恰恰恰，請(qǐng)學(xué)生找出“恰恰恰”共出現(xiàn)了幾次。2、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。聽(tīng)賞歌曲木瓜恰恰恰，教師對(duì)學(xué)生提出要求：聽(tīng)賞第一遍音樂(lè)時(shí)，在聽(tīng)到“恰恰恰”處隨節(jié)奏做拍手的動(dòng)作。聽(tīng)賞第二遍音樂(lè)時(shí)，在聽(tīng)到“恰恰恰”處做按節(jié)奏拍手、按節(jié)拍扭腰的動(dòng)

4、作。聽(tīng)賞第三遍音樂(lè)時(shí)，在聽(tīng)到“恰恰恰”處隨節(jié)奏拍手、跺腳（左右左）和扭腰的動(dòng)作。聽(tīng)賞第四遍音樂(lè)時(shí)，在聽(tīng)到“恰恰恰”處隨節(jié)奏搖沙棰、跺腳（左右左）和扭腰的動(dòng)作，其余音樂(lè)處隨節(jié)拍跺腳（左右各一次）和搖動(dòng)自制沙棰。3、聽(tīng)聽(tīng)講講。教師簡(jiǎn)介恰恰舞曲特點(diǎn)，舞曲熱情奔放，舞步花哨利落步頻較快，詼諧風(fēng)趣。源于非洲，后傳入拉丁美洲，在古巴得到發(fā)展。4、歌舞表演。教師播放歌曲木瓜恰恰恰，請(qǐng)學(xué)生分小組分角色進(jìn)行情節(jié)歌表演的排演。（四）聽(tīng)賞櫻花1、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。 教師播放日本民歌櫻花并朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生邊看49頁(yè)畫(huà)面邊聽(tīng)老師的配樂(lè)朗讀，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這是到了哪個(gè)國(guó)家？ 2、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。教師播放日本民歌櫻花，并和學(xué)生一起做體驗(yàn)性律動(dòng)

5、。教師的律動(dòng)應(yīng)建立在正確理解音樂(lè)的基礎(chǔ)之上，即：不同的音樂(lè)做不同的律動(dòng)。3、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。教師播放課件日本民歌櫻花，請(qǐng)學(xué)生先欣賞課件中的櫻花，再畫(huà)出想象中或印象中的櫻花圖。最后教師簡(jiǎn)介日本的相關(guān)知識(shí)。（五）學(xué)唱歌曲下雨了1、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。教師播放歌曲下雨了，和學(xué)生一起做樂(lè)句的體驗(yàn)活動(dòng)。2、聽(tīng)聽(tīng)想想。教師范唱歌曲下雨了，請(qǐng)學(xué)生想想歌曲內(nèi)含是什么？教師范唱譜例參照見(jiàn)教參2、聽(tīng)聽(tīng)講講。教師播放歌曲下雨了，請(qǐng)學(xué)生講講日本小朋友唱的日本童謠下雨了是什么意思？ 3、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。教師先范唱歌曲下雨了，再請(qǐng)學(xué)生隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞，朗讀歌詞時(shí)，師生共同配合，可讓學(xué)生從朗讀一句過(guò)渡到朗讀整段歌詞。最后師生一起演唱歌曲共同感

6、受這首獨(dú)具風(fēng)格的日本童謠。學(xué)生學(xué)唱歌曲時(shí)，一定要模仿教師的范唱語(yǔ)氣及樂(lè)句間的連接進(jìn)行演唱。4、憶憶唱唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生回憶演唱已學(xué)過(guò)的廣東民謠落水天，邊唱邊感受下雨了與落水天這兩首不同風(fēng)格的下雨歌。5、唱唱演演。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行歌表演。如：用桌椅搭成一座房子，碎紙條的晃動(dòng)做下雨場(chǎng)景，一位同學(xué)扮小野雞（帶頭飾），一位同學(xué)扮“我”并穿上一雙要斷帶的木板拖鞋，表演的同學(xué)邊唱邊進(jìn)行有情節(jié)的表演。（六）聽(tīng)賞拉網(wǎng)小調(diào)1、聽(tīng)聽(tīng)想想。播放日本北海道漁歌拉網(wǎng)小調(diào)，請(qǐng)學(xué)生想想可以在哪句音樂(lè)作拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作。（第一句和第四句）2、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。第二次播放日本北海道漁歌拉網(wǎng)小調(diào)，師生隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作。第三次播放歌曲時(shí)，教師提出新要求：學(xué)生隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作時(shí)，要做出相應(yīng)的力度和重音；第四次播放歌曲時(shí)，學(xué)生除了隨音樂(lè)的第一句和第四句做拉魚(yú)網(wǎng)的動(dòng)作外，第二句和第三句要求自己創(chuàng)編描寫(xiě)有關(guān)漁民的動(dòng)作來(lái)表達(dá)對(duì)歌曲的感受。3、聽(tīng)聽(tīng)喊喊。播放日本北海道漁歌拉網(wǎng)小調(diào)，當(dāng)聽(tīng)到歌中“ X XX X | X XX X |”襯詞時(shí)可隨之高喊。 多闊伊 秀 多 闊伊 秀（七）聽(tīng)賞郵遞馬車1、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。播放日本歌曲郵遞馬車，師生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。2、聽(tīng)聽(tīng)選選。播放日本歌曲郵遞馬車，