書香育人 德澤新北

1、書 香 育 人 德 潤(rùn) 新 北阜新市中小學(xué)德育特色?？偨Y(jié)清河門區(qū)新北小學(xué)2014.4.18書 香 育 人 德 潤(rùn) 新 北阜新市中小學(xué)德育特色?？偨Y(jié)德育是整個(gè)教育的靈魂，是素質(zhì)教育的核心所在，為此，學(xué)校秉承“以德立校、全面育人”的辦學(xué)思想，堅(jiān)持以“為學(xué)生的終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)”為宗旨，不斷探索和追求卓有實(shí)效、別具特色的理想的德育方式閱讀能豐富心靈、凈化靈魂、升華人格，書香能陶冶情操、修養(yǎng)氣質(zhì)、滌蕩思想。于是，多年來(lái)我們一直把“有效閱讀”作為學(xué)校特色德育的切入點(diǎn)并努力求實(shí)、求新、做強(qiáng)、做大，實(shí)現(xiàn)“書香育人 德潤(rùn)新北”的佳境?，F(xiàn)就我們的具體做法是總結(jié)如下：一、 提煉讀書精髓，形成崇德博觀的核心育人理念“

2、理想的德育，應(yīng)該重視讓學(xué)生與書為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格?！敝煊佬略谛陆逃畨?mèng)它詮釋了如何把學(xué)生的智育與德育很好地結(jié)合起來(lái)、讓每個(gè)孩子都成人、成才、成功！經(jīng)過(guò)多年來(lái)一批又一批新北人的不斷探索和實(shí)踐，我校形成了校園文化建設(shè)的核心、基本思路和框架：文化核心：崇德、博觀辦學(xué)思想：依法治校，以德育人，科研興校，爭(zhēng)創(chuàng)一流辦學(xué)理念：為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)辦學(xué)宗旨：師生發(fā)展 生態(tài)和諧 塑造人格 享受歡樂辦學(xué)目標(biāo)：讓每一個(gè)孩子都享有成功校 訓(xùn)：明德 勵(lì)志 博學(xué) 篤行校 風(fēng)：民主 和諧 求真 向上教 風(fēng)：愛生 善教 嚴(yán)謹(jǐn) 求實(shí)學(xué) 風(fēng)：善學(xué) 勤思 自主 合作這里的每一條

3、、每一句都包含著“讀書與潤(rùn)德” 的內(nèi)容或含義?！俺绲虏┯^”已成為學(xué)校始終堅(jiān)持核心理念，并依此打造校園文化、突出特色德育。學(xué)校的“景觀書”是一本打開的書，正面刻字“崇德博觀”， 反面刻字“開卷有益”。 “崇德”是主張人要推崇高尚的品格，即崇尚德育、德育為首，這是“為人之本”；“博觀” 博觀而約取 厚積而薄發(fā) 指大量的看書，多多閱讀，了解事物；即博覽群書、有效閱讀，這是“治學(xué)之道”。二者相得益彰：德高樂讀書，書香促德馨；“開卷有益” 是打開書本，總有益處。常用以勉勵(lì)人們勤奮好學(xué)，多讀書就會(huì)有得益。培根說(shuō)過(guò)：“史鑒使人明智，詩(shī)歌使人巧慧，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重?！边@就是開卷有益

4、。因此，我們秉承“書香育人”的理念。提煉讀書精髓，形成“崇德博觀”的核心育人理念.二、搭建讀書平臺(tái)，營(yíng)造溫馨和諧的書香育人氛圍(一)校園大環(huán)境學(xué)校特別注重書香大環(huán)境的營(yíng)造。除“景觀書”外，樓外的花壇、成語(yǔ)石，樓內(nèi)的廳廊、墻梁，班級(jí)的園地、四角也都充滿了書香氣息，育人氛圍。1、樓前有兩個(gè)“翻開的書本”形的花壇與一個(gè)“展開的畫卷”狀的大花壇東西對(duì)應(yīng)，寓意新北小學(xué)的教師和學(xué)生通過(guò)博覽群書、書中悟道、不斷充實(shí)、完善自我，促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量、辦學(xué)品味的提升，從而描畫出新北小學(xué)未來(lái)的美好畫卷！ 2、花壇間分布著五塊醒目的“成語(yǔ)石”開卷有益 同心同德 海市蜃樓 精衛(wèi)填海 不恥下問(wèn)這里同樣讓師生感受經(jīng)典、領(lǐng)略精

