幼兒園小班綜合活動說課稿《好玩的刷子》含反思

1、幼兒園小班綜合活動說課稿好玩的刷子含反思小班綜合活動說課稿好玩的刷子含反思適用于小班的主題教學活動、中， 讓幼兒享受共用游戲，共同刷畫的快樂，學習用刷子來回涂畫的技能，通過玩刷 子，刷出圖案，培養(yǎng)幼兒對藝術活動的興趣，快來看看幼兒園小班綜合活動說課 稿好玩的刷子含反思教案吧。導讀：通過玩刷子、刷色活動，引導幼兒學習刷畫的技能，讓幼兒在學中玩, 玩中學，化被動學習為主動參與。刷畫后出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊 力，適合小班幼兒的審美特點，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，進而培養(yǎng)他們對藝術 活動的興趣。一、設計意圖綱要中藝術領域的指導要點是幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化 的表現。教師要理解并積

2、極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育 變成機械的技能訓練。因此，我們就要改變教學理念，打破傳統的美術教育觀一- 枯燥乏味的技能訓練，引入新的教學理念-一給孩子一個藝術創(chuàng)作的自山空間。 同時支持幼兒個性化和創(chuàng)造性的表達。綱要中還多次提到，要通過藝術活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現成 就感。幼兒對藝術活動的表現往往帶有惜緒色彩，常停留在好玩、我喜歡的水平 上。這種興趣容易轉移，也易于波動。因而激發(fā)興趣需要貫穿始終。由于小班幼兒還在繪畫階段的涂鴉期。他們的各方面的能力還比較薄弱。受 自身能力的限制。如果我們沿著傳統的美術教育觀，過多的用蠟筆和白紙取代所 有的繪畫活動，進行依樣畫葫蘆，那我

3、們既違背了綱要的精神，也違背了幼 兒身心發(fā)展的規(guī)律。幼兒創(chuàng)造能力和個性化的培養(yǎng)就無從談起了。因此本次活動 根據小班幼兒的年齡特點，以他們喜歡情境式活動為依據，我采用郵遞員送信， 變魔術的游戲情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。通過玩刷子、刷色活動，引導幼 兒學習刷畫的技能，讓幼兒在學中玩，玩中學，化被動學習為主動參與。刷畫后 出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點，從而激發(fā) 他們的創(chuàng)作欲望，進而培養(yǎng)他們對藝術活動的興趣。二、說目標：根據綱要中藝術領域的相關總LI標，結合本次活動的特點，我將U標設 計為：1、學習用刷子來回涂畫的技能。2、享受共用游戲，共同刷畫的快樂。3、通過玩刷

4、子，刷出圖案，培養(yǎng)幼兒對藝術活動的興趣。第一個目標是技能目標，是本次活動的主要目標，是本次活動的中心目的。第二個LI標是社會H標。主要是讓剛入園的幼兒初步感知同伴合作的美好， 并在活動中體驗創(chuàng)作的快樂。第三個LI標是情感LI標。主要是激發(fā)幼兒對藝術活動的興趣，為下次的活動 做一個精神鋪墊，打好自主作畫的基礎。三、說準備：首先說說我的心里準備。山于我首次在這么多領導和優(yōu)秀的教師面前開展活 動，我壓力很大。然而我們小班幼兒剛入園不久，乂有四歲、五歲兩個年齡層次。 他們在各方面的準備還不完善，在活動中也出現了我意想不到的問題。因此本次 活動我以物質準備為主。在活動中準備了小刷子、小水桶、水粉顏料、廢

5、紙箱糊 的紙房等東西。這些是本次活動內容必備的物質材料，也保證了幼兒個體和整體 操作的展開。這里指值得一體的是廢紙箱的利用。廢紙箱是我們身邊常見的廢材 料。幼兒園的點心盒，幼兒家中的鞋盒等等，大的、小的，你想要多少就有多少。 然而我們農村幼兒園乂缺乏物質條件，根據綱要廢物利用的提議和本園節(jié)約 辦園的宗旨，利用廢紙盒時常在耳邊響起。因此，我們在紙箱上作畫，也成為一 種時尚。實踐證明幼兒在紙箱上作畫更能體驗創(chuàng)作的快樂。四、說活動過程：笫一環(huán)節(jié)開始部分。我分配角色入場，初步引起幼兒的興趣。以送禮物引入 主題。激發(fā)幼兒開展活動的興趣。興趣是活動得以開展和幼兒參與的原動力。第二環(huán)節(jié)是認識創(chuàng)作工具的過程。

6、因為每次的創(chuàng)作都有不同的工具，所以通 過每次活動讓幼兒認識工具的名稱也是必要的。當然這也需要多次活動經驗的累 積，使幼兒逐步掌握每種工具的使用方法的。笫三環(huán)節(jié)是刷得過程。我設置懸念，激起幼兒刷得欲望。并在刷得過程中體 驗快樂，學習刷得技巧。這里我運用了教師示范工具的操作方法，是啟發(fā)式的， 是讓幼兒自然而然的掌握工具的運用。刷得過程中幼兒共同合作，共同游戲，共 同體驗刷得樂趣。共同欣賞作品，獲得強烈的視覺效果，符合小班幼兒的審美觀。第四環(huán)節(jié)以游戲結束。首尾呼應。使幼兒在次體驗合作的快樂，成功地快樂。教學反思：美育是幼兒教育的一項重要內容，也是實施素質教育的具體體現。教師要上 好一堂美育課程，首先要為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，即課堂環(huán)境創(chuàng)設;繼而才 能引導幼兒在適宜的環(huán)境和相符的意境中去學習。孩子們的思想是無拘無束的， 尤其是在認識世界的初始階段。因此教師一定要積極運用多種手段