幼兒園教師專業(yè)培訓計劃

1、幼兒園教師專業(yè)培訓計劃為不斷提高我園教育質(zhì)量，努力建設一支具有良好思想品德和業(yè)務素質(zhì)的教 師隊伍，使我園教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階，制定本計劃。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以 自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓理念，完善培訓機制，創(chuàng)新培訓模式，豐富培訓 內(nèi)容，使培訓更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向師德高尚，業(yè)務精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。二、培訓目標建立教師培訓領導小組，初建以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā) 展培訓制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓，包括園本 培訓、集中培訓、遠程培訓等。努力探索提高教師培訓

2、活動的實效性，努力打造一支師德高尚、 教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍，為提高我園教育 質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。三、培訓任務1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓時間平均達到 72學時，其中園本培訓 24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓。保證每位教師參 加培訓時間一般不低于48學時，最高不超過144學時。2、為完成班主任周期內(nèi)應參加不少于30學時的專題培訓任務，積極開展班 主任專題培訓。3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓，完成相應時數(shù)。4、在培訓周期內(nèi)退休的教師（退休前）每年應參加 24學時的園本培訓和不 少于24學時的其他短期培訓。四、培訓內(nèi)容1、師德專題

3、培訓。貫徹落實教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設的意 見，深入開展以學習中小學教師職業(yè)道德規(guī)范為重點的專題培訓活動。2、教育理論培訓。從教育基礎理論入手，通過專家引領、教育理論專著自學等途徑，主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果，對教師實施有針對性的培訓，以提高教育水平。3、學科實踐培訓。著眼深化素質(zhì)教育，以課程標準為依據(jù)，充分運用專題 教研、等有效形式，幫助教師更好把握理念、駕馭教材，并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學行為。4、教育科研培訓。引導教師充分認識科研的先導地位，帶領和指導廣大教 師開展行動研究，從解決實際問題入手，幫助教師確立基于教育教學實踐的科研 課題，同時進行教育科研

4、基本方法的培訓。5、心理健康培訓。推進心理健康培訓，培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設，做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作，切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力， 使廣大教師能運用心理學 原理改善教育教學方法，從心理健康教育過程中有所收獲， 取得成就，為心理健 康教育工作做出更大的貢獻。五、培訓層面1、全員園級培訓。培訓內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育，現(xiàn)代教育理 論，教育教學技能訓練，教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力 的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。2、班主任培訓。按照中小學幼兒園班主任工作規(guī)定有關(guān)要求，圍繞幼 兒心理健康教育、班級活

5、動設計與組織、班級管理等方面內(nèi)容，提高班主任工作 藝術(shù)水平，營造和諧班級氛圍，促進青少年健康成長。3、青年教師培訓。繼續(xù)大力實施 青藍工程”，指導青年教師科學制訂并認 真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和年度計劃，積極創(chuàng)設有利于青年教師快速成 長的學術(shù)環(huán)境。4、骨干教師培訓。繼續(xù)探索實施 骨干教師工程”，既要著眼培育市級骨干 教師、名師，又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導的原則， 為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術(shù)研究水平創(chuàng) 造良好的條件。5、其他分組培訓。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓功能，促使教 師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。六、培訓形式從加強針

6、對性、注重實效性出發(fā)，立足園本資源開發(fā)和利用， 充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用，堅持理論學習與實際訓練相結(jié)合、集中研修與分散自 學相結(jié)合，通過集中學習、專家講座、專題培訓、 讀書交流、樂群講壇、教師沙 龍、自我反思等多種形式開展培訓。七、主要策略1、建立教師培訓機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓工作領導小組，確定分管領導和負責科室，形成專題研究園本培訓工作的良好氛圍。 及早開展科學規(guī) 劃，明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求， 制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃， 加強對 培訓工作的領導。從提高辦學水平，全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā)， 建 立以園本培訓為基礎的教師專業(yè)發(fā)展培訓制度，規(guī)范管理，保證培訓工作順利開 展。2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃和教師個人 實際，指導教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓五年規(guī)劃。 面向全體教師，狠抓青年教師 培訓，關(guān)注骨干教師成長，提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平， 提高教師的整 體素質(zhì)。3、有效開展園本培訓。繼續(xù)加強調(diào)研力度，使教師教育教學管理中遇到的 問題和困惑成為教師討論的熱點，堅持幼兒園組織培訓和自主參