研究方法論第5課

1、研究方法論榮文戈北京航空航天大學136833920722022年2月6日研究的概念和技術(shù)榮文戈北京航空航天大學3研究的概念（1）研究是發(fā)現(xiàn)新知識，或者是對現(xiàn)有知識進行更深層次理解的活動一步步地緩慢向前推進，而不是一蹴而就總是能夠解決所有問題的想法是不現(xiàn)實的4研究的概念（2）研究（經(jīng)驗）數(shù)據(jù)收集包括數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析，以及得出結(jié)論的完整過程綜合和深入的研究很可能會產(chǎn)生理論 絕大多數(shù)研究都以精確的觀察為基礎(chǔ)絕大多數(shù)人都在經(jīng)常性地收集數(shù)據(jù)從事商業(yè)活動以及提供公共服務(wù)的人從事教育工作的人對于所生活地區(qū)的歷史和社會感興趣的人5研究的概念（3）經(jīng)驗數(shù)據(jù)有時僅僅是研究的一部分更多地依賴于概念和思考方式設(shè)計幫

2、助社會中老年人的方法這就是所需要的合適方法嗎應該具有這樣的住房提供方式嗎這樣的財政資助水平對人們公平嗎“合適”、“應該”，以及的“公平”的真實含義經(jīng)驗研究和概念分析通常是齊頭并進的6研究的分類（1）按研究領(lǐng)域分類自然科學研究自然界中的有機物或者無機物，及其現(xiàn)象的科學細分為物理學、化學、天文學、生物學，以及地球科學等社會科學研究人類社會各種現(xiàn)象的科學細分為政治學、經(jīng)濟學、軍事學、法學，以及教育學等 7研究的分類（2）自然科學與社會科學的主要區(qū)別自然科學自然科學社會科學社會科學信仰主要信仰是因果關(guān)系并非不研究因果關(guān)系精確性強調(diào)量化有很多不能被量化的方面歸納注重歸納方法歸納是相對困難的普遍適用性定律

3、和理論很難解釋人類行為的多樣性事實“觀察事實”可以被測量和分析接受“社會事實”相對困難8研究的分類（3）按研究目的分類綜述現(xiàn)有知識綜述現(xiàn)有研究發(fā)現(xiàn)描述性研究描述一些狀況或者問題實際應用研究建立新事物尋求解釋找出對問題的解釋9研究的分類（4）按研究方法分類行為研究 研究變化對于現(xiàn)實的影響案例研究基于經(jīng)歷得出評價和結(jié)論人種學研究參與式觀察扎根理論形成理論的最合理方式是“扎根”于數(shù)據(jù)調(diào)查研究從不同地理位置的大量調(diào)查對象處收集數(shù)據(jù)10研究的分類（6）按研究性質(zhì)分類ClarkClarkGriyerGriyer英國大學基金委員會英國大學基金委員會層次層次純基礎(chǔ)研究純理論基礎(chǔ)研究一基本目標研究檢驗現(xiàn)有理論戰(zhàn)

4、略研究二評價研究描述最新研究成果應用研究三應用研究特定問題解決方案行為研究11研究的分類（7）基礎(chǔ)研究關(guān)注理論研究，而不與實踐相聯(lián)系戰(zhàn)略研究對基礎(chǔ)研究的綜述和評價，并指出其被應用于實踐的潛力應用研究通常包含具體的實踐目標12存在論和認識論（1）存在論人們關(guān)于世界組成的假設(shè)先有存在論，然后出現(xiàn)了認識論和方法論所有研究的起點，影響采取的研究方法13存在論和認識論（2）兩種存在論基礎(chǔ)主義世界獨立存在于人們關(guān)于它的知識之中實證主義者和現(xiàn)實主義者的研究出發(fā)點客觀主義反基礎(chǔ)主義不認為世界獨立存在于人們關(guān)于它的知識之中現(xiàn)實由作為參與者的人類社會地，離散地構(gòu)建構(gòu)成主義14存在論和認識論（3）認識論人類認識世界

