初中學生心理健康輔導活動方案.

1、初中學生心理健康輔導活動方案（分年級進行）戰(zhàn)勝偏科，我一定行一、設計背景初中學生偏課現象比較突出，有些學生喜歡數理化，而對語文、歷史、地理等學科一籌莫展，而有些學生則恰好相反，找其談話，總以一句“興趣使然”作為回答?！芭d趣”已成為學生自主選擇課程的依據。只是在初中階段，各門科目都屬于基礎學科，沒有孰輕孰重之理。 這時候， 擺在我們心理輔導教師面前就有了這么一個嚴峻的問題：如何幫助學生克服偏課心理，引導他們樹立正確的學習態(tài)度。本次心理健康輔導就以此為出發(fā)點，秉著以學生為主的主體性原則，制定活動方案。二、活動主題：驅逐偏課心理，挑戰(zhàn)自己，我能行三、活動目的：1、使學生認識到偏課現象的危害性，引導他

2、們樹立正確的學習態(tài)度。2、肯定學生的長處，并強化他們挑戰(zhàn)自己的信心四、活動輔導的對象：有偏課傾向的初中部分學生五、活動準備：一則笑話，一些空白卡片六、活動過程：（一）、出示一則笑話，導入課題從前有個大財主，他很愚蠢，又很固執(zhí)。有一天，他到鄰村去拜訪另一個財主，見到這個財主住的是一幢新建的三層樓房，這樓房建得高大雄偉，寬敞明亮，很有氣派，他十分羨慕。于是回到家后， 他把建造那座樓房的木匠找來說：“你也照那個樣子，再給我造一幢，成嗎？”木匠答應了。不久，這個木匠組織了其他木匠備齊了工料，打好了基石，就從地面上壘起了磚來。 這個大財主恨不得樓馬上能建造成，天天到工地來?？珊枚嗵爝^去了，樓房還沒有建起

3、來， 他就生氣地質問那個木匠：“你們這么多人忙乎著，準備干什么？”木匠聽他這么說有些驚奇：“你不要造三層樓房嗎？大財主急忙說：你們搞錯了，搞錯了，我只要上面那一層， 不要下面兩層， 你們把第三層建造出來就行了。 ”原來這個大財主他想建造的竟然是前無古人，后無來者的“空中樓閣”呀！針對這則笑話，請同學談談你對這則笑話的看法：1、這個大財主的空中樓閣能造成嗎？為什么？2、從這則笑話中，你感悟到了什么道理？討論后明確：空中樓閣沒有基礎，是不可能建成的，告訴我們：離開了基礎，萬事想成功也難。教師引申： 其實我們的學習就好比蓋房子，蓋房子要打好基礎，三層樓得從第一層蓋起；學習也如此， 也要從基礎知識學起

4、。在初中階段， 各門學科都屬于基礎，如果基礎沒有打好，以后就會影響你的學習，甚至你的一生。今天，我們共同來探討大家學習中普遍出現的偏課現象。（二）、認識基礎學科的重要性在座的大家或多或少都有自己最擅長的學科，請大家說說你是怎么看待這門學科的，以及你想給那些沒有學好這門課的同學的建議。（目的：使學生認識到每門學科都有它的重要性。）聽了大家的介紹，匯總關于偏課的危害。1、 在知識上產生缺陷，在學科方面出現“跛腿”現象。那樣會影響中考總分成績，覺得在某一領域總會“低人一等”。如有的學生不學語文，以后在工作中， 連一個招牌都不會寫，也寫不出。2、 影響其他學科的學習。因為各門學科是相互聯系的，缺一就會

5、覺得不協調。正如人缺一只手或一條腿一樣，你就會覺得很多不便。教師引導： 偏課的危害是不可忽視的，在座的大家想想法，我們共同來尋找戰(zhàn)勝它的方法。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，先摸清這一敵人的底細。（三）、探討形成偏課現象的原因說說自己為什么會偏課。不外乎這幾種原因：1、對某一學科沒有興趣，有太多的失敗記錄，沒有成就感；2、學好主課就行，副課不學又沒影響，中考又不考或者比分占得少。（四）、尋找對策，戰(zhàn)勝偏課1、肯定自己，增強信心給自己作一番心理建設：我是非常棒的， 能把大家眼中這么難的數學（舉自己擅長的學科）學好，我還有什么可怕的呢？教師引導每個學生分別給自己的同學寫一句贈言，以贊美性的語句為主，比

6、如：你真厲害，竟然能把數學學得那么好，我得好好向你學習。2、尋找挑戰(zhàn)，體驗更大的成功“我不僅在這門學科的學習中非常棒，我還可以證明給大家看，在其他方面我也一樣可以表現得很棒?！苯處熞龑W生就自己薄弱學科制定一個近期努力目標， 比如：這一星期內， 我英語單詞默寫要過關，我一定能做到。教師的話：戰(zhàn)勝偏課，本身就是對自己最大的挑戰(zhàn)，堅定信心，你肯定能成功。（五）、活動總結通過本次心理輔導， 我們一起探討了大家學習中普遍存在著的偏課現象， 在我們初中階段學習中， 偏課現象是要不得的，每門學科都是基礎，只有有了扎實的基礎，我們才能到達成功的彼岸。因此，希望大家能不斷地挑戰(zhàn)自己，記?。簯?zhàn)勝偏課，你一定行?。?、課后反思：（ 1）、 輔導對象的挑選要注意：以有一門學科較擅長，而其他學科相對薄弱的學生為主。（ 2）、 本次活動要發(fā)揮學生的主體性， 讓學生在活動中一步步認識到偏課的不可取，切不可教師越俎代