開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

1、開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院管理系物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案（含課程設(shè)置與實(shí)踐課程體系）（專業(yè)代碼： 620505）一專業(yè)建設(shè)定位與人才需求分析物流業(yè)作為生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)的重要組成部分對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。是融合運(yùn)輸業(yè)、倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)、貨代業(yè)和信息業(yè)等的復(fù)合型、基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性產(chǎn)業(yè)。大力發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)， 對(duì)于優(yōu)化發(fā)展環(huán)境、 帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、 降低流通成本、普遍提高經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的質(zhì)量和效益、 增強(qiáng)城市綜合服務(wù)保障能力， 具有十分重要的意義。中國(guó)已經(jīng)進(jìn)入到物流產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的階段。 “十二五”期間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重點(diǎn)是大力發(fā)展現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)。作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)之一的物流業(yè)，現(xiàn)已成為全球經(jīng)濟(jì)中發(fā)展勢(shì)頭最強(qiáng)勁和規(guī)模

2、最大的產(chǎn)業(yè)之一， 在城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)地位和經(jīng)濟(jì)作用逐步增強(qiáng)， 對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)性、 社會(huì)就業(yè)的帶動(dòng)力以及對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用日益顯現(xiàn)。 為了推動(dòng)我省物流業(yè)的快速健康發(fā)展， 必須加強(qiáng)人才培訓(xùn)和教育， 需要造就一大批熟悉物流技術(shù)， 掌握物流運(yùn)作規(guī)律， 具有開(kāi)拓精神并訓(xùn)練有素的物流管理人員和技術(shù)人員。因?yàn)樵谖覈?guó)開(kāi)展不同層次物流服務(wù)的市場(chǎng)和動(dòng)力已經(jīng)形成。 客戶對(duì)物流服務(wù)的深度和廣度要求越來(lái)越高， 傳統(tǒng)的運(yùn)輸服務(wù)和倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)已不能滿足需要， 物流已成為企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略的組成部分。物流涉及到信息處理、運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、搬運(yùn)、包裝和流通加工等的集成。 所有這些作業(yè)領(lǐng)域都提供了多種富挑戰(zhàn)性的工作， 被賦予新的內(nèi)涵

3、，而這些工作結(jié)合在一起就使整個(gè)物流管理成為一種既有挑戰(zhàn)性又有價(jià)值的職業(yè)，把綜合的物流開(kāi)拓精神融會(huì)進(jìn)傳統(tǒng)工作中去， 形成物流管理的增值服務(wù)特色。物流所涉及的這些崗位和崗位群， 尤其物流企業(yè)運(yùn)作、 現(xiàn)代物流方案設(shè)計(jì)、物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)、物流信息管理、物流信息技術(shù)、電子商務(wù)、物流規(guī)劃與物流業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等管理技術(shù)應(yīng)用性人才奇缺。目前國(guó)內(nèi)物流人才的需求缺口達(dá)到60余萬(wàn)人，物流人才成為全國(guó)12 種緊缺人才之一。物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景被普遍看好。近兩年，在國(guó)內(nèi)省內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力加劇的背景下， 河南省物流運(yùn)行總體呈現(xiàn)穩(wěn)中趨緩態(tài)勢(shì)。 物流市場(chǎng)需求結(jié)構(gòu)加快調(diào)整， 消費(fèi)類物流和特色專業(yè)物流較快增長(zhǎng)，物流領(lǐng)域投資力度加大，

4、物流運(yùn)行效率進(jìn)一步提升。 據(jù)中經(jīng)未來(lái)產(chǎn)業(yè)研究院發(fā)布的 2016-2020 年中國(guó)物流行業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測(cè)分析報(bào)告顯示， 2015 年，河南省社會(huì)物流總額河南省社會(huì)物流總額 93538.48 億元，增長(zhǎng) 9.0%。一方面，物流貨運(yùn)量、物流增加值、物流投資、行業(yè)集中度繼續(xù)增加和提高，物流豫軍初步形成。另一方面，行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，人工、土地等物流要素成本快速上漲，企業(yè)盈利空間進(jìn)一步萎縮，經(jīng)營(yíng)壓力增大，物流總費(fèi)用增加、部分物流企業(yè)盈利水平下降甚至虧損。同時(shí)，河南省總體物流行業(yè)布局中鄭州國(guó)際物流中心、航空港區(qū)、全省各個(gè)物流園區(qū)的建設(shè)不斷加快。 我省物流行業(yè)一喜一憂的狀況及發(fā)展趨勢(shì)，亟需大量的物流專業(yè)人