5、的方式側(cè)重知識的發(fā)現(xiàn)過程關(guān)注使用的研究方法描述和解釋理論框架的合理性15存在論和認識論（4）兩種認識論“實證主義”和“解釋主義”不同認識論導致不同研究方法不同認識論導致對相同社會現(xiàn)象持有不同觀點16研究范式（1）研究范式“元理論”是對存在論和認識論的理解和認識是確定研究問題特點及其研究方法的基礎(chǔ)存在于研究所采用的具體方法之中17研究范式（2）三種研究范式實證主義過去幾個世紀里最重要的一種研究范式最早追溯到Aristotle做出重要貢獻的學者包括Bacon和Descartes將自然科學作為社會科學的典范經(jīng)驗主義、客觀主義、科學方法，以及自然主義18研究范式（3）共同原則建立在基礎(chǔ)主義存在論基礎(chǔ)上

6、相信做出因果陳述的可能性分析人類社會時采用科學方法研究方法及其使用者不會對存在的事物造成影響強調(diào)解釋而不是理解，目的是預測強調(diào)實踐中的觀察和驗證，強調(diào)事實而不是價值對形而上學比較反感追求客觀性經(jīng)驗理論能夠建立起社會現(xiàn)象間規(guī)律性的關(guān)系19研究范式（4）解釋主義相對主義、理解、現(xiàn)象學、解釋學、理想主義、符號學，以及構(gòu)成主義Kant、Hegel、Weber、Herbert、Ervin、Barney和Strauss20研究范式（5）核心假設(shè)基于反基礎(chǔ)主義存在論世界是通過人類交互，社會地構(gòu)建而成的重點在于理解而不是解釋采用與研究自然科學不同的方法研究社會科學社會現(xiàn)象不可能獨立存在于人類對它的理解客觀性的

7、分析是不存在的強調(diào)賦予世界的含義，以及語言在構(gòu)建“現(xiàn)實”中的作用21研究范式（6）批判主義起源于20世紀70年代將實證主義（為什么）與解釋主義（如何）結(jié)合起來22研究范式（7）n顯著特點n處在實證主義和解釋主義之間n社會科學需要使用理解擺脫純粹的自然科學方法n不僅試圖解釋，同時也試圖理解人類社會n人類社會既是歷史形成的，也是人類創(chuàng)造的n主要任務(wù)是找出改變現(xiàn)狀的制約和轉(zhuǎn)換條件n社會現(xiàn)實既會影響參與者，也會受到參與者影響n直接原因啟動行為，物質(zhì)原因限制或者促進行為23研究范式、方法和技術(shù)的關(guān)系（1）研究范式對選擇研究方法有指導作用研究方法將研究范式與數(shù)據(jù)收集和分析技術(shù)聯(lián)系起來24研究范式、方法和技

8、術(shù)的關(guān)系（2）兩種研究方法定量研究方法起源于自然科學，早期被用于研究自然現(xiàn)象調(diào)查研究、實驗研究，以及數(shù)學建模等定性研究方法起源于社會科學，被用于研究社會和文化現(xiàn)象行為研究、案例研究、人種學研究，以及扎根理論等25研究范式、方法和技術(shù)的關(guān)系（3）實證主義研究范式解釋主義研究范式批判主義研究范式定性研究方法（行為研究案例研究人種學研究扎根理論.）定量研究方法（調(diào)查研究實驗研究數(shù)學建模.）26研究范式、方法和技術(shù)的關(guān)系（4）研究方法與數(shù)據(jù)收集和分析技術(shù)之間是指導而不是決定關(guān)系一種研究方法的成功實施可能需要同時使用多種數(shù)據(jù)收集和分析技術(shù)27研究范式、方法和技術(shù)的關(guān)系（5）研究方法研究方法主要技術(shù)主要技

9、術(shù)數(shù)據(jù)收集技術(shù)數(shù)據(jù)收集技術(shù)數(shù)據(jù)分析技術(shù)數(shù)據(jù)分析技術(shù)定量研究方法客觀測量和問卷數(shù)據(jù)預編碼和描述統(tǒng)計定性研究方法面談、觀察，以及文獻研究分類、解釋學、符號學，以及敘述和隱喻28研究方法（1）行為研究被設(shè)計用來研究行為變化對于現(xiàn)實的影響經(jīng)常由參與現(xiàn)實的“內(nèi)部知情人”啟動識別工作場所-引入變化-監(jiān)視結(jié)果幫助研究人員積極投入研究背景有助于工作現(xiàn)場執(zhí)行的案例研究具有螺旋循環(huán)過程29研究方法（2）計劃計劃反思反思觀察觀察行動行動再計劃再計劃反思反思觀察觀察行動行動30研究方法（3）案例研究針對一個實例的詳細研究所有個人、社會群體、組織或者事件都可以是“案例” 一個新近擔任大型組織常務(wù)董事的人一個坐落在大城市