5、華、潤(rùn)德無(wú)聲。 3、樓內(nèi)墻面布置，各個(gè)細(xì)節(jié)都力爭(zhēng)浸透書香氣息和讀書理念的引領(lǐng)，表達(dá)著育人的主題。一進(jìn)樓門：“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”幾個(gè)大字躍然入目，以“愛國(guó)、修德、善學(xué)、發(fā)展”為核心的走廊文化凝聚了師生的心血，一樓有專題讀書活動(dòng)展示板，二樓“讓讀書成為習(xí)慣” “閱讀點(diǎn)亮人生 書香溢滿校園”的大幅標(biāo)語(yǔ)，二、三樓的名詩(shī)佳句都潛移默化地讓讀書的理念溶入到學(xué)生的日常生活中去的作用。 4、“讓墻壁說(shuō)話，展班級(jí)風(fēng)采”主題班級(jí)文化建設(shè)中的班級(jí)布置，既保證了統(tǒng)一和諧，又各有特色：圖書角、書香園地使學(xué)生在書香中啟迪智慧，陶冶情操，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。(二)讀書硬環(huán)境讀書需要優(yōu)雅的環(huán)境、充足健康的書源，學(xué)校建

6、有標(biāo)準(zhǔn)的圖書室、閱覽室、還開辟出“閱覽空間”、班級(jí)圖書角，并倡導(dǎo)“家庭書屋”創(chuàng)建，另外，還開放微機(jī)室引導(dǎo)師生網(wǎng)上閱讀，從而最大限度的拓展師生“立體閱覽空間”、增加“有效閱覽頻度”，收到“最正確閱覽效果”。 1、圖書館的建設(shè) 。我校已創(chuàng)建 “省級(jí)圖書館”，學(xué)校藏書室、閱覽室配備有足夠數(shù)量的標(biāo)準(zhǔn)書架、報(bào)刊架，以及辦公桌椅、電腦等設(shè)備。目前，學(xué)校館藏圖書共29177冊(cè)，電子圖書10000冊(cè)，訂閱報(bào)刊、雜志40多種，電子期刊18種。圖書館管理員將學(xué)校圖書進(jìn)行分類、錄入、上架，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定借書制度、閱覽制度，為學(xué)生讀書創(chuàng)造良好條件。在學(xué)校的閱覽室我們還特別開展了一個(gè)“好書大家讀的活動(dòng)”。學(xué)校每一

7、名教師每?jī)蓚€(gè)月給其他教師和學(xué)生拿來(lái)兩本好書或雜志，提供應(yīng)師生進(jìn)行閱讀。2、交換空間的建設(shè)。為了方便師生閱讀，學(xué)校把二樓的空間利用起來(lái)，建立了開放的閱覽場(chǎng)所。東側(cè)是讀書交換空間，學(xué)校每一名學(xué)生從家里拿來(lái)一本書放到室外開放的閱覽空間和全校的同學(xué)交換讀書，打造我用一本書讀千本書的理念。西側(cè)是學(xué)校圖書室定期更換書籍，保證學(xué)生閱讀。3、班級(jí)圖書角的建設(shè)。各班都建立了一個(gè)較為完善的圖書角，開展了“捐書，讀書”的活動(dòng)，號(hào)召學(xué)生捐贈(zèng)，在保證一定圖書量的基礎(chǔ)上，提倡生生互動(dòng)，學(xué)生把看過(guò)的書互相調(diào)換閱讀；班班互動(dòng)，同年級(jí)圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。 4、家庭書屋的建設(shè)。學(xué)校提倡親子閱讀的理念，號(hào)召家

8、長(zhǎng)為孩子營(yíng)造一個(gè)書香型的家庭氛圍，如：有自己的書房、書桌、書架等，為孩子買一些書。有條件的可以家庭上網(wǎng)、進(jìn)行網(wǎng)上閱讀。三多維宣傳手段1、學(xué)校層面：通過(guò)電子屏、紅領(lǐng)巾廣播站、學(xué)校網(wǎng)站、新書推薦海報(bào)來(lái)進(jìn)行閱讀活動(dòng)的宣傳，營(yíng)造“書香校園”氛圍。電子屏經(jīng)常宣傳讀書方面的宣傳口號(hào)和主題活動(dòng)；紅領(lǐng)巾廣播站播出一些好書摘要、名人故事、讀書體會(huì)等，用同齡人的聲音親和帶動(dòng)學(xué)生走進(jìn)書香的殿堂；學(xué)校網(wǎng)站設(shè)有“書香校園”專區(qū)，里面上傳有學(xué)校讀書活動(dòng)方案，書目指導(dǎo)，讀書方法指導(dǎo)，師生讀后感等內(nèi)容，引領(lǐng)和激勵(lì)師生愛讀書、會(huì)讀書。新書推薦海報(bào)定期推薦新書，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生悅納新書、好書。2、班級(jí)層面：通過(guò)召開主題班隊(duì)