5、才。 培養(yǎng)大量合格的物流專業(yè)從業(yè)人員成為高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、 地方經(jīng)濟(jì)的重要任務(wù)。 為適應(yīng)河南省物流業(yè)快速發(fā)展的要求，我校開(kāi)辦高職特色的物流管理專業(yè)， 培養(yǎng)我國(guó)我省物流業(yè)發(fā)展的技術(shù)與管理人才，確是社會(huì)所需，行業(yè)所急。二、專業(yè)基本信息專業(yè)代碼 :620505招生對(duì)象 : 應(yīng)往屆高中、中職畢業(yè)生、對(duì)口生及同等學(xué)歷者（參加高考）學(xué)制: 基本修業(yè)年限為全日制3 年。三、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)物流管理專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德、熟練的職業(yè)技能、精益求精的工作態(tài)度、 可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)能力， 掌握物流管理專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)， 具有英語(yǔ)應(yīng)用能力、 計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力， 了解地區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)

6、濟(jì)結(jié)構(gòu)，熟悉物流行業(yè)，具備物流作業(yè)操作、物流服務(wù)營(yíng)銷、物流業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)管理等技能， 能從事物流倉(cāng)儲(chǔ)管理、 運(yùn)輸管理、配送管理、物流服務(wù)質(zhì)量管理、物流信息管理、 國(guó)際貨運(yùn)管理、 物流營(yíng)銷與策劃等操作和運(yùn)營(yíng)管理工作， 面向倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送和貨運(yùn)代理等物流相關(guān)領(lǐng)域的基層作業(yè)及管理一線的高端技能型專門人才。畢業(yè)生主要服務(wù)于中原經(jīng)濟(jì)區(qū)以、 鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合試驗(yàn)區(qū)及各物流園區(qū)的第三方物流企業(yè)、制造類企業(yè)、快遞公司、零擔(dān)貨運(yùn)公司、商貿(mào)流通企業(yè)等。學(xué)生畢業(yè)前，至少獲取一個(gè)與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的國(guó)家職業(yè)資格證書和技術(shù)等級(jí)證書。四、人才培養(yǎng)規(guī)格及支撐體系通過(guò)本專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具備以下規(guī)格要求：（一）知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)培

7、養(yǎng)開(kāi)發(fā)及課程支撐體系（見(jiàn)附表4-1 、4-2 、4-3 ）表 4-1 ：知識(shí)結(jié)構(gòu)及開(kāi)發(fā)表表 4-2 ：能力結(jié)構(gòu)及開(kāi)發(fā)表表 4-3 ：素質(zhì)結(jié)構(gòu)及開(kāi)發(fā)表（二）面向就業(yè)崗位要求及支撐課程體系( 見(jiàn)附表 4-4)表 4-4 ：物流管理專業(yè)職業(yè)崗位群（三）職業(yè)資格（或技能）證書獲得及其支撐課程體系（見(jiàn)表4-5 ）表 4-5 ： 物流管理專業(yè)職業(yè)資格證書五、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式（一）人才培養(yǎng)模式結(jié)合物流企業(yè)崗位技術(shù)要求， 構(gòu)建物流管理人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)， 創(chuàng)新基于崗位工作需要和工作任務(wù)“校企合作”人才培養(yǎng)模式，以校企雙贏為紐帶，學(xué)校企業(yè)聯(lián)動(dòng)，共同參與人才培養(yǎng)的全過(guò)程； 以職業(yè)崗位能力為核心， 引入職業(yè)資格證書

8、標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系； 根據(jù)物流職業(yè)能力的形成規(guī)律， 將本專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)施過(guò)程劃分為三個(gè)學(xué)年、 四個(gè)階段，通過(guò)不同學(xué)期、階段的教學(xué)實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力逐級(jí)上升，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)；建立專業(yè)、企業(yè)、家長(zhǎng)學(xué)生共同參與的評(píng)價(jià)體系，動(dòng)態(tài)培養(yǎng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)的成效。（二）教學(xué)模式物流管理利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地組織教學(xué)，采取“教、學(xué)、做”一體的“ 2+1”教學(xué)模式?！?”指前兩年對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，按照由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合的原則，突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)的主體地位，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)能力向職業(yè)能力的過(guò)渡。首先是課堂認(rèn)知實(shí)踐， 它指在課堂教學(xué)中， 利用多媒體或案例進(jìn)行情景模