10、通宵營業(yè)的咖啡館一所小學講授閱讀技巧的方式的改變參加一個宗教團體的一群人案例通常是特定類別中的典型代表31研究方法（4）人種學研究融入所要研究的社會和文化中進行觀察由人類學家提出并發(fā)展起來，現(xiàn)在也被應于研究小型群體認識面臨的問題，找到解決的辦法存在的問題需要花費大量時間研究人員必須被研究對象所接受研究對象的代表性可能受到質(zhì)疑32研究方法（5）扎根理論理論是將概念聯(lián)系在一起，并說明其相互影響的一般陳述理論源于數(shù)據(jù)，是數(shù)據(jù)的一部分構(gòu)建理論的過程是數(shù)據(jù)收集過程的一部分有助于將理論和現(xiàn)實更好地聯(lián)系起來表達與研究人員聯(lián)系更加緊密的數(shù)據(jù)理論是具有適應能力的有機體33研究方法（6）調(diào)查研究從不同地理位置的大

11、量調(diào)查對象處收集數(shù)據(jù)不僅適用于特定人群，也適用于非生命體收集特定人群信息的人口普查收集使用劣質(zhì)輪胎的汽車數(shù)量34研究技術(shù)（1）n面談n面對面地從面談對象處提取信息或者觀點n結(jié)構(gòu)化面談和非結(jié)構(gòu)化面談n按照預先制定的面談計劃向面談對象提問n根據(jù)現(xiàn)場情況隨機向面談對象提問n主觀問題和客觀問題n面談對象針對問題自由發(fā)揮回答n面談對象在預先設(shè)定的范圍內(nèi)回答n直接從面談對象獲得對任何問題的清晰解釋 35研究技術(shù)（2）觀察監(jiān)視和記錄周圍發(fā)生的事件或者特定方面制定計劃或者任務(wù)清單輔助觀察獨立觀察，確?？陀^性36研究技術(shù)（3）文獻研究直接利用現(xiàn)有數(shù)據(jù)檢查現(xiàn)有數(shù)據(jù)-確定研究主題確定研究主題-尋找現(xiàn)有數(shù)據(jù)選擇研究主

12、題-尋找現(xiàn)有數(shù)據(jù)-確保現(xiàn)有數(shù)據(jù)可用-確定研究主題三個重要問題現(xiàn)有數(shù)據(jù)是在何時收集的？現(xiàn)有數(shù)據(jù)是由誰收集的？收集現(xiàn)有數(shù)據(jù)的目的是什么？37研究技術(shù)（4）客觀測量測量變量的技術(shù)，目的是確保測量的客觀性標準客觀測量是應用于不同條件的客觀測量針對12歲兒童、大學生，以及飛行員的客觀測量實驗開始前的客觀測量被稱為預測量實驗完成后的客觀測量被稱為后測量預測量和后測量被用來確定實驗效果38研究技術(shù)（5）問卷具有與面談幾乎相同的目的通常是印刷形式，可以在研究人員不在現(xiàn)場的情況下完成問卷都是結(jié)構(gòu)化的問題可以是主觀的，也可以是客觀的在需要從大量樣本中得到回答時特別有用問題應該以能夠提取出有意義的回答的方式提出39

13、研究技術(shù)（6）分類將定性數(shù)據(jù)分為可以管理的部分最好在數(shù)據(jù)收集的同時進行分類一般是從對數(shù)據(jù)有了一定認識后開始的可以先將難以分類的數(shù)據(jù)暫時擱置是一個持續(xù)完善而非一蹴而就的過程40研究技術(shù)（7）解釋學一種理解文本數(shù)據(jù)的方式基本問題是：文本的含義是什么？解釋循環(huán)是指對文本含義的理解需要經(jīng)歷由整體到部分再到整體的循環(huán)運動過程應用在信息系統(tǒng)研究中，解釋的目的就是闡明描述組織的文本的真正含義41研究技術(shù)（8）符號學主要涉及語言中的符號含義語言中的“字”或者“詞組”可以被賦予基本概念類（比如：語法，語義和語用）第一種形式是內(nèi)容分析，即：“建立符號與其背景間可再現(xiàn)合理聯(lián)系的研究技術(shù)”第二種形式是會話分析，即：研

