幼兒園家年度工作總結(jié)模板通用版

1、幼兒園家年度工作總結(jié)模板通用版LTKindergarten annual work summary template general version匯報(bào)人：JinTai Co I I ege第1頁(yè)共4頁(yè)幼兒園家年度工作總結(jié)模板通用版前言：工作總結(jié)是將一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分 析，并分析不足。通過(guò)總結(jié)，可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的 理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便改正缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指引下一步工作 順利展開(kāi)。本文檔根據(jù)工作總結(jié)的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容要求，帶有自我性、回顧性、客觀性和 經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)全面復(fù)盤，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容

2、 可按需編輯修改及打印。家園共育是新綱要的一個(gè)重要內(nèi)容，做好家長(zhǎng)工作 是幼兒園各項(xiàng)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)工作開(kāi)展得好，能使 幼兒園的教育得到事半功倍的效果。本學(xué)期我們建立了家園聯(lián)系冊(cè)，通過(guò)這個(gè)紙質(zhì)的平 臺(tái)與不方便經(jīng)常溝通的家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，形成幼兒園與家庭的雙 向互動(dòng)，及時(shí)反饋幼兒的在園情況以及家長(zhǎng)在孩子教育等各方 面的疑難問(wèn)題，在家長(zhǎng)與教師中形成良好的氛圍。利用本班走廊的三塊宣傳墻，我們開(kāi)辟了形式多樣、內(nèi) 容豐富的“家長(zhǎng)園地”專欄。及時(shí)張貼每周的教育計(jì)劃，每周 二、五的英語(yǔ)課主要內(nèi)容也展示在專欄中，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解 幼兒在園的教育活動(dòng)內(nèi)容，有利于家長(zhǎng)更好的配合幼兒園對(duì)幼 兒各方面能力的培養(yǎng)。結(jié)合

3、本學(xué)期幼兒園開(kāi)展的“讀書(shū)節(jié)”活 動(dòng)，我們通過(guò)“家長(zhǎng)園地”來(lái)吸引家長(zhǎng)積極的幫助幼兒參與活第2頁(yè)共4頁(yè) 動(dòng)，分別以出海報(bào)、開(kāi)設(shè)“讀書(shū)小舞臺(tái)”活動(dòng)以及活動(dòng)紀(jì)實(shí)和 互動(dòng)話題等多個(gè)欄目讓家長(zhǎng)們更加深刻的認(rèn)識(shí)到孩子從小養(yǎng) 成讀書(shū)習(xí)慣的益處。在這些活動(dòng)中，我們不忘及時(shí)為家長(zhǎng)補(bǔ)充 教育技能和教育知識(shí)，通過(guò)便于閱讀的大號(hào)字體用大版面向家 長(zhǎng)介紹親子閱讀的一些相關(guān)知識(shí)，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。同時(shí)，我 們積極開(kāi)設(shè)每月話題欄目，爭(zhēng)取在每個(gè)月都征求家長(zhǎng)關(guān)注的話 題進(jìn)行討論，家長(zhǎng)可以將自己的經(jīng)驗(yàn)和困惑寫(xiě)出來(lái)張貼在“各 抒己見(jiàn)”的小欄目中，供大家借鑒和商討。在幼小銜接方而，我們積極培養(yǎng)孩子的坐姿和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)， 培養(yǎng)孩子在各方面的堅(jiān)

4、持性，特別是在書(shū)寫(xiě)方面，我們請(qǐng)家長(zhǎng) 關(guān)注孩子的書(shū)寫(xiě)情況，并通過(guò)量化的方式將每個(gè)幼兒的作業(yè)完 成情況展示出來(lái)，以展覽的形式在“媽媽更愛(ài)進(jìn)步的我”專 欄中促進(jìn)家長(zhǎng)在幼兒學(xué)習(xí)時(shí)的督促及糾正作用，幫助幼兒更 好的形成正確及良好的讀寫(xiě)習(xí)慣。在“家長(zhǎng)園地”的作用下， 我們班的家長(zhǎng)幾乎能做到人人參與，不但調(diào)動(dòng)了育兒積極性， 也在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中掌握了一些育兒技巧，形成了良好的家園共育 的局面。我們除了以上述方式積極與家長(zhǎng)溝通，還利用電話交談的方式，細(xì)心了解部分幼兒的情況，與家長(zhǎng)討論培養(yǎng)幼兒各方面能力的最好方法，既爭(zhēng)取了家長(zhǎng)的配合，又便于在幼兒園與第3頁(yè)共4頁(yè) 家庭之間形成一座橋梁，讓幼兒通過(guò)這座橋梁，時(shí)刻接收到恰 當(dāng)且適宜的教育，真正使教育符合幼兒個(gè)體自身的'需要。同 時(shí)我們利用晨間、離園前的時(shí)間與個(gè)別家長(zhǎng)交流，雙向了解幼 兒的最新發(fā)展情況，及時(shí)反饋到教育方法與策略中，以幫助幼 兒更好的發(fā)展，而熱情、周到、細(xì)致的服務(wù)也進(jìn)一步贏得了家 長(zhǎng)的信任，更加放心的將孩子交給我們，更加熱心的參與到家 園共育中來(lái)。與此同時(shí)，我們巧妙運(yùn)用“家校通”這個(gè)工具，將一些 通知及活動(dòng)要求等詳細(xì)而準(zhǔn)確的傳達(dá)給每一位家長(zhǎng)，既讓家長(zhǎng) 對(duì)幼兒園相關(guān)活動(dòng)明了清晰，又方便了家長(zhǎng)的主動(dòng)參與，一舉 兩得。幼兒園家長(zhǎng)工作重要而細(xì)致，我們本著尊重家長(zhǎng)、服務(wù) 家長(zhǎng)、