9、擬， 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)工作情景；其次是項(xiàng)目崗位專項(xiàng)訓(xùn)練，充分利用物流綜合實(shí)訓(xùn)室，熟悉崗位操作規(guī)范和方法，初步形成單項(xiàng)技能；最后，企業(yè)跟崗實(shí)踐體驗(yàn)，學(xué)生經(jīng)過(guò)一段的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練， 到物流企業(yè)進(jìn)行綜合技能訓(xùn)練， 由企業(yè)人員和學(xué)校專業(yè)教師共同輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，使職業(yè)能力在實(shí)踐中得到提升?！?”指學(xué)生最后一年進(jìn)入企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在專業(yè)指導(dǎo)教師、企業(yè)骨干的指導(dǎo)下提升專業(yè)技能， 了解物流企業(yè)行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，在企業(yè)真實(shí)環(huán)境下實(shí)現(xiàn)與企業(yè)的“零距離”接軌，完成學(xué)生專業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，為畢業(yè)生直接進(jìn)入崗位工作奠定基礎(chǔ)。六、課程體系（一）主要教學(xué)計(jì)劃課程體系設(shè)計(jì)（見(jiàn)表6-1 ）表 6-1 ：物流管理專業(yè)高職教育

10、課程體系設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制各學(xué)期授課周數(shù)考 核與課時(shí)分配方 式課課理實(shí)一二三四五六程程總踐考試或論類課程名稱課課編課學(xué)分別碼時(shí)時(shí)1416161616時(shí)14考查思想道考1德修養(yǎng)、56488224試法律基礎(chǔ)毛澤東思考2想概論鄧645212224試小平理論公形勢(shì)與政第一、二學(xué)期政治課最后兩周每周共 3882 節(jié)考查0.5策必修4大學(xué)英語(yǔ)1201081244考8課試程大學(xué)生就5業(yè)規(guī)劃主322482考試2導(dǎo)5口語(yǔ)與普3216162考查2通話6計(jì)算機(jī)應(yīng)5628284考查4用基礎(chǔ)7大學(xué)體育6085222考查48影視欣賞64184622考查4專業(yè)核心技能課程1倉(cāng)儲(chǔ)管理6448164考4實(shí)務(wù)試2配送管理6448164

11、考4實(shí)務(wù)試3物流信息6448164考4技術(shù)試4供應(yīng)鏈管6448164考4理試專5運(yùn)輸管理6448164考4業(yè)實(shí)務(wù)試必6采購(gòu)管理6448164考4修實(shí)務(wù)試課專業(yè)基礎(chǔ)課程程1管理學(xué)原564884考4理試現(xiàn)代物流60481222考4基礎(chǔ)試23統(tǒng)計(jì)學(xué)原564884考4理試4商務(wù)英語(yǔ)322842考查25物流專業(yè)6448164考查4英語(yǔ)6商務(wù)談判6448164考查47國(guó)際貿(mào)易6448164考4實(shí)務(wù)試8微觀經(jīng)濟(jì)6448164考4學(xué)試9經(jīng)濟(jì)應(yīng)用3216162考查2文寫作10商品學(xué)概645684考4論試11現(xiàn)代物流3216162考查2管理案例12經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)564884考4試專業(yè)拓展課程1商品檢驗(yàn)6448164考查

12、4與養(yǎng)護(hù)2連鎖經(jīng)營(yíng)322482考2管理試3商務(wù)禮儀3216162考查24物流成本6448164考查4管理5公司理財(cái)322482考查2快遞業(yè)務(wù)6448164考查4實(shí)務(wù)6物流服務(wù)6448164考4營(yíng)銷試小1872135451828303230116.計(jì)5實(shí)踐課程1入學(xué)教育322 周322 周院系2及軍訓(xùn)2專業(yè)參觀324-632系里2考察天實(shí)畢業(yè)（頂踐348030 周480系里30崗）實(shí)習(xí)課畢業(yè)論文程4562 周56系里3.5調(diào)查設(shè)計(jì)小60060037.5計(jì)課時(shí)學(xué)分總247213541118158合計(jì)（二）物流管理專業(yè)所開(kāi)課程教學(xué)大綱（見(jiàn)附件）七、保障條件（一）師資條件1. 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