14、究人員融入會話以揭示背后的真正含義最后一種形式是話語分析，強調(diào)語言博弈42研究技術(shù)（9）敘述和隱喻敘述是指以第一人稱講述的故事或者事實隱喻是將描述性術(shù)語應用在字面上并不適用的對象或者行為上一直都是文學討論和分析中的主要術(shù)語在信息系統(tǒng)研究中，它們的關(guān)注點在于理解系統(tǒng)開發(fā)人員與組織成員之間的語言、通信和含義43研究技術(shù)（12）描述統(tǒng)計將大量測量值以容易理解的形式表達出來表和圖是最常使用的形式學生人數(shù)1-1011-2021-3031-4041-5051-6061-7071-8081-90課程數(shù)3814227231144有效性的含義（1）同義詞真實、真正、可信、合理、符合邏輯、具有牢固基礎(chǔ)有效性研究意

15、味著好的，高質(zhì)量研究反義詞無效、虛假、假冒、不合邏輯非有效性研究是缺少價值，甚至沒有價值的研究45有效性的含義（2）不同研究范式?jīng)Q定對有效性的不同理解實證主義的有效性內(nèi)部有效性外部有效性可靠性客觀性46有效性的含義（3）內(nèi)部有效性是指研究對因果陳述的支持程度證明前提A是結(jié)果B的發(fā)生原因必須滿足 在時間上，前提A必須發(fā)生在結(jié)果B之前 前提A必須與結(jié)果B相關(guān) 前提A與結(jié)果B之間的變化關(guān)系一定不是由前提C引起的學歷高的人（前提A）其收入也高（結(jié)果B） 在完成學業(yè)前對收入進行評價，違背了條件1 學歷高的人在收入上與學歷低的人基本沒有差別，違背了條件2 前提C（父母的社會地位）與學歷（富有的父母將孩子送

16、入私立學校）以及收入（來自家庭的私有收入）同時相關(guān)，違背了條件347有效性的含義（4）外部有效性是指研究結(jié)果能夠適用于其他情況的程度只有樣本是非典型的，問卷調(diào)查的結(jié)果才適用于母體中的其他成員當志愿者與研究結(jié)果的應用對象存在明顯差異時，結(jié)果的外部有效性會很差如果實驗環(huán)境不能很好模擬現(xiàn)實環(huán)境，研究的外部有效性也會受到影響48有效性的含義（5）可靠性是表征研究發(fā)現(xiàn)可信性的重要方面如果研究發(fā)現(xiàn)可以重復，那么，研究就是可靠的 一組參加過培訓的工人其工作效率提高了一倍，那么，相同研究是否也能夠得出同樣結(jié)論？客觀性是指結(jié)論應建立在實際數(shù)據(jù)，而不是主觀基礎(chǔ)之上得到數(shù)據(jù)支持的假設(shè)：“增加的員工參與機會將增加他們

17、在組織中所承擔的責任”學生固執(zhí)地認為：“增加的員工參與機會不會對增加他們在組織中所承擔的責任有所幫助”49有效性的含義（6）解釋主義的有效性相對主義的本體論相互影響的認識論解釋學觀點問答式方法50有效性的含義（7）相對主義的本體論知識以多樣和無形的精神構(gòu)建為表現(xiàn)形式建立在社會和經(jīng)驗基礎(chǔ)之上具有局部及特定的本質(zhì)現(xiàn)實是可以理解的構(gòu)建不是或多或少正確的，而是或多或少見多識廣的，并且/或者是久經(jīng)世故的構(gòu)建是可以被改變的相互影響的認識論學生與研究對象交互地聯(lián)系在一起研究發(fā)現(xiàn)一定程度上依賴于學生的價值觀知識產(chǎn)生于學生與研究對象間的交互中51有效性的含義（8）解釋學觀點易變及個性化是社會構(gòu)建的本質(zhì)使用解釋技

