書香班級(jí)建設(shè)與運(yùn)作研究課題方案

1、讀書型班級(jí)建設(shè)與運(yùn)作研究實(shí)施方案 一、課題的提出： 蘇聯(lián)偉大文學(xué)家高爾基說過，書籍是人類進(jìn)步的階梯，終生的伴侶，最誠摯的朋友。 讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，貧者因書而富，富者因書而貴，書籍是走向未來的基石。人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)。 讀書是學(xué)生凈化靈魂，升華人格的一個(gè)非常重要的途徑，是激發(fā)學(xué)生求知欲，拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生人文積淀的重要手段。 作為承擔(dān)育人功能的校園，稟賦著培育一代新人的重任，在人生的黃金年齡，如何讓學(xué)生度過有意義、有價(jià)值的校園課余時(shí)間，讀書，成了我們的追求，中學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金時(shí)期。教師要抓住時(shí)機(jī)，潛心于對(duì)學(xué)生的濡染熏陶，努力創(chuàng)設(shè)積極向上、清新高雅、健康

2、文明的讀書氛圍，營造讀書型班級(jí)，讓學(xué)生與書為伴，與知識(shí)為友，學(xué)會(huì)愛書，學(xué)會(huì)看書，讓學(xué)生擁有一個(gè)書香浸潤的環(huán)境，讓班級(jí)“墨香彌漫，書聲瑯瑯”。二、指導(dǎo)思想全面貫徹素質(zhì)教育精神 以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)校特色建設(shè)，努力營造“讀書型班級(jí)”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺(tái)，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺(tái)。 三、課題研究的意義：1、讓實(shí)驗(yàn)班級(jí)走出去的每一個(gè)學(xué)生都愛上閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將閱讀當(dāng)成每日生活的必修，視閱讀為自己

3、生命必不可少的一部分，最終成為有內(nèi)涵的人。這里的“有內(nèi)涵”，包括兩個(gè)層面的意義，即：在知識(shí)的層面上，讓孩子們成為有豐富知識(shí)的人；在做人的層面上，讓孩子們成為有修養(yǎng)的人。2、教師，作為“讀書型級(jí)”建設(shè)的引導(dǎo)者、組織者，通過閱讀活動(dòng)，提升自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素質(zhì)，樹立全新的教育理念，享受閱讀，享受教育，享受生命。3、借助豐富多彩的閱讀活動(dòng)，通過教師、學(xué)生，甚至于家長的共同閱讀，努力營造“讀書型級(jí)”氛圍，豐厚班級(jí)文化底蘊(yùn)，為進(jìn)一步打造“讀書型校園”品牌奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、課題研究的可行性分析校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，學(xué)校采取積極措施，在本課題研究的物質(zhì)上、人力上、時(shí)間上給于充分支持和保障。課題組成員認(rèn)識(shí)統(tǒng)

4、一，他們有較強(qiáng)的教育科研能力，參與實(shí)驗(yàn)的積極性高。建立課題研究資料檔案專柜，明確分工，專人負(fù)責(zé)。時(shí)間保證：課題組每2周一次小型活動(dòng)可與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合每學(xué)期一次階段總結(jié)活動(dòng)。學(xué)校收集一批課題研究學(xué)習(xí)資料，建立課題研究電子資料庫，提供應(yīng)課題組成員學(xué)習(xí)。硬件支持：網(wǎng)絡(luò)教室；多媒體教室；教學(xué)管理局域網(wǎng)；圖書資料室。五、課題研究的基本內(nèi)容： 1、營造濃郁的讀書氛圍： 1讓書香飄在班級(jí)中 精心布置教室讀書環(huán)境，墻面布置師生撰寫的閱讀名言、古詩等內(nèi)容；黑板報(bào)上開辟專欄，張貼學(xué)生的讀書心得，使師生進(jìn)入班級(jí)就時(shí)時(shí)處處置身讀書氛圍之中 2加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè) 完善班級(jí)圖書角建設(shè)，學(xué)生將自己喜愛的圖書帶到班級(jí)，交換閱讀

5、、定期更換，指定專人管理，使每個(gè)孩子隨時(shí)想讀書，隨時(shí)有書讀。 3創(chuàng)建讀書家庭，拓展讀書空間 除學(xué)校圖書室、班級(jí)讀書角外，學(xué)校將組織家長委員會(huì)，召開學(xué)生家長會(huì)，將學(xué)校讀書計(jì)劃布置給每個(gè)家長，鼓勵(lì)家長和學(xué)生一起閱讀、交流讀書心得，并且每個(gè)家庭設(shè)立“家庭讀書架”，家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，學(xué)校定期召開家長座談會(huì)，做到家長、校長、教師共謀學(xué)生讀書成長。 2、開展豐富的讀書活動(dòng) 1常讀書。班級(jí)集體是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，它充滿了無窮的魅力，蘊(yùn)涵著巨大的潛在的教育意義，起到“潤物細(xì)無聲”的獨(dú)特作用。在班級(jí)里，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，隨時(shí)能打開書本閱讀，可以讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處有收獲，因此，教師從自