13、應(yīng)由專兼職教師組成。 在每屆 2-3 個(gè)教學(xué)班的辦學(xué)規(guī)模下， 專任教師包括：專業(yè)帶頭人 1-2 人，專業(yè)骨干教師 5-6 人，兼職教師 2-3 人。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中專兼職教師應(yīng)做到：職稱、年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，具有專業(yè)能力、企業(yè)實(shí)踐能力和職業(yè)教育教學(xué)能力，具備雙師資格，在教學(xué)過(guò)程中相互融合。2. 專業(yè)帶頭人專業(yè)帶頭人應(yīng)具中高級(jí)職稱， 具有高級(jí)職業(yè)資格證書， 獨(dú)立承擔(dān)兩門以上工學(xué)結(jié)合專業(yè)核心課程的教學(xué)； 有較高的專業(yè)學(xué)術(shù)水平和企業(yè)實(shí)踐能力， 掌握國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育與專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，能夠在專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)與課程建設(shè)、科研與教研、教學(xué)改革和青年教師培養(yǎng)等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。3. 專業(yè)骨干教師專業(yè)骨干教師應(yīng)具

14、有碩士以上學(xué)歷， 高中初級(jí)職稱比例合理， 執(zhí)有中高級(jí)職業(yè)資格證書，獨(dú)立承擔(dān)一門以上工學(xué)結(jié)合專業(yè)主干課程， 能夠獨(dú)立完成課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)改革項(xiàng)目，在專業(yè)建設(shè)中發(fā)揮骨干作用。4. 企業(yè)兼職教師兼職教師是來(lái)自物流企業(yè)管理和作業(yè)第一線的專家和能工巧匠， 其中包括具有豐富企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的中、 高層管理人員和從事作業(yè)管理及操作的師傅。 企業(yè)兼職教師主要承擔(dān)專題講座和管理技能、 作業(yè)技能以及定崗實(shí)習(xí)的教學(xué)， 并與專任教師相互配合共同完成工學(xué)結(jié)合課程的教學(xué)活動(dòng)。（二）實(shí)訓(xùn)條件1、物流管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基本配置（見(jiàn)表7-2 ）表 7-2“物流管理專業(yè)”校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室基本配置表序號(hào)承擔(dān)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要設(shè)備實(shí)訓(xùn)室位實(shí)訓(xùn)

15、室名稱置課程1Flexsim 系聯(lián)想電腦40 臺(tái)、Flexsim交通運(yùn)輸業(yè)、 制造業(yè)、統(tǒng)仿真實(shí)訓(xùn)Flexsim6408室采購(gòu)加工。仿真序號(hào)實(shí)訓(xùn)室名稱承擔(dān)實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主要設(shè)備實(shí)訓(xùn)室位課程置2自動(dòng)化立體倉(cāng)庫(kù)出入倉(cāng)儲(chǔ)管理軟件、配倉(cāng)儲(chǔ)與配送倉(cāng)儲(chǔ)與配庫(kù)作業(yè)、分揀線作業(yè)、送管理軟5105管理實(shí)訓(xùn)室送管理、條碼掃描、叉車、倉(cāng)件、80臺(tái)庫(kù)監(jiān)控操作。聯(lián)想電腦3系統(tǒng)設(shè)置、基本資料、車管資料、合同管理、運(yùn)輸資料、訂車管理、運(yùn)輸管理運(yùn)輸管理實(shí)倉(cāng)儲(chǔ)與配調(diào)度管理、財(cái)務(wù)報(bào)銷、軟件、 806408訓(xùn)室送管理、財(cái)務(wù)管理、車輛管理、臺(tái)聯(lián)想電維修管理、人事管理、腦辦公管理、統(tǒng)計(jì)查詢等。4自動(dòng)立體倉(cāng)庫(kù)區(qū)、電子標(biāo)簽分檢區(qū)、流通自動(dòng)立體