18、術(shù)可以解釋社會構(gòu)建最終目的是提取更經(jīng)得起推敲的一致構(gòu)建問答式方法研究的相互影響本質(zhì)要求學生與研究對象對話對話必須是問答式的學生應將對概念的歷史理解與批判和希望聯(lián)系起來52測量的有效性（1）測量的有效性是指測量結(jié)果與研究對象特征和功能的吻合程度有效性與吻合程度成正比可靠性是有效性的必要條件三種測量有效性內(nèi)容有效性準則有效性構(gòu)建有效性53測量的有效性（2）內(nèi)容有效性測量一個復合變量的所有子問題是否覆蓋了被測量變量的所有方面檢驗方法是：請熟悉方法的專家重新審核所有涉及被測量變量的問題密西根酒精中毒篩選實驗包括24個問題。邀請熟悉這些問題的多位專家，重新審視這24個問題。結(jié)果，所有專家都認為：從內(nèi)容效

19、度的角度看，篩選實驗是有效的54測量的有效性（3）準則有效性當測量得到的變量值能夠與非心理的直接測量值相比較，或者與已被證明是有效的測量值相比較，并且比較結(jié)果一致時，就稱測量得到的變量值是準則有效的非心理的直接測量工具或者被證明是有效的間接測量工具被稱為準則，或者效標利用血檢可以測得若干與體內(nèi)酒精含量相對應的指標（效標）。在同一有效時間內(nèi)，將被檢驗者對研究人員問題的回答與效標相對照。當被檢驗者的自述值與生理檢測結(jié)果一致時，就稱心理測量具有準則有效性。相反，則稱心理測量不具有準則有效性55測量的有效性（4）構(gòu)建有效性產(chǎn)生于對“焦慮”、“固有傾向”等較為隱秘的心理概念的測量對概念的構(gòu)建進行測量。如

20、果針對不同被測者得到的原始概念值能夠解釋與概念相符的行為，那么，測量就具有構(gòu)建有效性在測量“物質(zhì)成癮度”時，構(gòu)建了“成癮嚴重度指標”。發(fā)現(xiàn)“成癮嚴重度指標”得分高的被測人都在藥物、就業(yè)、守法、家庭、精神病等方面存在問題，證明對“成癮嚴重度指標”的測量是有效的 56歸納和演繹（1）歸納根據(jù)所觀察到的事實以及結(jié)果或者結(jié)論產(chǎn)生普遍規(guī)則步驟觀察-積累研究經(jīng)驗和觀察樣本分析-獲得基本規(guī)律和共性概括-系統(tǒng)判斷所獲得材料的規(guī)律和特點需要注意形成概括基礎(chǔ)的觀察數(shù)目必須很大觀察必須在各種條件下能夠重復已被接受的觀察不能與得到的普遍規(guī)律相矛盾57歸納和演繹（2）所有的烏鴉都是黑色的就目前所知是正確的所有的天鵝都是

21、白色的18世紀發(fā)現(xiàn)了黑色的天鵝歸納推理從不產(chǎn)生確定性是一種概率推理，只能推出概率較高的結(jié)論58歸納和演繹（3）演繹從已知規(guī)律推出未知結(jié)論的邏輯所有的哲學書都是令人厭煩的。（1） 這是一本哲學書。（2） 這本哲學書是令人厭煩的。（3）前提（1）是真實的，因此，結(jié)論（3）是正確的很多的哲學書是令人厭煩的。（1） 這是一本哲學書。（2） 這本書是令人厭煩的。（3）由于前提（1）不是一般命題，因此，結(jié)論（3）是不確定的59歸納和演繹（4）所有的貓都有5條腿。（1） Bugs Pussy是一只貓。（2） Bugs Pussy有5條腿。（3）由于前提（1）是錯誤的，因此，結(jié)論（3）雖然合乎邏輯，但卻是錯誤