6、身做起，并利用一切可用的條件，讓學(xué)生知道開卷有益的道理，并常常打開書本。 2誦經(jīng)典。名著里積淀著智慧，濃縮著豐富情感，蘊(yùn)涵著優(yōu)美意向，是人類文化中的精華，學(xué)生閱讀名著，和大師對(duì)話，是一個(gè)最好的學(xué)習(xí)語言，進(jìn)行精神提升的途徑。學(xué)生對(duì)書的選擇缺乏方向性，教師要定期向?qū)W生介紹經(jīng)典，引領(lǐng)學(xué)生在有價(jià)值的書籍里暢游。 3開設(shè)“閱讀課”。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行師生系列閱讀，“童話、名著、歷史、名人、家鄉(xiāng)”等都可以成為閱讀的系列主題。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下閱讀，教師充分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，注重讓學(xué)生充分感知文本，獲得體驗(yàn)，讓學(xué)生分享閱讀的快樂和心得。 4欣賞文章。賞析美文、古詩文、故事，對(duì)朗讀的文章進(jìn)行評(píng)析，使他們從小

7、就受到語言文字美的熏陶，并且能將這些優(yōu)美的語句積累下來。 5舉辦讀書活動(dòng)。在讀書中體會(huì)著樂趣，還可以組織學(xué)生開展各種活動(dòng)，把書本的樂趣延續(xù)到生活之中。故事會(huì)、演講比賽、調(diào)查報(bào)告、書簽制作、手抄報(bào)、讀書征文比賽等形式，會(huì)讓學(xué)生的閱讀更多收獲。 六、課題研究的目標(biāo)： 通過有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀、開展豐富多彩的班級(jí)讀書活動(dòng)，豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，讓學(xué)生享受閱讀的幸福。從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，樹立正確的世界觀和價(jià)值觀，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)進(jìn)步進(jìn)行哲學(xué)思考，獲得成長的外部支撐，懂得實(shí)現(xiàn)人生的真正意義。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，提高閱讀能力，發(fā)揮讀書育人的綜合作用拓展知識(shí)、創(chuàng)造、調(diào)節(jié)身心、提高自身素質(zhì)，

8、塑造完美人格。探索中學(xué)生閱讀實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施途徑、策略及評(píng)價(jià)體系。構(gòu)建科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、有效的中學(xué)閱讀指導(dǎo)課的活動(dòng)模式，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。 七、課題研究方法及對(duì)象： 一 研究方法： 1、問卷研究法：通過問卷調(diào)查、座談等形式對(duì)學(xué)生喜歡閱讀的原因、學(xué)生喜歡怎樣的讀物、喜歡怎樣的閱讀方式進(jìn)行調(diào)查研究。 2、課案研究法：對(duì)在課題背景下的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)課和讀書交流會(huì)案例的分析研究，了解閱讀指導(dǎo)與評(píng)價(jià)的教學(xué)策略。 3、個(gè)案研究法：選擇調(diào)查研究的對(duì)象，做好相關(guān)的跟蹤記錄學(xué)生的發(fā)展和成長，定期進(jìn)行情況分析。 4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，以及對(duì)外校他人的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)撰寫教育教學(xué)故事與教

9、學(xué)案例分析。 二研究對(duì)象： 高二全體學(xué)生。 八、課題研究的步驟： 一、準(zhǔn)備階段13年11月9年12月 1、完成課題申報(bào)，建立健全課題組織網(wǎng)絡(luò)和管理網(wǎng)絡(luò)，制定課題研究方案和計(jì)劃； 2、了解學(xué)生課內(nèi)外閱讀現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，為課題的順利進(jìn)行作鋪墊； 3、向家長發(fā)建議書，宣傳本課題的意義，盡最大可能取得家長的支持。 4、號(hào)召各學(xué)生積極閱讀，并組建好班級(jí)圖書角。 二、實(shí)施階段13年12月14年11月 1、“讀書型班級(jí)”文化氛圍的建設(shè)：利用黑板報(bào)、隊(duì)角、班級(jí)網(wǎng)頁等形式，營造多維立體的班級(jí)讀書氛圍； 2、閱讀指導(dǎo)： 1利用多種途徑向?qū)W生推薦經(jīng)典書籍，并指導(dǎo)讀書方法。選讀和共讀結(jié)合，組織多種形式的班級(jí)讀

10、書會(huì)，創(chuàng)造性地開展多種讀書活動(dòng)。定期向?qū)W生推薦選讀書目，并組織學(xué)生談讀書體會(huì)。 2每周一次閱讀課，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀，尤其是組織好對(duì)共讀書目的讀書會(huì)。 3舉辦“讀書博覽會(huì)”，以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì)。 4每周開設(shè)一堂欣賞課，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的散文、詩歌、故事、小說，共同品味美麗的文章。 5在擴(kuò)充班級(jí)圖書角的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生開展網(wǎng)上閱讀，將閱讀拓展到一個(gè)更廣義的范疇。 6利用每學(xué)期的家長會(huì)和家長委員會(huì)等與家長交流的時(shí)機(jī)，指導(dǎo)“親子共讀”活動(dòng)，繼續(xù)推進(jìn)書香家庭的建設(shè)。 3、課題研究階段性匯報(bào)。在肯定成果的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，并努力尋求解決問題的方法，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案。 三、總結(jié)階段14年11月1年12月 1、課題組對(duì)材料進(jìn)行總結(jié)、整理分析，撰寫研究報(bào)告。 2、課題成果展示。 九、課題研究成果： 1、研究報(bào)告開題報(bào)告、階段匯報(bào)、結(jié)題報(bào)告 2、教師論文。 3、學(xué)生作文選。 5、讀書指導(dǎo)課展示。