9、會(huì)、組辦讀書方面手抄報(bào)和班級(jí)園地布置和特色布置來(lái)營(yíng)造“書香班級(jí)”氛圍、激勵(lì)學(xué)生做“書香學(xué)生” 3、家庭層面：學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校的上課、發(fā)家教材料、推薦書目等方式倡導(dǎo)家長(zhǎng)爭(zhēng)創(chuàng)“書香家庭”，班主任通過(guò)一線通、家訪等更親密的方式與家長(zhǎng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持孩子閱讀，建設(shè)“家庭書屋”，開展親子閱讀活動(dòng)。三、 培養(yǎng)讀書習(xí)慣，提升文明仁愛的書香育人素養(yǎng) 堅(jiān)持開展“書香校園 有效閱讀”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書，他會(huì)從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，書中的人物往往成為他生活的旗幟，書中的道德往往就為他人生的坐標(biāo)。到達(dá)以書明理、以書導(dǎo)行，提升學(xué)生德育素養(yǎng)。，1、抓時(shí)間：學(xué)生日常實(shí)行“四

10、讀”晨讀、課前讀、午讀、課后讀。晨讀是每天早晨學(xué)生利用7:307:50的時(shí)間讀背課本上精美的文章，段落；“午讀”時(shí)間為中午12:4013:00，學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行閱讀；“課前讀”即每節(jié)語(yǔ)文課前由值日生帶領(lǐng)大家背誦小學(xué)生必背古詩(shī)詞中相應(yīng)的內(nèi)容；“課后讀”則是給學(xué)生推薦書目，利用在家的閑余時(shí)間進(jìn)行30分鐘閱讀。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念、讀書習(xí)慣。 2、定內(nèi)容：學(xué)校對(duì)師生、家長(zhǎng)均進(jìn)行書目的指導(dǎo)：教師包擴(kuò)時(shí)事政治、教育教學(xué)、中華經(jīng)典、社會(huì)科學(xué)等；學(xué)生有校本教材欣賞名家詩(shī)詞 傳承經(jīng)典變化弟子規(guī)、名著、德育讀本、禮儀讀本、教輔課外等；家長(zhǎng)有家教方法、名著等。這些好書本身就有強(qiáng)大的感染力，滲透著一種無(wú)形的德

11、育力量。3、形式活：為保證閱讀有效、高效，我們倡導(dǎo)靈活多樣的讀書形式：學(xué)校讀與家庭讀結(jié)合；課內(nèi)讀與課外讀互補(bǔ)；網(wǎng)上讀與書刊讀聯(lián)合；學(xué)期讀與假期讀承接；固定讀與自由讀交替；集體讀與獨(dú)立讀并立。讓學(xué)生時(shí)時(shí)沐浴書香、刻刻接收德道。4、重實(shí)效： 學(xué)校編制書香童年讀書筆記，包括：積累詞語(yǔ)、摘抄優(yōu)美句子、讀書體會(huì)，定期展評(píng)。四、 激發(fā)讀書熱情，開展豐富多彩的書香育人活動(dòng)以豐富多彩的活動(dòng)把“讀書”和“德育”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力，德育的效果也就在潛移默化中升華。 一學(xué)校開展的大型讀書活主要有：1、近兩年先后組織召開了“好習(xí)慣伴我行”、“5+1”習(xí)慣養(yǎng)成主題教育活動(dòng)、“祖國(guó)在我心中

12、”愛國(guó)主義系列主題教育活動(dòng)等啟動(dòng)儀式?；顒?dòng)方案，活動(dòng)要求中都把培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣作為重要內(nèi)容。2、開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。我們將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀引進(jìn)到午讀，為了讓經(jīng)典文化真正浸潤(rùn)到孩子們的日常生活，內(nèi)化為日常行為，我校組織學(xué)習(xí)了弟子規(guī)，學(xué)生人手一冊(cè)，副校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織了校本教材古詩(shī)詞誦讀活動(dòng)，舉辦了古詩(shī)詞誦讀比賽，四年三班的鄧文博榮獲了特等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)二個(gè)，三等獎(jiǎng)六個(gè)，對(duì)好的班級(jí)也進(jìn)行了表彰。通過(guò)這些活動(dòng)，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的熱情，為形成學(xué)生良好的習(xí)慣、健全的人格、和諧的個(gè)性起到了促進(jìn)作用。3、開展“書香校園”系列活動(dòng)：讀書征文活動(dòng)，鼓勵(lì)廣闊師生積極撰寫讀書心得、筆記表達(dá)對(duì)書