22、的謬誤的結(jié)論往往是由于錯誤的前提導致的60歸納和演繹（5）歸納和演繹的關(guān)系既相互依存，又相互補充演繹源于歸納的概括總結(jié)歸納得出的規(guī)律和理論的必然性需要演繹論證61歸納和演繹（6）對歸納主義的批判科學理論不能由歸納得出，歸納只是猜想與否證的過程觀察100萬只天鵝后歸納出“天鵝是白色的”觀點觀察到一只黑色天鵝，之前的命題就不再真實歸納中加入了推測和假想，目的是為研究尋找合理的解答62證偽主義（1）無法僅通過觀察得出普遍性命題觀察可以幫助反駁或者證偽普遍命題科學知識并非源于觀察，而是始于猜測永遠無法斷定一個理論，定律或者法則永恒為真只有通過多次嚴格檢驗，理論才可能被小心接受63證偽主義（2）理論的構(gòu)

23、建科學家根據(jù)經(jīng)驗或者靈感提出猜想在能夠準確闡述或者預測某些行為時，猜想被接受，成為候選理論在假說指導下收集數(shù)據(jù)，豐富和完善候選理論64證偽主義（3）理論的生存科學的理論必須具有證偽能力星期三從來不下雨被加熱時，所有的物質(zhì)都將膨脹重的物體在地球表面被釋放時，如果沒有受到阻擋，會垂直下降光線被平面鏡反射時，入射角和反射角相等不斷設(shè)計新實驗，根據(jù)結(jié)果檢驗候選理論相符合，理論繼續(xù)生存不符合，改進或者被推翻65證偽主義（4）對證偽主義的批判不充分的歷史證據(jù)可能導致證偽的失效牛頓引力定律曾經(jīng)被“證明”是錯誤的一味反駁現(xiàn)有理論，混淆了研究的重點以“結(jié)論真?zhèn)蔚臒o法確定”為由否認歸納主義存在的意義，未免過激66

24、科學的結(jié)構(gòu)性整體理論（1）科學發(fā)展的三個階段預科學缺乏中心范式常態(tài)科學建立并極力擴大中心范式為現(xiàn)有理論增加前提和假設(shè)，與反對方展開辯論不符合范式的發(fā)現(xiàn)被看作是研究人員的失誤革命反常逐漸增多，范式遭致猛烈批判將舊范式和反常帶入新范式67科學的結(jié)構(gòu)性整體理論（2）n理論應被看作是結(jié)構(gòu)性整體n一套理論由一系列清晰且連貫的觀點（中心范式）組成，是對當前科學觀察的概括化和普遍化n中心范式的首要任務(wù)是為觀察結(jié)果提供解釋和意義n范式之間的轉(zhuǎn)變將經(jīng)歷跳躍式變遷，范式之間不具有可比性68科學的結(jié)構(gòu)性整體理論（3）方法的有效性依賴于研究綱領(lǐng)科學家在同一“研究綱領(lǐng)”下工作認同并共享一些基本假設(shè)“研究綱領(lǐng)”內(nèi)的方法有

25、效性基本假設(shè)支持方法“研究綱領(lǐng)”之間的方法有效性不同“研究綱領(lǐng)”的基本假設(shè)對方法的支持程度方法超出特定“研究綱領(lǐng)”，需要尋求新的有效性判定標準69科學的結(jié)構(gòu)性整體理論（4）理論的判定標準一套理論（范式）是否優(yōu)于另一套理論預測的準確性，特別是定量預測深奧與簡潔的平衡既能夠解決深奧的問題，又能夠簡潔地表達并呈現(xiàn)在人們面前能夠解決的問題數(shù)量數(shù)量越多就越有可能成為優(yōu)秀的理論適用范圍以及與其他專業(yè)的兼容性適用范圍廣，與其他專業(yè)的兼容性強70科學的結(jié)構(gòu)性整體理論（5）對結(jié)構(gòu)性整體理論的批判范式的不可比較性是飽受批評的一個觀點同一術(shù)語在不同范式間意義發(fā)生截然改變不符合事實沒有提供在多種范式或“研究綱領(lǐng)”間選