16、物流綜合實(shí)加工區(qū)、普通貨架作倉(cāng)庫(kù)、貨5104單列實(shí)訓(xùn)業(yè)區(qū)、未來(lái)超市區(qū)、訓(xùn)室架等設(shè)備生產(chǎn)制造區(qū)、行政管理區(qū)、輔助設(shè)備區(qū)。5供應(yīng)鏈管理供應(yīng)鏈管供應(yīng)商選擇、生產(chǎn)運(yùn)物流軟件營(yíng)、市場(chǎng)營(yíng)銷、客戶及相關(guān)設(shè)規(guī)劃實(shí)訓(xùn)室內(nèi)理關(guān)系等備2、物流管理專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地基本配置（見(jiàn)表7-3 ）表 7-3“物流管理專業(yè)”校外實(shí)訓(xùn)基地基本配置表序號(hào)實(shí)訓(xùn)基地名稱實(shí)訓(xùn)基地功能實(shí)訓(xùn)課程年接納學(xué)生（人）1河南外運(yùn)報(bào)關(guān)中心報(bào)送報(bào)檢、貨運(yùn)代理國(guó)際貨運(yùn)代理實(shí)50海運(yùn)進(jìn)出口管理、空務(wù)運(yùn)進(jìn)口出口管理2河南豫德隆物流倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理倉(cāng)儲(chǔ)與配送管理503京東宿遷客服中心客服快遞業(yè)務(wù)實(shí)務(wù)、150物流服務(wù)營(yíng)銷4鄭州海思羽倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理倉(cāng)儲(chǔ)與配送管

17、50服務(wù)營(yíng)銷理、物流服務(wù)營(yíng)銷5德邦物流倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管100采購(gòu)管理、企業(yè)物流理、商品采購(gòu)管管理理6河南豫鑫物流有限倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管150公司采購(gòu)管理、第三方物理、商品采購(gòu)管流、企業(yè)物流管理理、第三方物流管理、企業(yè)物流管理7鄭州海軟公司數(shù)據(jù)庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、物流信息技術(shù)50條碼技術(shù)、 RFID 技術(shù)8北京絡(luò)捷斯特科技倉(cāng)儲(chǔ)管理、配送管理、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管150發(fā)展股份有限公司采購(gòu)管理、第三方物理、商品采購(gòu)管流理、第三方物流管理9河南長(zhǎng)通物流有限運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)管理、倉(cāng)儲(chǔ)與配送管150公司配送管理理、第三方物流管理八、畢業(yè)條件（一）成績(jī)要求及考核方法根據(jù)開(kāi)封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)

18、分制管理實(shí)施辦法 ，物流管理專業(yè)學(xué)生應(yīng)達(dá)到最低 150 學(xué)分的畢業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)分的取得依據(jù)課程設(shè)置方案中所開(kāi)設(shè)的所有課程，每門課程考核成績(jī)（百分制）達(dá)到 60 分以上方可獲得該課程設(shè)置的相應(yīng)學(xué)分，所有學(xué)分相加即為學(xué)生的畢業(yè)學(xué)分。 學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量?jī)?yōu)劣根據(jù)學(xué)分績(jī)點(diǎn)區(qū)分，課程成績(jī) 60 分對(duì)應(yīng)課程績(jī)點(diǎn)為 1.0 ，成績(jī)往上每增加 1 分，績(jī)點(diǎn)遞增 0.1 ，把學(xué)分績(jī)點(diǎn)作為評(píng)定“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”和獎(jiǎng)學(xué)金等的主要依據(jù)。課程考核成績(jī)以“多種考試形式并用”代替“單一考試形式”。物流管理專業(yè)現(xiàn)在已形成多種考試形式和方法并用的新型局面，即卷面考試采用“閉卷”、“開(kāi)卷”和“開(kāi)卷閉卷”結(jié)合三種類型，采用“課

19、程論文”考試方式和“課題”考試方式等。同時(shí)，針對(duì)課程類型的不同，采用不同的考核方法。職業(yè)核心能力課程和專業(yè)基本技能課程由校內(nèi)教師考核；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)由校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同考核，以校內(nèi)為主；頂崗實(shí)習(xí)由校內(nèi)外指導(dǎo)教師共同考核，以校外為主；專業(yè)核心技能課程采用“課程考核職業(yè)技能認(rèn)證”的方式進(jìn)行考核。1. 職業(yè)核心能力課程和專業(yè)基本技能課程采用過(guò)程考核與期終考試相結(jié)合的方式進(jìn)行考核。 過(guò)程考核主要考察學(xué)生的知識(shí)積累和素質(zhì)養(yǎng)成，依據(jù)是作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤記錄等方面。期終考試以筆試、機(jī)試、答辯、論文、總結(jié)、報(bào)告等形式進(jìn)行，重點(diǎn)在于考核學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。兩種考核方式按照一定比例折合相加，最終成績(jī)超過(guò)60 分者為合