13、籍的熱愛，暢談讀書帶來(lái)的啟發(fā)和感悟；讀書筆記、讀后感展評(píng)，催促激勵(lì)師生的閱讀熱情與信心；讀書故事會(huì)、演講比賽；開展 “書香教師”、“書香班級(jí)”、“書香學(xué)生” “書香家庭”評(píng)選活動(dòng)。4、開展了每年一次 “讀書節(jié)” 、“藝術(shù)節(jié)”系列活動(dòng)，為學(xué)生提供了展示自我的舞臺(tái)?！白x書節(jié)”上“古詩(shī)詞背誦”比賽、“課本劇” 表演“故事會(huì)”“演講賽”等活動(dòng)精彩紛呈；“藝術(shù)節(jié)”上的“詩(shī)朗誦” “課本劇”“歌舞”、“書畫展”等都活躍了校園文化、推動(dòng)了“書香育人”工作向縱深發(fā)展。二三個(gè)層面的具體活動(dòng)1、教師層面：讀書不但是教師工作的需要，更是豐富教師人生內(nèi)涵的需要。讀書活動(dòng)平時(shí)通過(guò)學(xué)校集中學(xué)習(xí)時(shí)事政治、禮儀細(xì)節(jié)、中長(zhǎng)期教

14、育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要等提升教師素質(zhì)、塑造教師形象；還讓教師通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自我充實(shí)提高；學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)自主高效課堂指南等教育教學(xué)理論及名著；寒暑假閱讀蘇霍姆林斯基給教師的100條建議第56號(hào)教室的奇跡新教育之夢(mèng)如果我當(dāng)老師等教育專著。開展了讀書筆記、讀后感展評(píng)?；竟Ω?jìng)賽三筆字大賽、教師演講賽。通過(guò)活動(dòng)提高了教師理論水平和思想素養(yǎng)，更為學(xué)校教育質(zhì)量提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2、學(xué)生層面：讀書活動(dòng)一直開展的有聲有色：同學(xué)們不但閱讀中文書籍，中高年紀(jì)還嘗試閱讀簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短文；不但閱讀學(xué)校安排推薦的書目，還閱讀上級(jí)部門要求閱讀的書籍；學(xué)習(xí)方式靈活多樣：學(xué)校集中講座式如：禮儀讀本、班級(jí)集體讀如校本課程、親子

15、共讀如感恩勵(lì)志寶典個(gè)人自讀如小學(xué)生現(xiàn)代道德教育主題教育讀本、活動(dòng)深讀如美德伴我成長(zhǎng)。學(xué)校不但積極參加各級(jí)各類的讀書、征文、演講活動(dòng)，還不斷創(chuàng)新校內(nèi)活動(dòng)：先后開展查字典比賽、英語(yǔ)單詞王大賽、書法比賽等特色比賽。3、家長(zhǎng)層面：親子閱讀一直是我們推崇的育人途徑。通過(guò)推薦書目、指導(dǎo)方法、開展評(píng)比來(lái)倡導(dǎo)家長(zhǎng)參與“書香育人”活動(dòng)。例如：學(xué)校通過(guò)多種方式鼓勵(lì)家長(zhǎng)誦讀和踐行國(guó)學(xué)經(jīng)典，為子女做好榜樣。通過(guò)親子誦讀，撰寫讀后感、經(jīng)驗(yàn)交流等方式使國(guó)學(xué)經(jīng)典潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的德育教育作用不僅使孩子在孝親、友愛、誠(chéng)信等優(yōu)良品德和禮儀標(biāo)準(zhǔn)的啟蒙教育中得到熏陶，而且使家長(zhǎng)從古人的修身思想中得到啟迪，凈化和升華思想意境，標(biāo)準(zhǔn)自身行為

16、，“以德治家”，建立起與傳統(tǒng)道德文化相承接，與和諧社會(huì)核心價(jià)值理念相適應(yīng)的新型家庭關(guān)系。五、 提升讀書品味，收獲碩果累累的書香育人佳績(jī)幾年來(lái)，校園內(nèi)閱讀氛圍日漸濃厚，讀書品味不斷提升，校園開始洋溢著書香育人的氣息。教師、學(xué)生和家長(zhǎng)也都有了明顯得變化：校內(nèi)涌現(xiàn)出一批“德藝雙馨”的優(yōu)秀教師：劉英華、隋穎、田苗、王迎春等；品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生：張成赫、潘琦、王衛(wèi)東等；師生多次在演講、朗誦、征文比賽中獲獎(jiǎng)；學(xué)生作品在文學(xué)少年等雜志和報(bào)刊上發(fā)表；星級(jí)班級(jí)、優(yōu)秀中隊(duì)不斷創(chuàng)建。家長(zhǎng)也越來(lái)越明理、積極配合、大力支持學(xué)校工作。學(xué)校先后榮獲“全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地”；省級(jí)：“青少年良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育先進(jìn)單位”“加強(qiáng)和改良未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)基地?！?、“關(guān)愛特殊兒童快樂成長(zhǎng)示范?！?“交通安全學(xué)校”“環(huán)境友好學(xué)?！?“衛(wèi)生模范單位”；市級(jí)：“文明單位” “教育系統(tǒng)未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體 ”、 “德育工作先進(jìn)集體”、“師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)學(xué)?！?、 “綠色學(xué)校示范?！?，、“中