26、擇的標準71研究計劃的目的（1）明確目的和目標確定活動間的依賴關(guān)系和順序關(guān)系出于評審和進度檢查目的，確定里程碑出于控制目的，估計執(zhí)行活動的時間確保資源的可用性和有效性提供按時完成研究的管理指導在應急預案中調(diào)整活動，確定其他方案72研究計劃的目的（2）能夠用于研究的時間和資金越少，越需要詳細的計劃學生擁有的時間通常都是最寶貴的資源在可能遇到困難的地方都需要進行計劃73典型的計劃過程（1）確定研究目的確定并列出活動對活動進行排序繪制網(wǎng)絡(luò)計劃估計活動時間通過時間分析網(wǎng)絡(luò)檢查資源重新計劃74典型的計劃過程（2）確定研究目的目的決定活動目的在社會科學研究中找到一份工作目標從事具有較大研究潛力的工作熟悉社

27、會科學研究中的一些基本常用工具在全日制情況下用兩年半時間完成碩士論文75典型的計劃過程（3）確定并列出活動活動的粒度研究項目的持續(xù)時間研究項目所處的階段76典型的計劃過程（4）活動編號活動編號活動描述活動描述估計持續(xù)時間（周）估計持續(xù)時間（周）1概念和理論32調(diào)查問卷初稿63完成調(diào)查問卷14確定分析方法45選擇探索研究參加者46學習數(shù)據(jù)統(tǒng)計技能87參加計算機課程68撰寫早期章節(jié)977典型的計劃過程（5）活動編號活動編號活動描述活動描述估計持續(xù)時間（周）估計持續(xù)時間（周）9實施探索研究410評審探索研究311準備調(diào)查問卷412確定目標總體413實施調(diào)查1214處理數(shù)據(jù)615解釋輸出616評價調(diào)查

28、結(jié)果478典型的計劃過程（6）活動編號活動編號活動描述活動描述估計持續(xù)時間（周）估計持續(xù)時間（周）17撰寫會議論文418聯(lián)系發(fā)現(xiàn)619確定未來研究1220完成初稿撰寫1521評審和編輯1022修改論文423準備答辯224意外考慮2479典型的計劃過程（7）對活動進行排序用方塊代表活動用連接方塊的箭頭表示活動發(fā)生的順序80典型的計劃過程（8）繪制網(wǎng)絡(luò)計劃網(wǎng)絡(luò)計劃的優(yōu)點很好地展現(xiàn)活動之間的內(nèi)在聯(lián)系提醒避免忽略完成項目所必須的活動平行路徑暗示了可以同時執(zhí)行多項活動的關(guān)鍵點網(wǎng)絡(luò)計劃的價值有助于實現(xiàn)項目計劃與可用資源的完美匹配展示了計劃必須依據(jù)的項目邏輯從左向右的箭頭表明了項目在時間維的不斷推進8182

29、典型的計劃過程（10）83典型的計劃過程（11）n估計活動時間n估計持續(xù)時間n完成每項活動所需要的估計時間n估算“估計持續(xù)時間”n來自導師以及完成過研究項目的同學的建議n編號為2、3、9、10、11、13的活動n自己估算n編號為1、5、12、17、20、21、22、23的活動n“意外考慮”占整個項目所需時間的20%左右n編號為24的活動84典型的計劃過程（12）可以估計出工作內(nèi)容，但斷斷續(xù)續(xù)執(zhí)行的活動編號為7和8的活動首先估算“實際最小估計持續(xù)時間”如果是核心且并行的活動，進一步確定延長整個研究項目持續(xù)時間的程度如果不是核心活動，為延長活動的“估計持續(xù)時間”留有余地工作內(nèi)容有較大不確定性的活動

30、編號為4、6、14、15、16、18，以及19的活動將工作內(nèi)容集中在“估計持續(xù)時間”里 編號為6的活動需8周理解50小時閱讀產(chǎn)生的問題85典型的計劃過程（13）可以借鑒的經(jīng)驗一些工作存在標準時間 閱讀一本不是很厚的教材通常需要10小時通過提前訓練能縮短執(zhí)行特定活動的時間，并增加估算能力 在文獻檢索前參加強化快速閱讀能力的課程在所有活動中都應該包括處理意外的時間86典型的計劃過程（14）通過時間分析網(wǎng)絡(luò)最早開始時間可以啟動活動的最早時間最晚開始時間為了取得“項目最早完成時間”而必須啟動活動的時間通過對項目最終完成時間的倒推計算得到編號為13的活動的“最晚完成時間”=34-12=22浮動時間最早開