20、格。若不合格者，在開(kāi)設(shè)本課程的第二學(xué)期期初有一次補(bǔ)考的機(jī)會(huì)，成績(jī)超過(guò) 60 分為合格。英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ) 等課程學(xué)習(xí)結(jié)束后， 統(tǒng)一組織學(xué)生參加 “全國(guó)高職高專英語(yǔ)應(yīng)用能力 A 級(jí)測(cè)試”、全國(guó)高等學(xué)校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試 （二級(jí)文管）認(rèn)證考試，成績(jī)過(guò)關(guān)者為合格。2. 專業(yè)核心技能課程和職業(yè)拓展課程專業(yè)核心技能課程和專業(yè)拓展采用項(xiàng)目化教學(xué)， 考核與評(píng)價(jià)采用 “課程考核+技能認(rèn)證”的方式。課程整體成績(jī)由課程考核成績(jī)和技能認(rèn)證成績(jī)兩部分匯總得出。課程考核時(shí)按照項(xiàng)目分別考核， 課程考核成績(jī)是項(xiàng)目考核成績(jī)的累計(jì)。 每個(gè)項(xiàng)目成績(jī)都是從知識(shí)、技能、態(tài)度 3 方面考核，考核主要依據(jù)提交的成果、論文、作業(yè)、平常表現(xiàn)及

21、小組互評(píng)的結(jié)果進(jìn)行，考核方式可采用筆試、機(jī)試、答辯和實(shí)操等。技能認(rèn)證分兩種情況： 一是國(guó)家職業(yè)資格證書對(duì)應(yīng)的課程， 在課程結(jié)束后可直接參加證書的認(rèn)證考核， 通過(guò)國(guó)家職業(yè)資格認(rèn)證的， 頒發(fā)職業(yè)資格證書；二是課程結(jié)束后， 參照國(guó)家職業(yè)資格證書考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核， 成績(jī)分為合格和不合格，不合格者必須重新考核，直至合格為止。3. 頂崗實(shí)習(xí)頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)由企業(yè)指導(dǎo)教師和校內(nèi)指導(dǎo)教師共同評(píng)定，以企業(yè)評(píng)價(jià)為主。校內(nèi)指導(dǎo)教師主要根據(jù)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)周記、 對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)記錄進(jìn)行評(píng)定， 并填寫頂崗實(shí)習(xí)鑒定表 ，企業(yè)指導(dǎo)教師主要根據(jù)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及職業(yè)素質(zhì)提高情況進(jìn)行評(píng)定， 并填寫

22、頂崗實(shí)習(xí)鑒定表，校內(nèi)和校外指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)各占一定比重。4. 以“考過(guò)程”代替“一卷定論”的終結(jié)性考試傳統(tǒng)考試基本集中在期末， 盡管教師在試卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和教師在教學(xué)中的失誤， 但考試并不能及時(shí)發(fā)揮促進(jìn)教學(xué)的作用。 因此，本專業(yè)始終重視 “考過(guò)程” 而非“一卷定論” ，使考試不再是一種目標(biāo)， 而是一種手段。5. 校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合本專業(yè)校企聯(lián)合下的考試制度， 即理論考核與評(píng)價(jià)由學(xué)校組織， 注重考核學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的掌握程度， 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 而實(shí)踐考核與評(píng)價(jià)由企業(yè)組織，注重考核學(xué)生的技能、品質(zhì)等全面素養(yǎng)，可包括工作態(tài)度、工作質(zhì)量、工作速度、專業(yè)知識(shí)、社會(huì)行為等方面， 學(xué)生必須在理論考核和實(shí)踐考核兩方面都合格。（二）技能考核要求1. 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)（1）樹(shù)立現(xiàn)代物流管理的理念；（2）掌握運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、裝卸搬運(yùn)、流通加工、包裝、信息管理、國(guó)際物流和貨運(yùn)代理等理論知識(shí)；（3）掌握物流影響與客戶服務(wù)的知識(shí)；（4）掌握物流企業(yè)管理的相關(guān)知識(shí)；2. 專業(yè)技能（1）作業(yè)能力：包括運(yùn)輸、倉(cāng)儲(chǔ)、配送、基本的流通加工、貨