31、始活動與最晚結(jié)束活動之間的空閑時間“最晚開始時間”減去“最早開始時間” 編號為5的活動的“浮動時間”=7-4=387典型的計劃過程（15）關(guān)鍵活動不具有“浮動時間”的活動關(guān)鍵路徑由“關(guān)鍵活動”組成的路徑如果“關(guān)鍵路徑”上的活動超出了計劃時間，按時完成項目的唯一辦法就是縮短下一個“關(guān)鍵活動”的“估計持續(xù)時間”88典型的計劃過程（16）檢查資源繪制條形圖（甘特圖）活動用開始于“最早開始時間”，終止于“估計持續(xù)時間”結(jié)束的橫條表示“浮動時間”用橫條后較長的線段表示代表“關(guān)鍵活動”的橫條后的線段長度都很短89典型的計劃過程（17）90典型的計劃過程（18）清楚表達的“浮動時間”為平衡資源需求提供了可能

32、串行安排編號為5、6、7、8，以及12的活動是可能的5-6-12-8-7計劃在項目上投入100%的任何一種資源通常都是錯誤的投入80%的資源，將剩下20%的資源用于處理意外91典型的計劃過程（19）對于絕大多數(shù)項目，一周平均有效工作40小時是合適的只有在實際進度比預期進度慢的情況下，才需要增加工作時間應盡最大可能限制工作的“估計持續(xù)時間”和發(fā)生次數(shù)應在超時工作結(jié)束后安排適當?shù)男菹r間92典型的計劃過程（20）重新計劃項目一旦啟動，網(wǎng)絡(luò)計劃就從計劃工具變?yōu)榭刂剖侄稳绻椖糠浅碗s，兩種結(jié)果不可避免活動的實際持續(xù)時間超出“估計持續(xù)時間”尚未執(zhí)行的活動順序需要調(diào)整自覺花時間在重新計劃上不能立即推動研

33、究向前發(fā)展按時成功完成項目而非項目失敗93良好的科學實踐科學研究中應該遵守的七條基本原則遵守專業(yè)標準記錄研究結(jié)果接受質(zhì)疑承認他人的貢獻團隊領(lǐng)導與協(xié)作滿足新學生的需要保密和存儲第一手數(shù)據(jù)94研究反思（1）研究的意義在理論和實踐方面都具有一定的重要性研究的普適性他人可以了解和復制研究結(jié)果，或?qū)⒔Y(jié)果應用在其研究中研究的可靠性其他學生可以復制最初研究結(jié)果95研究反思（2）研究的有效性使用的研究方法適合所研究的問題，研究結(jié)果很可能是有效的使用了完全不適合的研究方法，研究結(jié)果很可能是無效的研究的局限性研究結(jié)果總會存在不足之處在研究結(jié)束之前指出它們96研究反思（3）做得更好解決現(xiàn)有問題未來研究的主題永遠不可

34、能到達沒有值得研究和調(diào)查的境地新的研究主題在等待著學生97研究后的生活興高采烈應該慶祝一下給自己放個假重新回歸正常生活抽出更多時間顧及家人和朋友做所有被推遲的事做任何過去想做的事，讓夢想成為現(xiàn)實海灘享受陽光、超市購物98IEEE Style1 Y. Bengio, A. C. Courville, and P. Vincent, “Representation learning: A review and new perspectives,” IEEE Transactions on Pattern Analysis and Machine Intelligence, vol. 35, no.

35、 8, pp. 17981828, 2013.2 Y. Bengio, P. Lamblin, D. Popovici, and H. Larochelle, “Greedy layerwise training of deep networks,” in Proceedings of 20th Annual Conference on Neural Information Processing Systems, 2006, pp. 15316.99LNCS Style1 Choi, J., Nazareth, D.L., Jain, H.K.: The impact of SOA imple

36、mentation on Itbusiness alignment: A system dynamics approach. ACM Trans. Manage. Inf. Syst. 4(1), 3 (2013)2 Kim, Y., Doh, K.: Formal identification of right-grained services for service-oriented modeling. In: Proceedings of 10th International Conference on Web Information Systems Engineering, pp. 261273 (2009)100BIB for Jo